[PDF] LINFLUENCE DE LA STRATEGIE ET DE LA PEDAGOGIE DANS LA

View - Download LINFLUENCE DE LA STRATEGIE ET DE LA PEDAGOGIE DANS LA

Previous PDF

Next PDF

UNIVERSITE D'ANTANANARIVO

FACULTE DE DROIT, D'ECONOMIE, DE GESTION

ET DE SOCIOLOGIE

DEPARTEMENT ECONOMIE

THESE DE DOCTORAT NOUVEAU REGIME EN ECONOMIE

OPTION SCIENCES DE GESTION

Présentée par :RANDRIAMIHARISOA Mamy AlfaPrésident du Jury : Pr.MANDRARA Eric Thosun,Professeur à l'Université

d'Antananarivo. Directeur de Thèse : Pr. ANDRIANALY Saholiarimanana,Professeurtitulaire à l'Université d'Antananarivo. Rapporteur Interne :Pr. RAPARSON Emilienne,Professeur émérite à l'Université d'Antananarivo. Rapporteur Externe :Pr. RAJAOSON François,Professeur émérite à l'Université d'Antananarivo.

Date de

soutenance : 22 Décembre 2014 L'INFLUENCE DE LA STRATEGIE ET DE LA PEDAGOGIE DANS LA

RECHERCHE DE LA PERFORMANCE

"Cas des établissements scolaires privés niveau III de l'EnseignementGénérald'Antananarivo»

i

REMERCIEMENTS

En partant du principe qu' " aucun travail ne s'accomplit dans la solitude », c'est avec un grand honneur d'adresser des respectueux remerciements à tous ceux qui ont contribué, de

près ou de loin, à la réalisation du présent écrit. Ces remerciements sont à exprimer

particulièrement à l'endroit : -Du Seigneur, pour son amour et sa bonté infinie durant ces années ensemble ; -Du Directeur de recherche, Madame ANDRIANALY Saholiarimanana, Professeur Titulaire au département Gestion de l'Université d'Antananarivo qui, malgré ses multiples responsabilités, a pris la grande peine de nous guider et de nous prodiguer ses conseils et

appréciations tout au long de l'élaboration du présent travail avec une égale bienveillance de

" ray aman-dreny » ; -De Madame RAPARSON Emilienne et de Monsieur RAJAOSON François, Professeurs émérites à la Faculté de Droit, d'Economie, de Gestion et de Sociologie, rapporteurs de ce travail, pour tout le temps précieux et inestimable qu'ils ont sacrifié pour améliorer ce travail de thèse ; -De tous les enseignants des départements Gestion et Economie pour les connaissances acquises durant les années de formation ; -De tous les responsables des différents centres de documentation fréquentés notamment les personnels de la Bibliothèque Universitaire, du Ministère de l'Education Nationale, de la Circonscription Scolaire d'Antananarivo et du service de la Statistique ; -De tout le personnel administratif et technique de la Faculté de Droit, d'Economie, de

Gestion et de Sociologie ;

-De toutes les personnes qui ont accepté de fournir les informations nécessaires à l'élaboration de cette présente recherche. ii

SOMMAIRE

REMERCIEMENTS

LISTE DES FIGURES

LISTE DES GRAPHIQUES

LISTE DES TABLEAUX

LISTE DES ABREVIATIONS

LISTE DES ENCADRES

INTRODUCTION

PREMIERE PARTIE : CADRE THEORIQUE, PERIODISATION DE

L'EDUCATION ET METHODOLOGIE

Chapitre I : Fondement théorique de la recherche Chapitre II : Histoire de l'éducation à Madagascar et Méthodologie de recherche DEUXIEME PARTIE : RESULTATS, DISCUSSIONS ET RECOMMANDATIONS

GENERALES

Chapitre III : Résultats

Chapitre IV : Discussions et recommandations

CONCLUSION GENERALE

BOBLIOGRAPHIE

ANNEXES

TABLE DES MATIERES

RESUME SYNOPTIQUE

ABSTRACT

iii

LISTE DES FIGURES

Figure n° 1: Organigramme de l'autorité éducative à Madagascar .................................... 103

Figure n°2 : Le pouvoir d'achat, la culture, et le nombre d'enfants à charge, éléments

déterminants du choix d'établissement........................................................................

........ 169 Figure n°3 : La gestion des ressources humaines et les disciplines, critères de choix des

parents, et facteur de performance d'un établissement scolaire .......................................... 172

Figure n°4 : La culture, l'expérience et la motivation des enseignants, facteurs de

performance de l'établissement scolaire ........................................................................

