1. Mode - Classe modale 2. Médiane - Classe médiane
Iatiln dans la classe médiane c'est-à-dire qu'on calcule par prop0rtionnalité le point de cette classe où le poly- gone de fréquences cumulées coupe la
1 Chapitre 03 : Etude dune variable statistique continue
fiCi. (2) Le mode: La définition suivante permet de comprendre la démarche à suivre pour calculer le mode Definition 8 Nous définissions la classe modale ...
Statistiques descriptives et exercices
Calculer le mode Mo et la moyenne arithmétique x. 6. Déterminer à partir – n2 et f2 sont l'effectif et la fréquence de la classe qui suit la classe modale.
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Effectif de la classe après la classe modale. rcffife : Soit le tableau c-Calculer le mode en appliquant la. Exemnle : Soit li série suivante : Les ...
statistiques corrigé
Mode ou classe modale : Un mode est une valeur pour laquelle l'effectif est Calculer la moyenne des notes de la classe entière. 1097…………………………………………. 2 ...
Séance 4
Le mode. ➢ LE MODE OU LA CLASSE MODALE. Il peut être déterminé pour des 3/ En prenant en compte la population : calculer la moyenne (ou PIB moyen d'un ...
Exercices Corrigés Statistique et Probabilités
densité parce que on a pas la même amplitude. Mode : La classe modale = 8 2) Calculer le mode la moyenne et l'écart type. 3) Calculer les quartiles Q1 ...
Statistiques
11 avr. 2018 La classe qui a le plus grand effectif est appelée classe modale. ... b) Calculer l'étendue et préciser le mode de cette série. c) Déterminer la ...
Chapitre 2: Les caractéristiques de tendances centrales
on s'intéresse uniquement `a trois classes : la classe modale et les deux classes qui la classe modale de cette série et calculer le mode. ...
Cours dintroduction 0pt40pt à lanalyse statistique 0pt30pt 3
Détermination graphique du mode d'une classe modale. Si on ne suppose pas que qu'on ne puisse trouver qu'une classe mediane c-a-d
1. Mode - Classe modale 2. Médiane - Classe médiane
Le mode de la série statistique relevant la Le mode ou la classe modale désigne ... Iatiln dans la classe médiane c'est-à-dire qu'on calcule.
statistiques corrigé
Calculer la fréquence d'une valeur ou d'une classe : Calculer les effectifs cumulés fréquences cumulées : ... Mode ou classe modale :.
Exercices Corrigés Statistique et Probabilités
b. Calculer les indicateurs de position et ceux de dispersion et compléter le tableau suivant : Moyenne = Q1 = Classe modale = Q2 = Mode = Q3 = Variance =.
Séance 4
Ou nj = l'effectif de la classe Calcul sur un tableau statistique complet. Salariés. Salaires mensuels nets (€) ... LE MODE OU LA CLASSE MODALE.
Statistiques descriptives et exercices
Calculer le mode Mo et la moyenne arithmétique x. n0 et f0 sont l'effectif et la fréquence associés à la classe modale. – n1 et f1 sont l'effectif et la ...
Cours de statistique descriptive - Archive ouverte HAL
2 août 2016 Pour avoir une valeur exacte le mode se calcule de la manière suivante ... ?i : écart d'effectif entre la classe modale et la classe ...
Cours de statistique descriptive
Il existe trois valeurs centrales : le mode la médiane
1 Chapitre 03 : Etude dune variable statistique continue
suivre pour calculer le mode d'une manière exacte et qui se trouve dans une des classes appelée "classe modale". Definition 8 Nous définissions la classe
STATISTIQUE DESCRIPTIVE
Puis s'est développé le calcul des probabilités et des méthodes statistiques sont NB : Le mode ou la classe modale n'est pas obligatoirement unique.
