[PDF] Untitled 20 déc. 2013 (16)

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n e u s i racisme discrimination directe indirecte discriminationsystémique

Communauté/villageReprésentant

OrganisationReprésentant

OrganisationReprésentant

MinistèreReprésentant

MinistèresReprésentants

Annexe 4 : les recommandations tirées des mémoires

THEME RECOMMANDATION

VOLET JURIDIQUE ET SÉCURITÉ PUBLIQUE

Déclaration des

Nations Unies sur les

droits des peuples autochtones

Charte des droits et

libertés de la personne

THEME RECOMMANDATION

Droits des Autochtones

La sensibilisation

La prise de position

La mise en action

Soutenir les actions pour que les informations continuent d"être transmises à d"autres personnes et, par une influence favorable, augmenter le nombre de

THEME RECOMMANDATION

Consultation, territoire

et ressources

Sécurité publique et

justice

ADAPTATION DES INTERVENTIONS - GÉNÉRAL

THEME RECOMMANDATION

parallèle.

MILIEU CARCÉRAL

JUSTICE RÉPARATRICE

THEME RECOMMANDATION

VOLET RELATIONS

Relations avec le

gouvernement du

Québec (20) Établir une représentation des Inuits à l'Assemblée nationale par la création d'une circonscription électorale pour le Nunavik. Ainsi, les préoccupations, les

besoins et les intérêts seront mieux défendus. (20) Impliquer davantage les Inuits dans le projet de développement " Le Nord pour tous ». (20) Que la documentation gouvernementale soit traduite en inuktitut et en anglais.

(22) Sensibiliser le gouvernement du Québec é au sujet du Traité de Paix et d'Amitié de février 1760 comme s'appliquant non seulement au Nouveau-Brunswick

et en Nouvelle -Écosse, mais aussi sur le territoire de la rive sud du fleuve Saint-Laurent, au Québec.

(23*) Reconnaître les actions du RCAAQ en matière de lutte contre le racisme et la discrimination envers les Autochtones et inscrire l'ensemble des actions

recommandées dans son mémoire dans le Insérer celui-ci dans une politique du gouvernement du Québec.

(23) Considérant l'augmentation des citoyens autochtones dans de nombreuses villes du Québec, prendre en considération la spécificité autochtone dans la mise

en oeuvre de plusieurs initiatives et programmes des différents ministères pour mieux supporter les centres d'amitié autochtones dans l'atteinte de leur mission.

Relations locales et

régionales (9*) Concevoir des ateliers de sensibilisation sur la question autochtone pour les employeurs afin d'augmenter la possibilité d'emploi, ainsi que pour les

entreprises, employeurs et la population des villes près des projets de développement afin de les ouvrir aux réalités des peuples autochtones où il peut y avoir

des tensions entre les Autochtones et non-Autochtones.

(12) Initier des campagnes de sensibilisation à l'échelle régionale, incluant des affiches et des publicités télévisées. Amener les médias locaux à s'associer à la

sensibilisation de la culture autochtone afin de favoriser l'harmonie dans ces régions. (13) Supporter l'échange interculturel citoyen dans la région (Chibougamau).

(13) Offrir une formation aux différents professionnels oeuvrant dans la région afin de leur donner une information culturelle juste pour qu'ils puissent adapter

leurs interventions à la population autochtone (Chibougamau).

(13) Appuyer concrètement la collaboration culturelle et économique entre les deux peuples pour permettre la construction de ponts durables.

(20) Encourager les échanges entre les organisations inuites, les organisations sociales de Montréal, la Ville de Westmount, les directions de la Ville de Montréal

et la police de Montréal dans le but de sensibiliser leurs personnels aux réalités inuites.

(20) Continuer d'offrir des sessions d'information sur les réalités inuites (dont la question de l'itinérance chez les Inuits) au personnel de la police de Montréal.

(22) Qu'une formation soit donnée aux élus qui côtoient des communautés autochtones.

(22) Décourager toute discrimination envers les Autochtones, de la part d'employés au sein d'une organisation, d'un média ou d'un conseil municipal.

