UN EXEMPLE DEVALUATION SOMMATIVE EN CLASSE DE 6EME
Le devoir surveillé porte sur la partie « Peuplement du milieu » du programme de la classe de sixième. Page 2. Cédric Ragot professeur de SVT
(Fiche Concevoir et réaliser des expériences de germination–)
Pierron - SVT. Fiche professeur - 6e Activité : Recherche des conditions de germination des graines de blé. ... Évaluation expérimentale de S.V.T..
Evaluation de MSN 3P-4P : « la germination et la croissance dune
Evaluation de MSN 3P-4P : « la germination et la croissance d'une plante le haricot ». MSN 18 — Explorer l'unité et la diversité du vivant…
Epreuve de SV Epreuve de SVT
Epreuve de SVT. Date : E1-Mars 2016. Classe : 6e. Durée : 55 min vail et de l'orthographe (1 pt) le tableau del'exercice 4 sur cette
Epreuve de SV Epreuve de SVT
Epreuve de SVT. Date : E1-Mars 2016. Classe : 6e. Durée : 55 min vail et de l'orthographe (1 pt) le tableau del'exercice 4 sur cette
statistiques Exercice 4 : Un professeur de SVT demande aux 29
Exercice 4 : Un professeur de SVT demande aux 29 élèves d'une classe de 6ème de faire germer des graines de blé chez eux. Le professeur donne un protocole
Exercice 1 (8 points) : A. Questions à choix multiple . Pour chaque
La germination de la graine commence par l'apparition de la tigelle. L'épervier est un ovipare. Classe : 6eme. Durée : 01 Heure. DEVOIR DE NIVEAU : SVT.
EXERCICE 1 : : (5 points) Quatre affirmations sont données ci
EXERCICE 2 : (8 points). Un professeur de SVT demande aux 29 élèves d'une classe de sixième de faire germer des graines de blé chez eux.
13 : La démarche expérimentale : Interpréter des résultats et
Exemple : CONCLUSION : Les graines n'ont pas besoin de lumière pour germer mon hypothèse est réfutée. 6ème. 5ème.
Cours de SVT de 6ème E Mme THERA Du 15 au 24 mars 2010
24 mars 2010 La germination des graines se fait en présence d'eau et d'une certaine température (autour de 20 °C). 2) Le cas des plantes vivaces. Activité 2b ...
interprétations,...) à l'aide de différents supports (image, dessin, photo, texte, schéma,
-Expérimentation sur la germination et le développement d'une plante en testant les besoins imaginés par les élèves ; mise en évidence du cycle de vie d'une plante.Critères d'évaluation :
Ce qu'il faut savoir :
Connaitre les conditions de germination d'une graine. Nommer et situer les différentes parties de la plante (feuilles, tige, graine, fleurs, racines, fruits). Connaitre les étapes du cycle de vie d'une plante. Connaitre les conditions nécessaires à la croissance d'une plante. Date : ____________ Nom et prénom : ______________________ Evaluation de MSN 4P : " la germination et la croissance d'une plante, le haricot » MSN 18 - Explorer l'unité et la diversité du vivant... -Formulation de questions et d'hypothèses au sujet d'une problématique (oralement ou par écrit - dessins ou schémas intuitifs, légendes,...) -Identification de quelques facteurs (variables) influençant un phénomène observé ou expérimenté. -Relevé des observations ou des mesures effectuées (dessins d'observation, photos, schémas, légendes, descriptions, explications, journal d'observation,...) -Proposition d'une explication à partir des résultats d'une observation, d'une expérience. -Dans un compte-rendu oral ou écrit, présentation de certaines phases d'une recherche (question de recherche, hypothèse, expérimentation, observation, résultats,interprétations,...) à l'aide de différents supports (image, dessin, photo, texte, schéma,
-Expérimentation sur la germination et le développement d'une plante en testant les besoins imaginés par les élèves ; mise en évidence du cycle de vie d'une plante.Critères d'évaluation :
Ce qu'il faut savoir :
Connaitre les conditions de germination d'une graine. Nommer et situer les différentes parties de la plante (feuilles, tige, graine, fleurs, racines, fruits). Connaitre les étapes du cycle de vie d'une plante. Connaitre les conditions nécessaires à la croissance d'une plante.Remarques : Total : ____ / 20pts
_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________1. Entoure les mots qui complètent correctement la phrase.
Pour germer, une graine a besoin...
de cotond'un gobeletde terred'engraisde lumièred'un peu d'eaude beaucoup d'eaude l'ombre2. Observe cette photo. Explique ce qu'il s'est passé.
_____________________________ _____________________________ _____________________________3.Lorsque nous avons observé les graines en classe, qu'est-ce qui
es t sorti en premier ? Réponds par " oui » ou " non ». la plante entière ? ______ se ulement les feuilles ? ______ s eulement ce qui va sous la terre ? ______ l es fleurs ? ______ Co mment se nomme la partie qui s'enfonce dans la terre ? ____ / 4pts____ / 3pts____ / 1pt4. Complète les légendes.
____ / 6pts5. De quoi une plante a-t-elle besoin pour grandir ?
Coche les bonnes réponses.
6. Dans les cercles, numérote les dessins dans l'ordre pour
re constituer le cycle de vie d'un plant de haricot.Pui s relie chaque phrase à la bonne image
La graine germe.La plante meurt.La plante grandit.La plante fleurit. ____ / 3ptsPour grandir, une plante doit être arrosée et placée à l'abri de la lumière. Il faut la planter dans de la terre et l'arroser suffisamment. Il faut la planter dans le coton et la laisser dans le noir. Pour grandir, une plante a besoin de lumière. Pour grandir, une plante a uniquement besoin d'eau et de chaleur. Il faut la planter dans de la terre et ne jamais l'arroser.
____ / 3pts Evaluation de MSN 3P-4P : " la germination et la croissance d'une plante, le haricot » MSN 18 - Explorer l'unité et la diversité du vivant... -Formulation de questions et d'hypothèses au sujet d'une problématique (oralement ou par écrit - dessins ou schémas intuitifs, légendes,...) -Identification de quelques facteurs (variables) influençant un phénomène observé ou expérimenté. -Relevé des observations ou des mesures effectuées (dessins d'observation, photos, schémas, légendes, descriptions, explications, journal d'observation,...) -Proposition d'une explication à partir des résultats d'une observation, d'une expérience. -Dans un compte-rendu oral ou écrit, présentation de certaines phases d'une recherche (question de recherche, hypothèse, expérimentation, observation, résultats,interprétations,...) à l'aide de différents supports (image, dessin, photo, texte, schéma,
-Expérimentation sur la germination et le développement d'une plante en testant les besoins imaginés par les élèves ; mise en évidence du cycle de vie d'une plante.Critères d'évaluation :
Ce qu'il faut savoir :
Connaitre les conditions de germination d'une graine. Nommer et situer les différentes parties de la plante (feuilles, tige, graine, fleurs, racines, fruits). Connaitre les étapes du cycle de vie d'une plante. Connaitre les conditions nécessaires à la croissance d'une plante.Echelle :
NA moins de 6 pts
PA de 6 à 11.5 pts
A de 12 à 14.5 pts
AA de 15 à 17.5 pts
LA de 18 à 20 pts
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