La série ci-dessus concerne les notes de 20 étudiants. On souhaite
À partir de cette série on calcule quelques valeurs et indices : classe
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Une série statistique peut avoir plusieurs modes ou classes modales Le mode ou la classe modale désigne l'endroit ùla répartilion est la plus dense et
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443 Calcul du mode - Statistique Canada
2 sept 2021 · Voici quelques exemples de calcul du mode pour une variable discrète L'histogramme permet de visualiser facilement la classe modale
Moyenne Médiane Classe Modale Et Dispersion DUne Série
Téléchargez comme PDF TXT ou lisez en ligne sur Scribd le mode (ou la classe modale) c'est-à-dire la valeur (ou la classe) ayant le plus grand
Calculer le mode et la médiane - Maxicours
Le mode est la valeur de la variable la plus fréquente de la population étudiée La médiane est la valeur de la variable qui permet de partager la
Moyenne médiane et mode dune série statistique - Khan Academy
La moyenne la médiane et le mode sont les mesures principales de tendance centrale d'une série Pour un caractère continu on parle de classe modale
[PDF] 1 Chapitre 03 : Etude dune variable statistique continue
suivre pour calculer le mode d'une manière exacte et qui se trouve dans une des classes appelée "classe modale" Definition 8 Nous définissions la classe
Trouver le MODE & la CLASSE MODALE dune Série Statistique
3 oct 2021 · A travers 2 exemples on va voir ce qu'est le mode et comment le trouver Cette vidéo nous Durée : 7:15Postée : 3 oct 2021
classe modale Lexique de mathématique
Pour calculer le mode d'une distribution de données groupées on peut utiliser le milieu de l'étendue (ou de l'amplitude) de la classe modale
Comment calculer le mode d'une classe modale ?
Mode : La valeur la plus fréquente d'une série statistique — C'est la (ou les) valeur(s) du caractère dont l'effectif est le plus grand. Exemple : le mode de la série {4 , 2, 4, 3, 2, 2} est 2 car il apparaît trois fois. 2 est la valeur qui a le plus grand nombre d'occurrences.Comment on calcule le mode ?
Le mode peut être utilisé pour résumer des variables catégoriques, alors que la moyenne et la médiane ne peuvent être calculées que pour les variables numériques. C'est d'ailleurs le principal avantage de cette mesure.2 sept. 2021Pourquoi calculer le mode ?
L'interpolation linéaire est la méthode la plus simple pour estimer la valeur prise par une fonction continue entre deux points déterminés (interpolation). Elle consiste à utiliser pour cela la fonction affine (de la forme f(x) = m.x + b) passant par les deux points déterminés.
Abdennasser Chekroun
Courriels : abdennasser.chekroun@gmail.com / chekroun@math.univ-lyon1.fr2017 - 2018
Préambule
Le cours a pour but d"initier les étudiants aux principes de base de la statistique. Le cours vise principalement à introduire et faire méditer les concepts fondamentaux etméthodes élémentaires de la statistique pour permettre un apprentissage autonome ultérieur
de méthodes complémentaires. On veut développer le sens critique nécessaire lors de la mise en oeuvre et de l"interpré- tation d"un traitement statistique. Pour cela, on introduira et utilisera un cadre mathéma- tique rigoureux. Nous fournirons autant d"exemples et de figures nécessaires afin d"obtenir une meilleure compréhension du cours.La statistique descriptive a pour but d"étudier un phénomène à partir de données. Cette
description se fait à travers la présentation des données (la plus synthétique possible), leur
représentation graphique et le calcul de résumés numériques.La place de ce cours dans le future métier des étudiants :
Analyse des données (outils scien tifiquesp ermettantde résumer un ensem blede données afin de mettre en évidence l"information). Sim ulations(pro cessussto chastique- v ariabletemp orelle) Prédiction et décisions (probabilités de risque ou d"o ccurrence) iTable des matières
1 Généralités sur la statistique
11.1 Vocabulaire
11.1.1 Épreuve statistique
21.1.2 Population
21.1.3 Individu (unité statistique)
31.1.4 Caractère (variable statistique)
41.1.5 Modalités
41.2 Types des caractères