(22) Renforcer auprès des gestionnaires de la région du Bas-Saint-Laurent le respect des droits ancestraux et issus de traités de la PNMV lors de la mise en oeuvre

des programmes gouvernementaux.

(23) Dans une perspective plus régionale, impliquer davantage les municipalités de la province dans ses actions, car celles-ci tiennent un rôle primordial dans

cette lutte contre le racisme et la discrimination. Il est donc nécessaire :

THEME RECOMMANDATION

Relations

fédérales/provinciales aires autochtones et

Développement du Nord Canada sur les dossiers touchant de près les Premières Nations et les Inuits du Québec (éducation, logement, services sociaux) et ainsi

dépasser les problèmes reliés à la définition des compétences fédérales ou provinciales.

: logement sur réserves, HLM en milieu inuit, logements sans but lucratif ou coopératifs pour des

Autochtones vivant hors réserve.

Relations

internationales

THEME RECOMMANDATION

Relations avec le

secteur privé (8) Mobiliser les entreprises et le milieu des affaires du secteur de l'innovation et de la créativité, leurs ressources et leurs expertises afin qu'ils contribuent à

l'essor et au déploiement de l'innovation sociale telle que propulsée par les communautés autochtones.

(12) Exprimer la répulsion qu'inspirent le racisme et la discrimination envers les Autochtones par la bouche des dirigeants d'entreprises et d'organisations et qui

doivent indiquer clairement que c'est intolérable (voir annexe B pour exemple, créé par le point de service de Listuguj, en collaboration avec le Conseil des

ressources humaines autochtones).

(12) Dispenser de la formation sur la façon de lutter contre le racisme en milieu de travail afin de connaître les droits et responsabilités des employés et des

employeurs.

(12) Obtenir des ressources financières afin d'embaucher des ressources humaines pour faire la sensibilisation du racisme et de la discrimination, à l'égard des

Autochtones, auprès des employeurs potentiels.

(12) Faire des rencontres auprès d'employeurs potentiels pour les informer sur les mythes et réalités des Premières Nations qui représentent une main-d'oeuvre

peu exploitée en dehors des communautés autochtones. Cela permettrait de reconstruire, de refaire l'image que se font les

allochtones des Premières Nations. Cela pourrait se faire soit par rencontres individuelles, soit par conférences où seraient conviés les employeurs potentiels. (20) Offrir des sessions de sensibilisation à la réalité inuite aux commerçants locaux.

(21) Former les pourvoyeurs de services qui travaillent auprès des Naskapis afin d'améliorer leur sensibilité culturelle.

VOLET SENSIBILISATION ET EDUCATION

Recherche (20) Effectuer des recherches sur la formation et l'intégration à l'emploi des Inuits, en collaboration avec les organisations autochtones.

Éducation - réseau

scolaire (4) Établir un service d'accueil et de support pour les étudiants et les étudiantes autochtones de l'Université du Québec à Montréal.

(4) Établir un service d'accueil et de support pour les étudiants et les étudiantes autochtones de l'Université de Montréal.

(4) Assurer l'accueil et le support aux étudiants et aux étudiantes autochtones dans toutes les institutions d'études postsecondaires sous sa juridiction par

l'entremise d'une politique provinciale dont devra se doter le gouvernement du Québec.

(5) Reconnaître la situation inacceptable des peuples autochtones et leur assurer les mêmes droits et conditions de réussite scolaire (gouvernements fédéral et

provincial

(5) Bonifier les cours d'histoire aux niveaux primaire, secondaire et collégial, en y incluant la question des pensionnats indiens et les autres pratiques

assimil ationnistes qui ont eu cours (gouvernements fédéral et provincial).

(6) Offrir, moyennant les ressources nécessaires fournies par le gouvernement du Québec, des formations adaptées aux réalités nordiques au personnel oeuvrant

dans les écoles, non seulement au personnel enseignant, mais aussi au personnel professionnel et de soutien, notamment les techniciennes et techniciens en

éducation spécialisée (commissions scolaires crie et Kativik).

(6) Reconnaître le document Mythes et réalités sur les peuples autochtones comme matériel pédagogique pouvant être utilisé dans les écoles du

Québec (ministère de l"Éducation, du Loisir et du Sport (MELS)).

