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Qu'est-ce que le programme FPT ?
Le programme FPT est un parcours de type travail-étude qui conduit à un certificat décerné par le MEES. Le programme FPT du CFM est adapté aux besoins spécifiques des élèves vivant une déficience intellectuelle légère et vise, entre autres, leur intégration au marché du travail.- C'est quoi? Une formation d'un an qui permet de compléter ses apprentissages de 1er cycle du secondaire. Un stage en milieu de travail pour développer ses habiletés dans un métier semi-spécialisé de son choix.
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L"alternance travail-études . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Deux formations distinctes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 • Formation préparatoire au travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 • Formation menant à l"exercice d"un métier semi-spécialisé . . . 6a.P pé èr)tê,)* î,- xr-+ ,év èoertv r,. r)+* . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d
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Liens avec les domaines généraux de formation . . . . . . . . . . . . . . . .14• Santé et bien-être . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
• Orientation et entrepreneuriat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 • Environnement et consommation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15• Médias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
• Vivre-ensemble et citoyenneté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16 Liens avec les compétences transversales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 • Compétences d"ordre intellectuel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 • Compétences d"ordre méthodologique . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 • Compétences d"ordre personnel et social . . . . . . . . . . . . . . . .18 • Compétence de l"ordre de la communication . . . . . . . . . . . . .19 Liens entre les disciplines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20f-soe-êy)rè"-v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .FC&#)&' #&!(#" +- ')& 5!$ #
' 1Chapitre 5
5.1 Présentation
Programme de formation de l"école québécoise Parcours de formation axée sur l"emploi -7 E / ;7CA 23 1:C?/53 =C3 23 B/739B 2/9A 7/ ;7C;/?B 23A ?GCAA6B3A( -G87D 05385?3 oe,[6A>8 7A78 9AD?4F,[6A>8 CG[5[6A Z A99D8E =8G@8E >4
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Le plan d"intervention... au service de la réussite de l"élève : Cadre de référence pour l"établissement des plans d"intervention 0 tG[5860 ?<@ 78 >,W7G64F .ydpq cd hygcdjqgqv nrydpq jvd hP cgeevodjbd- Heinz Pagels
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Le plan d"intervention... au service de la réussite de l"élève : Cadre de référence pour l"établissement des plans d"intervention 0 tG[5860 ?<@ 78 >,W7G64F .ydpq cd hygcdjqgqv nrydpq jvd hP cgeevodjbd- Heinz Pagels
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formation générale - langue d"enseignement, mathématique et langue seconde - sont ceux qui font partie du Programme de formation
de l"école québécoise du premier cycle du secondaire. p &@ 8@F8@7 B4D >Z CG8 >8GDE D[EG>F4FE >8E EABB8?8@F 78E 6A?B[F8@68Eh E8>A@ >8E [6;8>>8E 78E @8 7G E86A@74 #C'++ &% *&# )h G<78 7CAD:4@<8G 78 FD4H4<>hH8DE86FDA@4Chapitre 5 Programme de formation de l"école québécoise Parcours de formation axée sur l"emploi -240"6.21 0,1"16 J /K,9,4(.(, )K71 0H6.,4 5,0.&53H(."/.5H -CDA:F?CB ;KGB= ;GDI= ;KGB :B .86,470 .0 5, 6,A3D6,A4:B0( .0 5, ?-407-0 0A .0 5, A0-37858240 àp+xWàp+yî,t
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Les programmes de
formation générale - langue d"enseignement, mathématique et langue seconde - sont ceux qui font partie duProgramme de formation
de l"école québécoise du premier cycle du secondaire. p &@ 8@F8@7 B4D >Z CG8 >8GDE D[EG>F4FE >8E E6A?B[F8@68Eh E8>A@ >8E [6;8>>8E 78E @8 7G E86A@74 #C'++ &% *&# )h G<78 7CAD:4@<8G 78 FD4H4<>hH8DE86FDA@4Chapitre 5 Programme de formation de l"école québécoise Parcours de formation axée sur l"emploi -240"6.21 0,1"16 J /K,9,4(.(, )K71 0H6.,4 5,0.&53H(."/.5H -CDA:F?CB ;KGB= ;GDI= ;KGB :B .86,470 .0 5, 6,A3D6,A4:B0( .0 5, ?-407-0 0A .0 5, A0-37858240 àp+xWàp+yî,t
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