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:AF6EG:BA CEB76FF:BAA6;;6) whapitre dc Quand ils sont appelés à accomplir des tâches en classe-atelier, les élèves mobilisent plusieurs des compétences qu"ils développent dans les autres disciplines, autant en formation générale qu"en formation pratique.Ainsi, ils auront vraisemblablement à calculer, à mesurer, à se situer dans l"espace et le temps, à comprendre les séquences dans l"exécution de certains procédés et à savoir en apprécier les résultats, autant d"occasions de mettre à profit les savoirs acquis dans le domaine de la mathématique, de la science et de la technologie. Ils découvriront aussi que le fait de recourir à une approche méthodique, rigoureuse et précise - démarche qu"ils sont appelés à développer notamment dans leurs cours de mathématique et d"expérimentations technologiques et scientifiques - les aide à améliorer leur rendement. Le programme de sensibilisation au monde du travail permet aussi aux élèves de réaliser l"importance des habiletés liées au domaine des langues pour atteindre le niveau de compétence attendu dans la Formation préparatoire au travail. En effet, comment comprendre les instructions transmises aussi bien oralement que par écrit et comment communiquer adéquatement avec le responsable d"atelier ou les autres élèves engagés dans la tâche de travail si l"on n"a pas développé lescompétences à lire et à communiquer oralement?Les élèves peuvent être amenés à mettre à profit leurs connaissances en
histoire, géographie et éducation à la citoyenneté si on leur demande, par exemple, de considérer les disparités économiques entre les régions ou de reconnaître l"impact de la mondialisation sur les emplois. Sauf exception,les élèves sont appelés à coopérer avec d"autres pour ajuster leur action afin de réaliser certaines tâches qui, à des degrés divers, exigent un travail d"équipe. Les compétences ciblées par le cours d"autonomie et participation sociale sont d"ailleurs indispensables pour soutenir les apprentissages visés dans le présent programme, et la réciproque est vraie. La capacité à agir de façon responsable et autonome, à respecter les dispositions légales et réglementaires, et à adopter des comportements attendus en situation de travail constitue en effet un élément essentiel de la préparation à l"emploi. Elle doit être prise en considération dans de nombreuses situations d"apprentissage et d"évaluation élaborées dans le cadre d"autres disciplines de la Formation préparatoire au travail.s . dlenmroi aS ISeMnchgm SgnlS eS ilhalMffS RS mSgmcPcecmMnchg Mo fhgRS Ro nlMpMce Sn eSm MonlSm RcmQciecgSm RS eM EhlfMnchg ilviMlMnhclS Mo nlMpMce78dAagde BC DadS8fPaT 8iqC egd RlCSbRaP 4adS8fPaT bdqb8d8faPdC 8g fd8h8PR
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Pour aider les élèves à développer des compétences qui leur seront utiles sur le marché de travail, la classe doit prendre la forme d"un atelier où sont reproduites certaines des caractéristiques et des exigences du monde du travail. Dans cette classe-atelier, les élèves sont amenés à se comporter comme s"ils étaient des travailleurs et à expérimenter des tâches liées à différents métiers, dans un contexte d"apprentissage simulant des milieuxquotesdbs_dbs16.pdfusesText_22[PDF] fpt secondaire
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