(6) Envisager l"idée de créer des cours d"alimentation et de cuisine dans les écoles du Nord-du-Québec, autant au secteur des jeunes qu"à l"éducation des adultes

THEME RECOMMANDATION

ent un rôle dans la discrimination.

THEME RECOMMANDATION

Campagne nationale de

sensibilisation (présenter des personnages/modèles, des faits historiques, les contributions des Premières Nations pour l"édification du Québec et du Canada). ôt, droit, histoire des Premières Nations, chasse, territoire/réserve/communauté) à l"intention du public québécois.

Éducation populaire

(6) Rendre possible la réédition du document Mythes et réalités sur les peuples autochtones (gouvernement du Québec);

THEME RECOMMANDATION

(8) Ajouter des mécanismes et initiatives de mixité sociale qui rendraient possible la présence réciproque nécessaire au dialogue et ouvrirait la voie vers une

reconnaissa nce effective. Il est recommandé de :

mettre en place des mesures de mixité sociale entre les écoles autochtones et allochtones, en privilégiant celles qui sont à proximité l'une de l'autre;

financer des projets impliquant la mixité culturelle entre les cultures autochtones et allochtones et créant des espaces de rencontre entre les membres

de ces cultures;

créer des enveloppes budgétaires dédiées à des mesures de mixité sociale et culturelle;

mettre sur pied des formations en médiation intellectuelle et culturelle destinées aux animateurs culturels, travailleurs sociaux des communautés

autochtones ou aux municipalités;

dynamiser ces activités de mixité sociale par l'entremise de médiateurs intellectuels et culturels.

(8) Effectuer un changement de vocabulaire s'assurant du respect, de l'ouverture et du dialogue interculturel qui scellerait la volonté de transformation des

rapports entre Autochtones et allochtones. Nous proposons de : parler d'inclusion, plutôt que d'intégration; préférer les termes rencontre, travail commun et accompagnement à la notion d'aide; rejeter la notion de tolérance du lexique administratif et du langage commun;

passer d'une réflexion en termes de problématiques à une réflexion en termes de potentiels

(8) Mandater des organismes à but non lucratif, des fondations, des collectifs, des coopératives, des réseaux, des institutions, des ministères, des entreprises

privées ou des individus issus des secteurs de l'économie du savoir, l'économie créative et le secteur social à réfléchir, à

mettre en oeuvre et à réaliser un avenir pleinement inclusif des spécificités des cultures autochtones.

(9) Mettre à jour et réimprimer le livre de la CDPDJ pour aider à la sensibilisation du public.

(10) Favoriser, dans les organisations non gouvernementales, les collaborations égalitaires, sur une longue durée, avec des organisations

autochtones (gouvernement du Québec).

(10) Favoriser, dans ce but, la diffusion d'expériences et d'outils et y consacrer les ressources financières adéquates, afin d'éviter que le poids de l'éducation des

non-Autochtones ne vienne grever les ressources des organisations autochtones (gouvernement du Québec).

(13) Mettre en évidence l'apport des peuples autochtones à l'essor du Québec, par l'éducation, la culture et la participation économique (gouvernement du

Québec).

(16) Utiliser d'autres mesures telles que des programmes de lutte contre l'intimidation, des initiatives de sensibilisation interculturelles et des pistes de solution

pour contrer les problèmes à l'égard des différences linguistiques.

(19) Réécrire l'histoire du Québec et du Canada serait une première action pour valoriser les Premières Nations face au reste de la population.

(20) Supporte les programmes d'éducation populaire sur la culture inuite (gouvernement du Québec).

(20) Promouvoir les activités culturelles inuites comme un moyen de faire de l'éducation populaire sur la culture inuite.

THEME RECOMMANDATION

(25) Organiser des journées portes ouvertes dans les communautés des Premières Nations et inviter les gens de la région immédiate à venir à la rencontre de

leur voisin.