..... 182 Figure n°5 : Les comportements des élèves, l'image de l'établissement, et le rôle des

enseignants, facteurs de réussite scolaire........................................................................

.... 191

Figure n°6 : Modèle d'administration et de gestion des écoles privées ............................... 200

iv

LISTE DES GRAPHIQUES

Graphique n°1 : Les composantes du climat de la classe ......................................................27

Graphique n°2 : Rôle d'une école selon les parents ............................................................ 118

Graphique n°3 : Le taux de réussite, un critère de qualification d'une bonne école ............ 119

Graphique n°4° : Répartition de la participation pédagogique des parents selon leur niveau

d'études ........................................................................ ...................................................... 122

Graphique n°5 : Appréciation des rôles des enseignants ..................................................... 123

Graphique n°6 : Satisfaction des parents par rapport aux résultats des élèves .................... 125

Graphique n°7 : Répartition des niveaux de formation dans les établissements privés ........ 130

Graphique n°8 : La répartition des tables bancs des écoles privées .................................... 133

Graphique n°9 : Répartition des barèmes des notes de renvoi des écoles privées ................ 135

Graphique n°10 : Répartition des obligations professionnelles des enseignants .................. 136

Graphique n°11 : Le licenciement, un motif rare d'un recrutement .................................... 139

Graphique n°12 : La répartition des critères de recrutement d'enseignants ........................ 140

Graphique n °13: Les enseignants, principale source de recrutement ................................. 141

Graphique n°14 : L'obligation de la signature du contrat de travail ................................... 142

Graphique n°15 : L'importance de la rémunération dans le métier éducatif ....................... 143

Graphique n°16 : L'augmentation de salaire est prononcée à chaque début d'année scolaire

................................................................... 144

Graphique n°17 : La majorité des dirigeants d'écoles sont satisfaits de leurs enseignants .. 145

Graphique n°18 : L'imputation de l'IRSA sur le salaire n'est pas respectée ....................... 146

Graphique n°19 : La dominance des vacataires dans le métier éducatif privé ..................... 149

Graphique n°20 : La dominance du niveau maîtrise dans l'enseignement privé .................. 150

Graphique n°21 : L'âge, variable explicative de l'expérience ..................................................

Graphique n°22 : La prévalence des enseignants sous contrat de travail ............................ 154

Graphique n°23: Niveau de satisfaction des enseignants .................................................... 155

Graphique n°24 : La perception des élèves des rôles d'une école ....................................... 158

v Graphique n°25 : Niveau de satisfaction des parents par rapport au choix de l'établissement privé. ........................................................................ .......................................................... 167

Graphique n°26 : L'existence de différents niveaux d'éducation dans le même établissement,

facteur de réussite des lycées privés ........................................................................

....... 176

Graphique n°27 : Répartition de la disposition d'un CDI ................................................... 177

Graphique n°28 : Répartition des notes de satisfaction des enseignants par rapport à leur niveau ....................................................................... .......................................................... 183

Graphique n°29 : Influence des expériences de l'enseignant sur les résultats des élèves ..... 184

Graphique n°30 : Influence des comportements sur les résultats scolaires .......................... 190

vi

LISTE DES TABLEAUX

Tableau n°1 : Tableau de scolarisation comparée : Madagascar-Afrique sub-saharienne .......89

Tableau n°2 : Efficacité interne des systèmes éducatifs : Madagascar-Afrique sub-saharienne

0

Tableau n° 3: Scolarisation et efficacité interne de l'école à Antananarivo ........................... 92

Tableau n° 4: Le français comme langue d'enseignement .................................................... 94

Tableau n°5 : Répartition des lycées privés de la capitale par Commune ............................ 104

Tableau n° 6 : Effectif des élèves des lycées privés généraux d'Antananarivo ..................... 105

Tableau n° 7: Tailles des échantillons pour chaque population cible ................................... 108

Tableau n° 8: Tableau résumant les hypothèses et les variables interprétatives .................... 110

Tableau n° 9 : Le profil des parents enquêtés ...................................................................... 115

Tableau n° 10 : Considération du salaire face à leur revenu ............................................... 117

Tableau n°11 : La capacité d'investissement par rapport au revenu ..................................... 117

Tableau n°12 : La considération du salaire selon le niveau d'études .................................... 117

Tableau n°13 : Répartition du nombre d'enfants par rapport aux revenus des parents .......... 118

Tableau n°14 : Le renvoi et le résultat des facteurs principaux du changement d'établissement

................................................................... 120

Tableau n°15 : Genre d'éducation ........................................................................