51.2.1 Caractère qualitatif
51.2.2 Caractère quantitatif
61.3 Exercices corrigés
71.4 Exercices supplémentaires
82 Étude d"une variable statistique discrète
112.1 Effectif partiel - effectif cumulé
122.1.1 Effectif partiel (fréquence absolue)
122.1.2 Effectif cumulé
132.2 Fréquence partielle - Fréquence cumulée
132.2.1 Fréquence partielle (fréquence relative)
132.2.2 Fréquence cumulée
152.3 Représentation graphique des séries statistiques
162.3.1 Distribution à caractère qualitatif
162.3.2 Distribution à caractère quantitatif discret
182.3.3 Représentation sous forme de courbe et fonction de répartition
182.4 Paramètres de position
202.5 Paramètres de dispersion (variabilité)
222.6 Exercices corrigés
242.7 Exercices supplémentaires
293 Étude d"une variable statistique continue
333.1 Caractère continu
33ii TABLE DES MATIÈRES
3.1.1 Classe de valeurs
343.1.2 Nombre de classes
343.1.3 Effectif et fréquence d"une classe
363.2 Représentation graphique d"un caractère continu
373.2.1 Histogramme des fréquences (ou effectifs)
373.2.2 Fonction de répartition
383.3 Paramètres de tendance central
393.4 Paramètres de dispersion
423.5 Exercices corrigés
433.6 Exercices supplémentaires
484 Étude d"une variable statistique à deux dimensions
514.1 Représentation des séries statistiques à deux variables
524.2 Description numérique
584.2.1 Caractéristique des séries marginales
584.2.2 Série conditionnelle
594.2.3 Notion de covariance
604.3 Ajustement linéaire
624.3.1 Coefficient de corrélation
624.3.2 Droite de régression
644.4 Exercices corrigés
664.5 Exercices supplémentaires
715 Annexe historique
75Bibliographie
77TABLE DES MATIÈRES iii
vTable des figures
2.1 Le nombre d"individus (effectif)
122.2Quelques caractéristiques du graphique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
2.3Tuyaux d"orgues. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
2.4Diagramme par secteur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
2.5Diagramme à bâtons. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
2.6Représentation d"une variable quantitative discrète par la courbe cumulative.. . .19
2.7La dispersion d"une série statistique autour de sa moyenne. . . . . . . . . . . . .24
2.8A gauche "Tyaux d"orgue" et à droite "Diagramme en secteur". . . . . . . . . . .25
2.9Diagramme à bâtons. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
3.1Une représentation de la distribution des valeurs à l"intérieur d"une classe.. . . .35
3.2 Le nombre d"individus (effectif) - cas continu
363.3Histogramme des fréquences ou des éffctifs.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38
3.4Le calcul deFx(x)par extrapolation.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
3.5La courbe des fréquences cumulées.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
3.6Le centre de la classe.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
3.7Représentation ou détermination graphique du mode (cas continu).. . . . . . . .41
3.8Le calcul de la médiane par extrapolation.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42
3.9Les quartiles.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43
4.1Représentation sous forme de nuage de points.. . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
4.2 Le nombre d"individus (effectif)
544.3La covariance et la variabilité.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .60
4.4 Le coefficient de corrélation
634.5 Exemples de diagrammes de dispersion
634.6 La corrélation reflète la non-linéarité et la direction
644.7 La méthode des moindres carrés et la droite de régression
644.8 Acceptation ou refus de l"ajustement linaire
66Symboles et Notations
Symbole Signification
[ ] La partie entière. Card(Ω)Le cardinal : nombre d"éléments de l"ensembleΩ. := Est défini comme étant (symbole d"affectation).N Ensemble des nombres entiers naturels.
Z Ensemble des nombres entiers relatifs.
R Ensemble des nombres réels.
R2Ensemble des couples de nombres réels.
n? i=1La somme pourivariant de1àn.V.SLa variable statistique
MeLa médiane.
Me +Me par valeur supérieure. Me -Me par valeur inférieure. M0Le mode.xLa moyenne d"une série statistiqueX.
XL"écart-type deX.