(26) Appuyer et mettre en oeuvre des actions concrètes pour éduquer et sensibiliser le grand public aux réalités et aux cultures autochtones. Il s'agit d'une

mesure de prévention peu coûteuse, positive et efficace pour combattre toutes formes de racisme, discrimination et préjugés envers les Autochtones.

(26) Financer les coûts d'une formation, basée sur les outils et initiatives cités précédemment (ex.: livre ,

formations offertes par MM. Pierre Lepage ou Éric Cardi nal, ateliers de Femmes autochtones du Québec).

Couverture médiatique (12) Valoriser l'image des Premières Nations par le biais des réseaux sociaux (Facebook, Twitter, YouTube, etc.).

(14) Porter une attention particulière aux messages diffusés dans les médias et développer des mesures destinées à ces derniers, en particulier auprès de la

Fédération professionnelle des journalistes du Québec et du Conseil de presse du Québec.

(22) Intervenir auprès des médias pour ne pas laisser passer les déclarations discriminatoires et sans fondement (gouvernement du Québec).

(23) Développer un partenariat entre le réseau des centres d'amitié autochtones du Québec et la CDPDJ afin :

que soient offerts, par les centres d'amitié, des services d'information aux Autochtones sur leurs droits ainsi que des services d'accompagnement pour

soutenir ceux qui sont victimes de discrimination ou de racisme afin qu'ils puissent porter plainte;

que soient menées, par les centres d'amitié, des campagnes de communication publiques et de sensibilisation aux problèmes de discrimination et de

racisme dont sont victimes les Autochtones;

que les employés responsables de ces interventions soient formés par la CDPDJ, sur la base de ses programmes de formation, qui devraient être

ajustés et rendus culturellement pertinents à la réalité des Autochtones;

qu'une entente de partenariat et de services soit convenue entre le RCAAQ, la CDPDJ et le gouvernement du Québec pour assurer le financement de

ces activités.

(26) Sensibiliser les médias aux cultures et aux réalités autochtones en développant des stratégies médiatiques pour susciter leur intérêt, les inviter lors

d'événements autochtones et

surtout, les informer des " bons coups ». Il faut aussi donner davantage la parole aux Autochtones dans les médias.

Sensibilisation de

l'appareil

gouvernemental (8) Offrir une série de séances de formation à tous les gens travaillant pour le SAA, au sein du gouvernement et dans des institutions parapubliques en lien :

à l'énoncé éthique de la présomption de l'égalité des intelligences et des cultures;

à l'histoire des Premières Nations;

aux réalités culturelles, politiques et économiques contemporaines autochtones.

(8) Ajouter des dispositifs de médiation intellectuelle et culturelle au sein de l'appareil gouvernemental (secteurs publics et parapublics). Ceci, couplé au soutien

de la médiation intellectuelle en contexte autochtone, favoriserait le changement d'approche global que nous suggérons. Nous recommandons :

le soutien officiel de la recherche et du transfert d'expertise en médiation intellectuelle et, spécifiquement, des stratégies d'approche culturellement

adaptées aux Autochtones s'y rapportant;

une augmentation significative des activités terrain en médiation intellectuelle et culturelle auprès des populations autochtones en communauté et

THEME RECOMMANDATION

o nsi de travailler directement sur la création des préjugés; o

THEME RECOMMANDATION

Éducation

en milieu autochtone

VOLET CULTUREL

Art, culture,

patrimoine et médiation culturelle

THEME RECOMMANDATION

Langue (20) Supporter la préservation et le renforcement de la culture inuite et l'usage de l'inuktitut en milieu urbain (gouvernement du Québec).

(26*) Faire pression sur le Conseil de la radiodiffusion et des télécommunications canadien pour faire reconnaître les chansons en langues autochtones au même

statut que les chansons en français et en anglais. Il est aberrant

que ces chansons entrent dans la catégorie " musiques du monde » ou " musiques étrangères ».

La musique est un médium universel pour rejoindre et relier les humains et combattre les préjugés et le racisme.

