[PDF] 4e : Un monde de migrants (J. Fieschi)





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UN MONDE DE MIGRANTS UN MONDE DE MIGRANTS

RÉPONDRE AU TEXTE D'AUTO-ÉVALUATION. TEMPS DE TRAVAIL ESTIMÉ : 3 HEURES. PLAN du cours. 1/ UN NOMBRE CROISSANT DE MIGRANTS. 2/ POURQUOI PARTIR ? 3/ LES ROUTES 



RECOPIER DANS LE CAHIER LES TITRES DEFINITIONS ET RECOPIER DANS LE CAHIER LES TITRES DEFINITIONS ET

LOCALISER et SITUER les espaces touristiques majeurs et les grands flux touristiques mondiaux. EXPLIQUER les conséquences de ces flux. I- Un monde de migrants.



4ème : Un monde de migrants 4ème : Un monde de migrants

migrations autour de la mer Méditerranée. Une grille de critères est fournie aux élèves avec autoévaluation et évaluation du professeur. Les élèves sont ...



4e : Un monde de migrants (J. Fieschi)

4e : Un monde de migrants (J. Fieschi). Etude de cas : la migration d'une Exercice : Je résume la migration de la famille de Wassim et Maya. - Motif du ...



Bilan chapitre 11 p. 259 Un monde de migrants

politiques religieuses ou ethniques. d f b a e c. Ne pouvant tracer de traits sur ce pdf



Evaluation Géographie : un monde de migrants.

Compétence : Niveau de maitrise : 1. 2. 3. 4. Restituer les connaissances en lien avec le programme de 4ème. Analyser un document. Exercice 1 : Relie chaque 



Exercice 1 Question 1 Mahendran Olivier Pays dorigine Métiers

22 mars 2020 Exercice de la page Les migrations dans les pays du Golfe : l ... un-monde-de-migrants/page/1189146/les-migrations… 3/5. Question 5. DOCS 1 2.



Histoire - GéoGrapHie Thème 2 – Les mobilités humaines

Sous-thème 1 : Un monde de migrants. L'étude de cas du premier sous-thème • quelques frontières zones de passages mais aussi de contrôles (en lien avec l' ...



Séances 1 à 3: Travail de groupe sur les itinéraires de migrants

Documentation photographique un monde de migrants



6. exercice corrigé GEO 4e B-C-E.odt

Titre de la carte : UN MONDE DE MIGRANTS. 1. Parmi les propositions suivantes souligne en bleu les grandes régions de départ de migrants et en rouge les 



UN MONDE DE MIGRANTS

JE TESTE MES CONNAISSANCES ( auto-évaluation) : 1. Quelle est la part de la population mondiale concernée par les migrations internationales ? 2. Quelles sont 



Nom : ………………………………………………… Classe

Evaluation de Géographie : Un monde de migrants. Je sais localiser les principaux pays de départ et d'arrivée sur un planisphère.



4ème : Un monde de migrants

Possibilité de faire cet exercice sur l'ENT : application Exercices ? Sujet interactif ? Zone à remplir (texte). Séance 3 (à distance) : Les élèves rédigent 



Un-monde-de-migrants.pdf

contrôlée il faut ajouter l'immigration clandestine



UN MONDE DE MIGRANTS

Géographie 4e. Un monde de migrants. UN MONDE DE MIGRANTS. Pourquoi la mobilité des êtres humains dans le monde d'aujourd'hui prend-elle une telle ampleur ?



4e : Un monde de migrants (J. Fieschi)

4e : Un monde de migrants (J. Fieschi) In manuel Nathan 4ème page 246 ... Exercice : Je résume la migration de la famille de Wassim et Maya.



Un monde de migrants ? Pourquoi la mobilité des êtres humains

- Enrichit la culture du pays. Certains pays pour des raisons économiques limitent l'immigration : contrôle des frontières mur anti migrants… Cela a des 



Evaluation Géographie : un monde de migrants.

Compétence : Niveau de maitrise : 1. 2. 3. 4. Restituer les connaissances en lien avec le programme de 4ème. Analyser un document. Exercice 1 : Relie chaque 



NOM Prénom Classe Date GEOGRAPHIE Évaluation n°11 – 4ème

Sujet : Un monde de migrants : > Durée : 30 minutes. > Barème : 20 points. Consignes : ? Réalise ces 2 exercices dans l'ordre en respectant les consignes 



RECOPIER DANS LE CAHIER LES TITRES DEFINITIONS ET

LOCALISER et SITUER les espaces touristiques majeurs et les grands flux touristiques mondiaux. EXPLIQUER les conséquences de ces flux. I- Un monde de migrants.