Var(X) La variance deX.
Cov(X,Y) La covariance entre les variablesXetY.
XYLe coefficient de corrélation entre les variablesXetY. F xLa fonction s"appelle la fonction de répartition du caractèreX 1Chapitre 1
Généralités sur la statistique
La statistique est l"étude de la collecte de données, leur analyse, leur traitement, l"in-terprétation des résultats et leur présentation afin de rendre les données compréhensibles
par tous. C"est à la fois une science, une méthode et un ensemble de techniques.L"analyse des données est utilisée pour d"écrire les phénomènes étudiés, faire des pré-
visions et prendre des décisions à leur sujet. En cela, la statistique est un outil essentiel pour la compréhension et la gestion des phénomènes complexes. Les données étudiées peuvent être de toute nature, ce qui rend la statistique utile dans tous les champs disciplinaires et explique pourquoi elle est enseignée dans toutes lesfilières universitaires, de l"économie à la biologie en passant par la psychologie et bien sûr
les sciences de l"ingénieur. La statistique consiste à :Recueillir des d onnées.
Présen teret résumer ces données.
Tirer des concl usionssur la p opulationétudiée et d "aiderà la prise de décision. En présence de données dép endantdu temps, nous ess ayonsde faire de la prévision.1.1 Vocabulaire
Les statistiques consistent en diverses méthodes de classement des données tels que les tableaux, les histogrammes et les graphiques, permettant d"organiser un grand nombre dedonnées. Les statistiques se sont développées dans la deuxième moitié du XIXe siècle dans
le domaine des sciences humaines (sociologie, économie, anthropologie, ...). Elles se sont dotées d"un vocabulaire particulier.2 1.1. VOCABULAIRE
1.1.1 Épreuve statistique
Les statistiques descriptives visent à étudier les caractéristiques d"un ensemble d"ob-servations comme les mesures obtenues lors d"une expérience. L"expérience est l"étape pré-
liminaire à toute étude statistique. Il s"agit de prendre "contact" avec les observations. Demanière générale, la méthode statistique est basée sur le concept suivant.Définition 1
L"épreuve statistique est une expérience que l"on provoque.Exemple 1 (La durée de vie des lampes)
Imaginons le cas suivant : un fabricant d"ampoules électriques ayant le choix entre4 types de filaments se propose d"étudier l"influence de la nature du filament sur la
durée de vie des ampoules fabriquées. Pour ce faire, il va faire fabriquer 4 échantillons d"ampoules identiques, sauf en ce qui concerne le filament, faire brûler les ampoules jusqu"à extinction, puis comparer les résultats obtenus.1.1.2 Population En statistique, on travaille sur des populations. Ce terme vient du fait que la démo- graphie, étude des populations humaines, a occupé une place centrale aux débuts de la statistique, notamment au travers des recensements de population. Mais, en statistique,le terme de population s"applique à tout objet statistique étudié, qu"il s"agisse d"étudiants
(d"une université ou d"un pays), de ménages ou de n"importe quel autre ensemble sur lequelon fait des observations statistiques. Nous définissons la notion de population.Université de Tlemcenpage 2A. CHEKROUN
1.1. VOCABULAIRE 3
Définition 2
On appelle population l"ensemble sur lequel porte notre étude statistique. Cet ensemble est notéΩ.Exemple 2 On c onsidèrel "ensembledes étudiants de la se ctionA. On s"i ntéresseaux nombre de frères et soeurs de chaque étudiant. Dans ce casΩ =ensemble desétudiants.