VOLET CLIENTELES PARTICULIERES

Femmes autochtones VIOLENCE

(1) Mettre fin à la violence envers les femmes autochtones. Au Canada, les femmes autochtones sont victimes d'une triple discrimination, soit en tant

qu"Autochtones, femmes et pauvres. À ce titre, elles sont confrontées à des taux de violence bien plus élevés que les autres femmes. À ce jour, le gouvernement

du Québec n"a pas adopté de mesures positives pour s"attaquer au problème. L"organisme recommande de :

documenter l'ampleur des violences subies par les femmes autochtones au Québec : Cas de disparitions et d'assassinats de femmes autochtones; Types, causes et facteurs des violences que subissent les femmes. Renforcer le droit à la sécurité des femmes autochtones en :

définissant et mettant en place des protocoles de manière à normaliser les procédures et les enquêtes visant la disparition de femmes/filles autochtones;

tenir un registre des cas de disparitions qui sera continuellement mis à jour;

établissant un accès juste et équitable à la justice en faisant la promotion des programmes adaptés et en répondant aux besoins des femmes

autochtones;

augmentant le financement pour mettre en place des foyers d'accueil d'urgence et pour rendre accessibles des conseillers parajudiciaires pour les

femmes dans les communautés et en milieu urbain. Éliminer les atteintes aux droits économiques et sociaux en :

mettant en place des mesures pour contrer les inégalités sociales à l'endroit des femmes autochtones du Québec en matière d'éducation, de revenu et

d'accès aux soins de santé, aux services à l'enfance et à l'eau potable;

mettant en place des mesures pour lutter contre la surpopulation dans les logements et contre l'insalubrité;

oeuvrant, de concert avec les organisations autochtones et Affaires autochtones et Développement du Nord Canada sur les dossiers touchant de près les

Premières Nations et les Inuits du Québec (éducation, logement, services sociaux) et ainsi dépasser les problèmes reliés à la définition des compétences

fédérales ou provinciales.

(5) Procéder à une investigation en vue de faire la lumière sur l'ampleur des violences subies par les femmes autochtones au Québec (gouvernement du Québec).

(9) Appuyer les initiatives de Femmes autochtones du Québec (FAQ) pour éliminer la politique administrative du Registraire des Indiens concernant la paternité

non déclarée, car elle exacerbe les effets discriminatoires de la sur les femmes autochtones et leurs descendants.

(9) Donner accès aux femmes autochtones à des services adaptés à leurs besoins et à leurs réalités, en régions éloignées et dans les communautés autochtones

THEME RECOMMANDATION

étape pour les femmes autochtones ayant vécu de la violence familiale et conjugale.

EMPLOI ET INSERTION SOCIOPROFESSIONNELLE

d"alphabétisation, la préparation à l"emploi et des programmes de formation et ateliers spécifiques aux femmes autochtones afin d"éradiquer la pauvreté dans

THEME RECOMMANDATION

d"emploi, ainsi que pour les

entreprises, employeurs et la population des villes près des projets de développement, afin de les ouvrir aux réalités des peuples autochtones où il peut y avoir

des tensions entre les

Autochtones et non-Autochtones.

SANTÉ

s des programmes

contingentés, tels que les programmes de formation de sages-femmes, afin de remédier à la situation des femmes autochtones qui doivent quitter la

communauté pour la naissance des enfants.

Enfance, jeunesse CENTRES DE LA PETITE ENFANCE

AUTISTES

THEME RECOMMANDATION

VOLET SANTE, SERVICES SOCIAUX ET CONDITIONS DE VIE

Santé (9) Encourager et financer le développement des systèmes de santé propres aux nations autochtones afin d'éliminer les inégalités et la discrimination systémique

dans l'accès aux services de santé.

(9) Mettre sur pied des programmes de formation sur la " compétence culturelle et la sécurisation culturelle » pour les professionnels de santé non autochtones

afin que les Autochtones soient portés davantage à utiliser les services de santé et ainsi améliorer leur état de santé.

(9) Appuyer l'établissement de centres de guérison holistique communautaires afin de contrer les multiples impacts intergénérationnels des pensionnats.

(23) Financer les services de santé et de services sociaux culturellement pertinents et sécurisants offerts par la Clinique Minowé (Val-d'Or) et la Clinique Acokan

(La Tuque) ainsi que ceux qui seront offerts à la suite du déploiement de ce modèle en santé et services sociaux dans d'autres villes où sont situés les centres

d'amitié autochtones.