4e : Un monde de migrants (J. Fieschi) Wassim et Maya sont un couple d'ingénieurs syriens de 35 ans. Ils ont deux jeunes enfants et ils ont décidé de fuir la guerre. Ils expliquent leur périple. On a d'abord traversé la frontière entre la Syrie et la Turquie en courant, de peur de croiser les militaires. Puis nous avons pris le bus vers Izmir (soit 1 350 km en 16 heures), cité balnéaire turque qui fait face à la Grèce. Là, nous avons pris contact par téléphone avec un passeur qui nous a demandé 3 000

3 jours à l'hôtel de meilleures conditions de mer. Une nuit, nous avons été

transportés sur une plage. On s'est entassés à 50 sur un bateau prévu pour

10 personnes maximum.

À chaque fois que quelqu'un bougeait, cela menaçait de faire chavirer le bateau. On a aussi évité de peu un bateau de pêcheur qui fonçait droit sur nous, car nous n'étions pas éclairés. Après 2 heures de traversée, nous étions sur Chios, une ile grecque. Nous avons alors été transférés dans un camp de réfugiés où nous sommes restés 24 heures, le temps d'être enregistrés par la police grecque et d'obtenir un laisser-passer permettant de prendre un ferry. Après 8 heures de traversée, nous sommes arrivés au Pirée, le port d'Athènes. À peine arrivés, nous repartions en bus jusqu'en Macédoine. Puis nous avons pris un bus qui passe par la Croatie pour éviter le mur anti-migrants entre la Serbie et la Hongrie. Nous avons alors traversé la Hongrie sans avoir le droit de s'y arrêter. Arrivés à Vienne, On est ensuite partis vers la Suède, d'abord en train, puis en bateau. D'après " 12 jours dans la vie d'un réfugié " www.franceinter.fr. 18 octobre 2015.

In manuel Nathan 4ème page 246

Espace parcouru : de la Syrie à

la Suède

Durée :12 jours, mentionné dans

la source

Différentes phases de

circulation/franchissement/Arrêts (pas de retours dans cette activité) ressource

2. Une étude de cas qui répond aux "objectifs de connaissance» de la fiche

ressource

Mention des Etats, villes +

moyens de transports, camp de

3. Des documents particuliers

Compétence

réalisée : analyser et comprendre un document Wassim et Maya sont un couple d'ingénieurs syriens de 35 ans. Ils ont deux jeunes enfants et ils ont décidé de fuir la guerre. Ils expliquent leur périple. On a d'abord traversé la frontière entre la Syrie et la Turquie en courant, de peur de croiser les militaires. Puis nous avons pris le bus vers Izmir (soit 1 350 km en 16 heures), cité balnéaire turque qui fait face à la Grèce. Là, nous avons pris contact par téléphone avec un passeur qui nous a demandé 3 000

3 jours à l'hôtel de meilleures conditions de mer. Une nuit, nous avons été

transportés sur une plage. On s'est entassés à 50 sur un bateau prévu pour

10 personnes maximum.

À chaque fois que quelqu'un bougeait, cela menaçait de faire chavirer le bateau. On a aussi évité de peu un bateau de pêcheur qui fonçait droit sur nous, car nous n'étions pas éclairés. Après 2 heures de traversée, nous étions sur Chios, une ile grecque. Nous avons alors été transférés dans un camp de réfugiés où nous sommes restés 24 heures, le temps d'être enregistrés par la police grecque et d'obtenir un laisser-passer permettant de prendre un ferry. Après 8 heures de traversée, nous sommes arrivés au Pirée, le port d'Athènes. À peine arrivés, nous repartions en bus jusqu'en Macédoine. Puis nous avons pris un bus qui passe par la Croatie pour éviter le mur anti-migrants entre la Serbie et la Hongrie. Nous avons alors traversé la Hongrie sans avoir le droit de s'y arrêter. Arrivés à Vienne, On est ensuite partis vers la Suède, d'abord en train, puis en bateau. D'après " 12 jours dans la vie d'un réfugié " www.franceinter.fr. 18 octobre 2015.

In manuel Nathan 4ème page 246

Compétence

réalisée :

Se repérer

construire des repères

Pratiquer

différents langages

Carte du Nathan 4e

(document 4 p 237) -Motif du départ -Durée de la migration traversé -Moyens de transport utilisés -Un obstacle

Carte du Nathan 4e

(document 4 p 237)quotesdbs_dbs2.pdfusesText_3
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