Si l"on s"intér essemaintenant a la cir culationautomobile dans une vil le,la p o- pulation est alors constituée de l"ensemble des véhicules susceptibles de circuler dans cette ville à une date donnée. Dans ce cas Ω =ensemble des véhicules.1.1.3 Individu (unité statistique) Une population est composée d"individus. Les individus qui composent une population statistique sont appelés unités statistiques.Définition 3On appelle individu tout élément de la populationΩ, il est notéω(ωdansΩ).Remarque 1
L"ensembleΩpeut être un ensemble de personnes, de choses ou d"animaux...L"unité statistique est un objet pour lequel nous sommes intéressés à recueillir de l"in-
formation.Exemple 3 Dans l"exemple indiqué ci-dessus, un individu est tout étudiant de la se ction. Si on étudie la pr oductionannuel led"une usine de b oîtesde b oissonen métal(canettes). La population est l"ensemble des boîtes produites durant l"année etUniversité de Tlemcenpage 3A. CHEKROUN
4 1.1. VOCABULAIRE
une boîte constitue un individu.1.1.4 Caractère (variable statistique)
La statistique " descriptive », comme son nom l"indique cherche à décrire une po- pulation donnée. Nous nous intéressons au caractéristique des unités qui peuvent prendre différentes valeurs.Définition 4 On appelle caractère (ou variable statistique, dénotée V.S) toute applicationX: Ω→C.
L"ensembleCest dit : ensemble des valeurs du caractèreX(c"est ce qui est mesuré ou observé sur les individus)Exemple 4Taille, température, nationalité, couleur des yeux, catégorie socioprofessionnelle ...Remarque 2
SoitΩun ensemble. On appelle et on note Card(Ω), le nombre d"éléments deΩ. Card(Ω) :=nombre d"éléments deΩ =N.1.1.5 Modalités Les modalités d"une variable statistique sont les différentes valeurs que peut prendre celle-ci.Exemple 5V ariableest " situation familiale "
Modalités sont " célibataire, marié, divorcé "Université de Tlemcenpage 4A. CHEKROUN1.2. TYPES DES CARACTÈRES 5
V ariableest" statut d"interrupteur "
Modalités sont " 0 et 1 ".
V ariableest " c atégoriesso cio-professionnelles"Modalités sont " Employés, ouvriers, retraités,... "Les modalités sont les différentes situations dans lesquelles les individus peuvent se
trouver à l"égard du caractère considéré.1.2 Types des caractères
Nous distinguons deux catégories de caractères : les caractères qualitatifs et les carac- tères quantitatifs.1.2.1 Caractère qualitatif Les caractères qualitatifs sont ceux dont les modalités ne peuvent pas être ordonnées,c"est-à-dire que si l"on considère deux caractères pris au hasard, on ne peut pas dire de l"un
des caractères qu"il est inférieur ou égal à l"autre. Plus précisément, nous avons la définition
suivante.Définition 5 Les éléments deCsont représentés par autre chose que des chiffres.Exemple 6 L"état d"une maison : on peut considérer les modalités suivantesA ncienne.
Dé gradée.
Nouvel le.Université de Tlemcenpage 5A. CHEKROUN6 1.2. TYPES DES CARACTÈRES
R énovée.
1.2.2 Caractère quantitatif
Les caractères quantitatifs sont des caractères dont les modalités peuvent être ordon-nées. Ainsi, l"âge, la taille de vie ou le salaire d"un individu sont des caractères quantitatifs.
Donc, nous avons la définition suivante.Définition 6 L"ensemble des valeurs est représenté par des chiffres. De même, il est partagé en deux sortes de caractères, discret et continu (voir l"exemple).Exemple 7L esalair ed"employés d"une usine.
Modalités :10000da ,20000da...
Type : Discret.
L arigidité des r essorts.