Loi sur la protection de

la jeun

esse (9) Adopter une approche plus holistique en matière de garde des enfants et de protection de la jeunesse, de façon à tenir compte des réalités, coutumes et

enseignements traditionnels autochtones et des réalités des communautés (système de protection de la jeunesse du Québec).

(9) Procurer aux travailleurs sociaux non autochtones, surtout les évaluateurs et les personnes occupant des postes de gestion, une formation sur les cultures,

l'histoire et les réalités autochtones, en insistant particulièrement sur les communautés qu'ils desservent.

(9) Réévaluer les échéanciers de 12, 18 et 24 mois dans le cas des placements à long terme pour tenir compte des lacunes législatives qui empêchent les parents

autochtones d'avoir accès aux services de soutien qui leur permettraient de remédier à la situation.

(9) Autoriser les instances autochtones du Québec à exercer efficacement leur juridiction sur les enfants autochtones, dans le respect des lois coutumières des

peuples autochtones. Qu'on leur accorde en outre les ressources nécessaires pour gérer les services de protection de la jeunesse dans les communautés et se

rapprocher davantage de l'auto-détermination. Ce processus devrait être assuré par des instances qualifiées, à l'aide de mécanismes adoptés mutuellement et

solidement ancrés dans les coutumes et les lois autochtones.

(9) Reconnaître officiellement les pratiques coutumières traditionnelles de garde et d'adoption chez les peuples autochtones dans le et la

, tel qu'il est prévu dans le projet de loi n o

47. Cette reconnaissance ne doit pas aller à l"encontre des lois autochtones régissant

l"adoption coutumière; elle doit plutôt reposer sur une définition légale inclusive des pratiques traditionnelles de garde et d"adoption des enfants et inclure les

peuples autochtones dans tout processus de consultation.

(9) Accompagner la reconnaissance légale de l'adoption coutumière traditionnelle chez les Autochtones dans le d"autres solutions

préventives d"ordre non législatives permettant de s"attaquer aux causes fondamentales (colonisation,

, pensionnats indiens, pauvreté, violence

dans les communautés autochtones) qui entraînent le placement des enfants autochtones à l'extérieur de leurs communautés. Il faut aussi tenir compte des

problématiques spécifiques à chaque communauté plutôt que d'adopter une solution " universelle » risquant d'être mal adaptée

aux différentes réalités autochtones.

Logement (1) Éliminer les atteintes aux droits économiques et sociaux en mettant en place des mesures pour lutter contre la surpopulation dans les logements et contre

l'insalubrité.

(6) Faire pression sur le gouvernement fédéral pour les questions de logement et d'alimentation qui sont de son ressort (gouvernement du Québec).

THEME RECOMMANDATION

(13) Mettre l'accent sur l'accès au logis, un droit garanti par la Charte(gouvernement du Québec).

(15) Financer la réalisation d'un plus grand nombre de logements sociaux pour les Autochtones vivant hors réserve (réduction de l'itinérance, unités réservés

dans le programme AccèsLogis).

(15) Poursuivre et intensifier les efforts pour lutter contre l'extrême pénurie de logements au Nunavik.

(15) Renforcer les moyens de lutter contre la discrimination, entre autres en renforçant les moyens dont dispose la CDPDJ afin de lutter contre la discrimination

et le harcèlement en matière de logements.

(15) Réclamer que le gouvernement fédéral appuie les efforts du gouvernement du Québec, en augmentant considérablement ses investissements dans la

construction et la rénovation de logements au Nunavik pour rendre possible l'objectif urgent de 1000 nouveaux logements.

(15) Réclamer que le gouvernement fédéral augmente considérablement ses investissements dans la construction et la rénovation de logements sur les réserves

autochtones du Québec.

(15) Réclamer que le gouvernement fédéral s'engage dès maintenant à poursuivre les subventions à long terme versées pour les logements autochtones,

lorsqu'elles viendront à terme, et ce, aussi bien pour les logements financés directement par la Société canadienne d'hypothèques et de logement que par

l'intermédiaire de la Société d'habitation du Québec

: logement sur réserves, HLM en milieu inuit, logements sans but lucratif ou coopératifs pour des

Autochtones vivant hors réserve.

