UN MONDE DE MIGRANTS
RÉPONDRE AU TEXTE D'AUTO-ÉVALUATION. TEMPS DE TRAVAIL ESTIMÉ : 3 HEURES. PLAN du cours. 1/ UN NOMBRE CROISSANT DE MIGRANTS. 2/ POURQUOI PARTIR ? 3/ LES ROUTES
RECOPIER DANS LE CAHIER LES TITRES DEFINITIONS ET
LOCALISER et SITUER les espaces touristiques majeurs et les grands flux touristiques mondiaux. EXPLIQUER les conséquences de ces flux. I- Un monde de migrants.
4ème : Un monde de migrants
migrations autour de la mer Méditerranée. Une grille de critères est fournie aux élèves avec autoévaluation et évaluation du professeur. Les élèves sont ...
4e : Un monde de migrants (J. Fieschi)
4e : Un monde de migrants (J. Fieschi). Etude de cas : la migration d'une Exercice : Je résume la migration de la famille de Wassim et Maya. - Motif du ...
Bilan chapitre 11 p. 259 Un monde de migrants
politiques religieuses ou ethniques. d f b a e c. Ne pouvant tracer de traits sur ce pdf
Evaluation Géographie : un monde de migrants.
Compétence : Niveau de maitrise : 1. 2. 3. 4. Restituer les connaissances en lien avec le programme de 4ème. Analyser un document. Exercice 1 : Relie chaque
Exercice 1 Question 1 Mahendran Olivier Pays dorigine Métiers
22 mars 2020 Exercice de la page Les migrations dans les pays du Golfe : l ... un-monde-de-migrants/page/1189146/les-migrations… 3/5. Question 5. DOCS 1 2.
Histoire - GéoGrapHie Thème 2 – Les mobilités humaines
Sous-thème 1 : Un monde de migrants. L'étude de cas du premier sous-thème • quelques frontières zones de passages mais aussi de contrôles (en lien avec l' ...
Séances 1 à 3: Travail de groupe sur les itinéraires de migrants
Documentation photographique un monde de migrants
6. exercice corrigé GEO 4e B-C-E.odt
Titre de la carte : UN MONDE DE MIGRANTS. 1. Parmi les propositions suivantes souligne en bleu les grandes régions de départ de migrants et en rouge les
UN MONDE DE MIGRANTS
JE TESTE MES CONNAISSANCES ( auto-évaluation) : 1. Quelle est la part de la population mondiale concernée par les migrations internationales ? 2. Quelles sont
Nom : ………………………………………………… Classe
Evaluation de Géographie : Un monde de migrants. Je sais localiser les principaux pays de départ et d'arrivée sur un planisphère.
4ème : Un monde de migrants
Possibilité de faire cet exercice sur l'ENT : application Exercices ? Sujet interactif ? Zone à remplir (texte). Séance 3 (à distance) : Les élèves rédigent
Un-monde-de-migrants.pdf
contrôlée il faut ajouter l'immigration clandestine
UN MONDE DE MIGRANTS
Géographie 4e. Un monde de migrants. UN MONDE DE MIGRANTS. Pourquoi la mobilité des êtres humains dans le monde d'aujourd'hui prend-elle une telle ampleur ?
4e : Un monde de migrants (J. Fieschi)
4e : Un monde de migrants (J. Fieschi) In manuel Nathan 4ème page 246 ... Exercice : Je résume la migration de la famille de Wassim et Maya.
Un monde de migrants ? Pourquoi la mobilité des êtres humains
- Enrichit la culture du pays. Certains pays pour des raisons économiques limitent l'immigration : contrôle des frontières mur anti migrants… Cela a des
Evaluation Géographie : un monde de migrants.
Compétence : Niveau de maitrise : 1. 2. 3. 4. Restituer les connaissances en lien avec le programme de 4ème. Analyser un document. Exercice 1 : Relie chaque
NOM Prénom Classe Date GEOGRAPHIE Évaluation n°11 – 4ème
Sujet : Un monde de migrants : > Durée : 30 minutes. > Barème : 20 points. Consignes : ? Réalise ces 2 exercices dans l'ordre en respectant les consignes
RECOPIER DANS LE CAHIER LES TITRES DEFINITIONS ET
LOCALISER et SITUER les espaces touristiques majeurs et les grands flux touristiques mondiaux. EXPLIQUER les conséquences de ces flux. I- Un monde de migrants.