Modalités :[10,20]N/m
Type : continu.En général, la variable quantitative discrète est une variable ne prenant que des valeurs
entières (plus rarement décimales). Le nombre de valeurs distinctes d"une telle variable est habituellement assez faible. Citons, par exemple, le nombre de maisons par quartier d"une ville. Une variable quantitative est dite continue lorsque les observations qui lui sont associées ne sont pas des valeurs précises, mais des intervalles. C"est le cas lorsque nous avons un grand nombre d"observations distinctes. La statistique descriptive a pour objectif de synthétiser l"information contenue dans les jeux de données au moyen de tableaux, figures ou résumés numériques. Les variablesstatistiques sont analysées différemment selon leur nature (quantitative, qualitative).Université de Tlemcenpage 6A. CHEKROUN
1.3. EXERCICES CORRIGÉS 7
1.3 Exercices corrigés
Exercice 1
- La variable statistique "couleur de maisons d"un quartier" est-elle : ?qualitative?quantitative ?discrète?continueLa variable statistique "revenu brut" est-elle :
?qualitative?quantitative ?discrète?continue La variable statistique "nombre de maisons vendues par ville" est-elle : ?qualitative?quantitative ?discrète?continue Solution: Pour le premier cas, la variable statistique est qualitative. Pour le deuxième cas, la variable statistique est quantitative continue. Pour le troisième cas, la variable statistique est quantitative discrète.Exercice 2
- Parmi ces assertions, préciser celles qui sont vraies, celles qui sont fausses. 1. On app ellevariable, une c aractéristiqueque l"on étudie. 2. L atâche de la statistique descriptive est de r ecueillirdes donné es. 3. L atâche de la statistique descriptive est de pr ésenterles donné essous forme de ta- bleaux, de graphiques et d"indicateurs statistiques. 4. En Statistique, on classe les variables selon di fférentstyp es. 5. L esvaleurs des variables sont aussi app eléesmo dalités. 6. Pour une variable qualitative, chaque individu statistique ne p eutavoir qu"u neseule modalité. 7. Pour fair edes tr aitementsstatistiqu es,il arrive qu"on tr ansformeune variable quan- titative en variable qualitative. 8. L avariable quantitative p oidsd"automobile p eutêtr er eclasséeen c ompacte,intermé- diaire et grosse.Université de Tlemcenpage 7A. CHEKROUN8 1.4. EXERCICES SUPPLÉMENTAIRES
9. En pr atique,lorsqu"une var iablequantitative discr ètepr endun gr andnombr ede va- leurs distinctes, on la traite comme continue.Solution: le corrigé en ordre est donné par
1. VRAI 2. F AUX 3. VRAI 4. VRAI 5. VRAI 6. VRAI 7. VRAI 8. VRAI 9. VRAIExercice 3
- Proposer des exemples de variable quantitative transformée en variable qualitative. Préciser les modalités de cette dernière. Solution: Les variables quantitatives dans le tableau ci-dessous peuvent être transfor-mées en variable qualitative. Les modalités de cette dernière sont précisées dans la seconde
colonne.Variable quantitativeModalités envisageablesHauteurPetit, Moyen, Grand
PoidsTrès léger, Léger, Moyen, Lourd, Très lourdRendementFaible, Moyen, Elevé
Chiffre d"affaireModéré, Moyen, Important, Très importantCylindréePetite, Moyenne, Grosse
1.4 Exercices supplémentaires
Exercice 4
- Pour chacune des variables suivantes, préciser si elle est qualitative, quantitative discrète
ou quantitative continue, (a) Revenu annuel. (b) Citoyenneté. (c) Distance. (d) Taille.Université de Tlemcenpage 8A. CHEKROUN1.4. EXERCICES SUPPLÉMENTAIRES 9
(e) Lieu de résidence. (f) Âge. (g) Couleur des yeux. (h) Nombre de langues parlées.Exercice 5
- Pour les sujets d"étude qui suivent, spécifier : l"unité statistique, la variable statistique et
son type, 1. Étude du temps de validité des lamp eséle ctriques. 2. Étude de l"absentéisme des ouvriers, en j ours,dans une usine. 3. R épartitiondes étudiants d"u nepr omotionselon la mention obtenue sue le diplôme du Bac. 4.On cher cheà mo déliser
1le nombre de collisions impliquant deux voitures sur un en-
semble de100intersections routières choisies au hasard dans une ville. Les données sont collectées sur une période d"un an et le nombre d"accidents pour chaque intersec- tion est ainsi mesuré.Exercice 6
- Quelles formes de présentation de données correspondent ces propriétés? 1.Il donne une b onneidé edes donné es,mais on lui pr éfèreen génér alles gr aphiques.