............... 121

Tableau n°16 : Les parents et leurs rôles dans l'éducation de l'enfant ................................. 121

Tableau n°17 : Le rôle des universitaires dans l'éducation des enfants ................................ 122

Tableau n°18 : Le profil des dirigeants des établissements privés ........................................ 129

Tableau n°19 : La moyenne et le test des conditions inévitables du transfert ..................... 131

Tableau n°20 : La répartition des notes de passage et de redoublement des écoles privées . 132

Tableau n°21 : Répartition des effectifs par classe .............................................................. 133

Tableau n°22 : La négligence des écoles non confessionnelles en matière de centre de documentation ........................................................................ ............................................ 137

Tableau n°23 : L'importance d'un centre informatique aux sein des écoles expérimentées . 138

vii

Tableau n°24 : La valorisation des matériels par l'expérience ............................................. 138

Tableau n°25 : L'importance de la consultation des enseignants ......................................... 145

Tableau n°26 : Répartition de la fonction comptabilité par type d'établissement ................. 147

Tableau n°27 : La maturité de la population éducative et à dominance féminine ................. 149

Tableau n°28 : La dominance des femmes dans le secteur éducatif littéraire ....................... 150

Tableau n°29 : Répartition de l'ancienneté des enseignants................................................. 151

Tableau n°30 : Répartition de la disposition de l'autorisation d'enseigner par rapport à

l'ancienneté et l'âge des enseignants .......................................................................

............ 152

Tableau n°31 : Les filles sont moins âgées et plus entreprenantes que les garçons ............... 156

Tableau n°32 : Le vécu du redoublement des élèves ........................................................... 157

Tableau n°33 : Les élèves et leurs attitudes face à l'assimilation des cours .......................... 159

Tableau n°34 : Les élèves et leurs méthodes de travail dans l'assimilation des cours........... 160

Tableau n°35 : Répartition des auto-motivations de l'élève ................................................. 161

Tableau n°36 : L'importance de l'entraide familiale dans la motivation des élèves ............. 162

Tableau n°37 : Répartition des notes de satisfaction des services de l'établissement ........... 163

Tableau n°38 : Niveau d'études .......................................................................

.................... 166

Tableau n°39 : Le pouvoir d'achat un des critères de choix d'un établissement scolaire ...... 167

Tableau n°40 : Influence du Revenu sur le choix des établissements .................................. 168

Tableau n°41 : Coefficients d'ajustement ........................................................................

.... 170

Tableau n°42 : Tableau ANOVA ........................................................................

................ 170

Tableau n°43 : Tableau des paramètres ........................................................................

....... 170 Tableau n°44 : La condition d'acceptation d'un transfert, facteur de réussite de ............................................ 174

Tableau n°45 : La note de passage, facteur de réussite des établissements privés ................ 174

Tableau n°46 : La périodicité du contrôle, un élément moteur de la réussite. ....................... 175

Tableau n°47 : Satisfaction aux résultats scolaires par rapport à la taille moyenne des classes.

................................................................... 175 Tableau n°48 : Répartition des sources de recrutement d'enseignants par rapport à la

satisfaction aux résultats scolaires .......................................................................

............... 178 viii

Tableau n°49 : La satisfaction aux résultats scolaires par rapport aux critères de recrutement

d'enseignants ....................................................................... ............................................... 179

Tableau n°50 : La satisfaction aux résultats par rapport aux critères de motivation ............. 180

Tableau n°51 : La satisfaction aux résultats par rapport à la considération des propositions

d'enseignants. ........................................................................ ............................................. 180

Tableau n°52 : Satisfaction de l'enseignant aux résultats par rapport à ses relations avec les

élèves. ........................................................................ ........................................................ 186

Tableau n°53 : Satisfaction de l'enseignant aux résultats scolaires par rapport à la motivation

................................................................... 187

Tableau n°54 : Contribution des variables explicatives aux résultats scolaires..................... 188

Tableau n°55 : Répartition des notes de satisfaction des élèves aux résultats scolaires par

rapport au niveau d'études des parents ........................................................................

........ 190

Tableau n°56 : Opinion sur la qualité d'un partenaire ......................................................... 204

Tableau n°57 : Modèle d'une fiche de suivi d'un élève ....................................................... 208

Tableau n° 58: Modèle de suivi d'un enseignant ................................................................. 215

Tableau n° 59: Modèle d'un bilan d'un établissement scolaire, selon les prescriptions du PCG

2005
........................................................... 217

Tableau n°60 : Modèle de journal des opérations courantes ................................................ 218

Tableau n°61 : Modèle d'écritures d'amortissement à l'inventaire ...................................... 219

Tableau n°62 : Modèle de bilan de clôture d'un établissement éducatif ............................... 220