![4e : Un monde de migrants (J. Fieschi) 4e : Un monde de migrants (J. Fieschi)](https://pdfprof.com/Listes/24/219877-24un_monde_de_migrants_4e_jfieschi_1.pdf.pdf.jpg)
3 jours à l'hôtel de meilleures conditions de mer. Une nuit, nous avons été
transportés sur une plage. On s'est entassés à 50 sur un bateau prévu pour10 personnes maximum.
À chaque fois que quelqu'un bougeait, cela menaçait de faire chavirer le bateau. On a aussi évité de peu un bateau de pêcheur qui fonçait droit sur nous, car nous n'étions pas éclairés. Après 2 heures de traversée, nous étions sur Chios, une ile grecque. Nous avons alors été transférés dans un camp de réfugiés où nous sommes restés 24 heures, le temps d'être enregistrés par la police grecque et d'obtenir un laisser-passer permettant de prendre un ferry. Après 8 heures de traversée, nous sommes arrivés au Pirée, le port d'Athènes. À peine arrivés, nous repartions en bus jusqu'en Macédoine. Puis nous avons pris un bus qui passe par la Croatie pour éviter le mur anti-migrants entre la Serbie et la Hongrie. Nous avons alors traversé la Hongrie sans avoir le droit de s'y arrêter. Arrivés à Vienne, On est ensuite partis vers la Suède, d'abord en train, puis en bateau. D'après " 12 jours dans la vie d'un réfugié " www.franceinter.fr. 18 octobre 2015.In manuel Nathan 4ème page 246
Espace parcouru : de la Syrie à
la SuèdeDurée :12 jours, mentionné dans
la sourceDifférentes phases de
circulation/franchissement/Arrêts (pas de retours dans cette activité) ressource2. Une étude de cas qui répond aux "objectifs de connaissance» de la fiche
ressourceMention des Etats, villes +
moyens de transports, camp de3. Des documents particuliers
Compétence
réalisée : analyser et comprendre un document Wassim et Maya sont un couple d'ingénieurs syriens de 35 ans. Ils ont deux jeunes enfants et ils ont décidé de fuir la guerre. Ils expliquent leur périple. On a d'abord traversé la frontière entre la Syrie et la Turquie en courant, de peur de croiser les militaires. Puis nous avons pris le bus vers Izmir (soit 1 350 km en 16 heures), cité balnéaire turque qui fait face à la Grèce. Là, nous avons pris contact par téléphone avec un passeur qui nous a demandé 3 0003 jours à l'hôtel de meilleures conditions de mer. Une nuit, nous avons été
transportés sur une plage. On s'est entassés à 50 sur un bateau prévu pour10 personnes maximum.
À chaque fois que quelqu'un bougeait, cela menaçait de faire chavirer le bateau. On a aussi évité de peu un bateau de pêcheur qui fonçait droit sur nous, car nous n'étions pas éclairés. Après 2 heures de traversée, nous étions sur Chios, une ile grecque. Nous avons alors été transférés dans un camp de réfugiés où nous sommes restés 24 heures, le temps d'être enregistrés par la police grecque et d'obtenir un laisser-passer permettant de prendre un ferry. Après 8 heures de traversée, nous sommes arrivés au Pirée, le port d'Athènes. À peine arrivés, nous repartions en bus jusqu'en Macédoine. Puis nous avons pris un bus qui passe par la Croatie pour éviter le mur anti-migrants entre la Serbie et la Hongrie. Nous avons alors traversé la Hongrie sans avoir le droit de s'y arrêter. Arrivés à Vienne, On est ensuite partis vers la Suède, d'abord en train, puis en bateau. D'après " 12 jours dans la vie d'un réfugié " www.franceinter.fr. 18 octobre 2015.In manuel Nathan 4ème page 246
Compétence
réalisée :Se repérer
construire des repèresPratiquer
différents langagesCarte du Nathan 4e
(document 4 p 237) -Motif du départ -Durée de la migration traversé -Moyens de transport utilisés -Un obstacleCarte du Nathan 4e
(document 4 p 237)quotesdbs_dbs2.pdfusesText_3[PDF] Un monde inégal
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