2. Il n "estp asné cessairede lir edes nombr es.D"un simple c oupd"oeil, on a une visiond"ensemble des données.1. Fabriquer un modèle à partir des informations disponibles, généralement dans un but précis comme
mieux appréhender un projet de construction ou se rendre compte de l"ampleur d"un sujet à partir d"une
échelle réduite.Université de Tlemcenpage 9A. CHEKROUN 11Chapitre 2
Étude d"une variable statistique
discrète Le caractère statistique peut prendre un nombre fini raisonnable de valeurs (note,nombre d"enfants, nombre de pièces, ...). Dans ce cas, le caractère statistique étudié est
alors appelé un caractère discret. Dans toute la suite du chapitre, nous considérons la situation suivante :X: Ω→ {x1,x2,...,xn},
avec Card(Ω) :=Nest le nombre d"individus dans notre étude. Nous allons utiliser souvent l"exemple ci-dessous pour illustrer les énoncés de ce cha- pitre.Exemple 8 Une enquête réalisée dans un village porte sur le nombre d"enfants à charge par famille. On noteXle nombre d"enfants, les résultats sont données par ce tableau :x i0123456 n i(Effectif)183266413292Nous avons
-Ωensemble des familles. -ωune famille. -Xnombre d"enfants par familleX:ω→X(ω).
12 2.1. EFFECTIF PARTIEL - EFFECTIF CUMULÉ
On lit, à la familleω, on associeX(ω) =le nombre d"enfants de cette famille.2.1 Effectif partiel - effectif cumulé
On étudie ici un caractère statistique numérique représenté par une suitexidécrivant
la valeur du caractère avecivarie de1àk.2.1.1 Effectif partiel (fréquence absolue)Définition 7
Pour chaque valeurxi, on pose par définition
n i=Card{ω?Ω :X(ω) =xi}. n i: le nombre d"individus qui ont le mêmexi, ça s"appelle effectif partiel dexi. Figure2.1:Le nombre d"individus qui prennent la valeurxi.Exemple 9 Dans l"exemple précédent,66est le nombre de familles qui ont2enfants.x i···2··· n i(Effectif)···66···Université de Tlemcenpage 12A. CHEKROUN
2.2. FRÉQUENCE PARTIELLE - FRÉQUENCE CUMULÉE 13
2.1.2 Effectif cumulé
Définition 8
Pour chaque valeurxi, on pose par définition
N i=n1+n2+...+ni. L"effectif cumuléNid"une valeur est la somme de l"effectif de cette valeur et de tous les effectifs des valeurs qui précèdent.Exemple 10 Dans l"exemple précédent :50est le nombre de familles qui ont un nombre d"enfant inférieur à1. Nous le regardons dans le tableau suivant :x i0123456 N i1850116157189198200 Interprétation:Niest le nombre d"individus dont la valeur du caractère est inférieur ou égale àxi. De ce fait, l"effectif total est donné parN=card{Ω) =n?
i=1n i. Dans notre exemple précédent, nous avonsN= 200.2.2 Fréquence partielle - Fréquence cumulée
Typiquement les effectifsnisont grands et il est intéressant de calculer des grandeurs permettant de résumer la série.2.2.1 Fréquence partielle (fréquence relative)Définition 9
Pour chaque valeurxi, on pose par définition
f i:=niN .Université de Tlemcenpage 13A. CHEKROUN14 2.2. FRÉQUENCE PARTIELLE - FRÉQUENCE CUMULÉE
f is"appelle la fréquence partielle dexi. La fréquence d"une valeur est le rapport de l"effectif de cette valeur par l"effectif total.Remarque 3On peut remplacerfiparfi×100qui représente alors un pourcentage.Interprétation :fi=est le pourcentage desωtel queX(ω) =xi.Exemple 11
Dans l"exemple précédent,0,33 :=il y a33% de familles dont le nombre d"enfants égale à2. Ce pourcentage est calculé de la façon suivante (N= 200) :x i···2··· n i(Effectif)···66···quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35[PDF] moyenne variable continue
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