Tableau n° 63: Modèle de compte de résultat par nature d'un établissement éducatif .......... 220

ix

LISTE DES ABREVIATIONS

A I E : Association Internationale de l'Education

Ar :Ariary

B M :Banque Mondiale

C A P :Certificat d'Aptitude Pédagogique

C A P E N : Certificat d'Aptitude Pédagogique de l'Ecole Normale

C D D :Contrat à Durée Déterminée

C D I :Contrat à Durée Indéterminée

C D I :Centre de Documentation et d'Information

C E P E :Certificat d'Etudes Primaires Elémentaires

C G I :Code Général des Impôts

C I S C O : Circonscription Scolaire

C S E E :Comité Syndical Européen de l'Education

D E A :Diplôme d'Etudes Approfondies

D N E L M : Direction Nationale des Ecoles Libres de Madagascar D N E P M : Délégation Nationale des Ecoles Privées de Madagascar D R E N :Direction Régionale de l'Education Nationale

E P M :Enquête Auprès des Ménages

E P P :Ecole Primaire Publique

E P T :Education Pour Tous

F M I:Fonds Monétaire International

F F O M :Forces Faiblesses Opportunités, et Menaces F R A M :Fikambanan'ny Ray Aman-Drenin'ny Mpianatra (Association des

Parents d'Elèves)

G R H :Gestion des Ressources Humaines

H B R:Harvard Business Review

I E :International de l'Education

I L O :International Labour Office (Organisation Internationale du Travail)

I R : Impôt sur les Revenus

x I R S A:Impôt sur les Revenus Salariaux et Assimilés

M B A :Master of Business Administration

M E N :Ministère de l'Education Nationale

M L A :Monitoring Learning Achivement (Suivi Permanent des Acquis

Scolaires)

N U T:National Union of Teachers (Association nationale des enseignants)

P C G :Plan Comptable Général

P I B :Produit Intérieur Brut

P N U D :Programme des Nations Unies pour le Développement

P P T E :Pays Pauvres Très Endettés

O C D E :Organisation de Coopération et de Développement Economiques

O I T :Organisation Internationale de Travail

O N E P :Office Nationale de l'Enseignement Privé

ONG :Organisation Non Gouvernementale

T V A :Taxe sur la Valeur Ajoutée

U B S :Université de Bretagne-Sud

U E :Union Européenne

U N E S C O : United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization U N I C E F : United Nation for Children and Education Found (Fonds des Nations

Unies pour l'Enfance)

V S O :Voluntary Service Overseas

Z A P : Zone d'Activité Pédagogique

xi

LISTE DES ENCADRES

Encadré n°1 : L'importance d'une organisation en réseau ................................................................ 60

Encadré n°2 : Le résultat de l'existence d'une organisation mercenaire ............................................ 61

Encadré n°3 : Le succès d'une organisation morcelée chez University Business School .................... 62

Encadré n° 4 : Le succès de l'organisation communautaire chez British-Borneo ............................... 63

Encadré n°5 : Le marché juteux des écoles-business .......................................................................

197

Encadré n°6 : Les écoles privées et leurs opportunités .................................................................... 198

Encadré n°7 : Données relatives à la création d'une école privée ................................................... 216

Encadré n°8 : Rôle d'un journal dans l'enregistrement des opérations courantes ............................ 218

Encadré n°9 : Produits et charges de l'exercice ........................................................................

...... 219 1

INTRODUCTION GENERALE

Nul ne peut ignorer que depuis des années, la paupérisation semble caractériser le peuple malgache. On n'hésite pas à dire que les Malgaches sont encore pauvres. La Banque

mondiale, ayant fait une étude récente en 1996, précise que : " les deux tiers de la population

malagasy vivent dans la pauvreté, et de plus, la moitié des enfants moins de cinq ans connaissent une croissance retardée par rapport aux normes internationales » 1.

Pour certaines familles, mettre les enfants à l'école n'est plus une priorité, surtout dans les

campagnes. Dans les ménages en difficulté, le taux de non scolarisation est élevé : 58% pour

le même groupe d'âge, contre une moyenne nationale de 47% 2.

Par ailleurs, l'absentéisme et les abandons sont de plus en plus fréquents dans toute l'île. Le

témoignage de cet élève de 12 ans d'une école publique, sur le point d'achever le cycle

primaire, et qui doit dire adieu à l'école cette année, nous en dit un peu plus, et nous rend

perplexe : " je dois m'arrêter car mes deux petits frères vont commencer à étudier à la

prochaine rentrée ; mes parents ne peuvent pas assurer les frais de scolarisation de trois enfants à la fois » 3.

Quand un enfant est en âge d'entrer à l'école, les parents sont obligés d'arrêter la scolarisation

d'un autre en classes supérieures. " Nous sommes obligés d'agir ainsi, pour que chacun ait la chance de savoir lire et écrire avant de s'arrêter. Parmi les sortants, il y a bien sûr ceux qui regrettent, mais nous ne pouvons rien devant l'effritement de notre pouvoir d'achat » soupire son père, un petit marchand de légumes. Il n'est pas étonnant alors si les déperditions scolaires publiques accusent des taux élevés à Madagascar, et le rendement scolaire faible. Notons que

l'absentéisme se rencontre surtout quand les parents se trouvent dans une difficulté financière.

En effet, durant cette période ces parents n'arrivent plus à satisfaire aux besoins quotidiens et

éducatifs de leurs enfants, et préfèrent les garder chez eux.

L'abandon et l'absentéisme des élèves s'ajoutent à la fermeture d'écoles publiques due à leur

mauvais état et l'impossibilité de l'Etat et les parents de réhabiliter les bâtiments détruits.

L'insuffisance et l'incompétence du personnel, de matériels didactiques dans presque tous les

établissements scolaires publics déterminent leur défaillance. C'est pour ces diverses raisons1

Dorosh, P., (1998), " Structure et facteurs déterminants de la pauvreté à Madagascar », p.1

2 www.worldbank.org, " Education et formation à Madagascar, consulté le 21 septembre 2011. 3

Témoignages recueillis auprès d'un élève de 7ème, EPP Ambohipo, 2ème Arrondissement, Antananarivo, juillet, 2011.

2 que certains parents s'orientent vers le secteur privé. " L'éducation est la base de tout développement »

4. De l'autre côté, , l'ancien ministre de l'Education Nationale et de la

Recherche Scientifique a affirmé en 2007 que : " un élève sur cent parvient à l'université ».

La comparaison des dires de ces responsables ci-dessus justifie que le choix d'un thème de

recherche relatif à l'éducation est un sujet d'actualité, et présente de multiples intérêts.

Cependant, devant les réformes relatives à l'éducation, plusieurs contraintes ont gêné le

progrès. Il est difficile de satisfaire la demande de scolarisation, avec les ressources

d'éducation disponibles, en raison du taux élevé de croissance démographique. Ce sont aussi

les raisons pour lesquelles, nous avons choisi parmi notre cadre d'étude les écoles privées pour nos investigations car elles constituent actuellement près de vingt cinq pour cent du système éducatif malgache

5. Un proverbe Malagasy disait : " Ny firaisankina no hery6», c'est

à dire pour ce faire, les écoles privées s'initient également aux réformes scolaires.

La politique " éducation pour tous » consiste principalement à sensibiliser les parents à

envoyer leurs enfants à l'école et à améliorer le taux d'achèvement scolaire. Pour réaliser cet

objectif, les pays de l'Océan Indien et de l'Afrique de l'Est se sont réunis pour chercher des stratégies efficaces afin de bénéficier de financements

7. En l'occurrence, des entreprises

nécessitent une gestion par des stratégies efficaces. Avec ou sans subvention, ces établissements scolaires ont fleuri, dus aux échecs du système éducatif public

8. Pour l'année

scolaire 2006-2007, dix autorisations d'ouverture de lycées privés ont été données pour aider

les autres qui existaient déjà. Selon l'article écrit par Lova Rabary RAKOTONDRAVONY en 2006, 47% des élèves de la seconde en terminale fréquentent les lycées privés

9. Ce pourcentage parle déjà et nous amène

à poser les questions suivantes : Quelles sont les variables qui conditionnent ce choix ?

Pourquoi une partie des parents d'élèves malgaches choisit les écoles privées ? Il y a plusieurs

raisons : l'éducation offerte par les établissements privés est-elle fiable et efficace ? Si oui,

quels sont leurs secrets par rapport à ceux des publics ? Comment et quelles stratégies, etquotesdbs_dbs1.pdfusesText_1

[PDF] ecole francaise tananarive

[PDF] ecole francaise tunisie prix

[PDF] ecole franco arabe dakar sénégal

[PDF] ecole infirmiere brugmann

[PDF] ecole infirmiere louis pasteur haiti

[PDF] ecole ingenieur informatique strasbourg

[PDF] ecole ingenieur talence

[PDF] ecole internationale alger kouba

[PDF] ecole internationale de carthage inscription

[PDF] ecole internationale de tunis contact

[PDF] ecole internationale de tunis lac 2

[PDF] école la pépinière des 2 plateaux

[PDF] ecole maternelle a partir de quel age

[PDF] ecole maternelle en finlande