(23) Soutenir le développement de logements sociaux accessibles aux citoyens autochtones dans les villes en facilitant la contribution des municipalités pour la

construction d'unités dans le cadre du programme Accès-logis, et en modulant les critères d'admissibilité à la réalité des citoyens autochtones dans les villes.

Inclusion sociale (5) Combattre le profilage racial et l'exclusion sociale des populations autochtones.

(6) Allonger le délai de signature du formulaire de demande du Régime québécois d'assurance parentale à soixante jours pour les personnes habitant en région

éloignée (MEES).

(9) Assurer un financement accru et constant des organismes autochtones qui offrent les services adaptés culturellement pour que les résultats soient adéquats

et durables.

(9) Mettre en oeuvre des services destinés aux hommes ayant des comportements violents ou subissant de la violence. Ces derniers doivent prendre part au

processus de guérison des nations autochtones.

(13) Soutenir d'avantage les actions des centres d'amitié autochtones qui sont un pont permanent entre les peuples autochtones et allochtones (gouvernement

du Québec).

(20) Continuer d'offrir aux Inuits, à travers la Stratégie pour contrer l'itinérance développée par la Société Makivik, des services de guérison et de soutien à

l'adaptation en milieu urbain culturellement adaptés.

(20) Soutenir financièrement les organisations inuites comme la Société Makivik pour la dispensation de services requis (gouvernement du Québec).

VOLET TRAVAIL, EMPLOI ET DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE

Travail et emploi (5) Considérer les pistes de solution en matière d'emploi émises par le Comité consultatif des Premières Nations et des Inuits relatif au marché du travail, en juin

THEME RECOMMANDATION

emploi, ce qui faciliterait l"échange d"informations (ministère de l"Emploi et de la Solidarité sociale). mes autochtones en milieu urbain et en communauté. Ces

programmes toucheraient différents domaines dont l"aide aux familles; les services de garde à l"enfance en milieu autochtone; les ressources en matière de

recherche d"emploi et le retour aux études adaptées aux femmes autochtones (financement, formation, bourse d"études, etc.).

(20) Accorder des fonds pour assurer la parité en emploi des Inuits. Ces montants ne devront pas être conditionnels à une participation du gouvernement

THEME RECOMMANDATION

Développement

économique

VOLET ENVIRONNEMENT

THEME RECOMMANDATION

Transport des matières

résiduelles - Nunavik (6) Rendre possible, avec la collaboration de RECYC-QUÉBEC, le transport de matières résiduelles du Nunavik à des entreprises de recyclage et de récupération du

sud (gouvernement du Québec).

VOLET PLAN

D'ACTION POUR CONTRER LE RACISME ET LA DISCRIMINATION

Conditions de réussite (1*) Adopter et mettre en place la Déclaration. L'organisme soutient que la Déclaration ne crée pas de nouveaux droits, mais qu'elle rassemble plutôt des droits

inscrits dans d'autres traités et conventions. Elle propose un équilibre entre les droits colle

ctifs et individuels. L"organisme estime que l"adoption de la

Déclaration par l"Assemblée nationale du Québec, accompagnée de l"engagement de la mettre en application, serait un geste hautement symbolique et concret

pour démontrer les intentions du gouvernement de bâtir un avenir respectueux des droits de tous. Pour l"organisme, il importe que le Plan d"action se fonde sur

la Déclaration.

(7) Mettre sur pied un outil de référence établissant les différents niveaux de discrimination et de racisme pour permettre de mesurer les avancées en la

matière (gouvernement du Québec).

(7) Mettre sur pied un outil de référence établissant les différents niveaux de discrimination et de racisme pour permettre de mesurer les avancées en la

matière (gouvernement du Québec). (7) Créer un groupe de travail d'environ huit Autochtones (gouvernement du Québec).

(7) Établir des objectifs spécifiques, mesurables, réalisables, réalistes et inscrits dans le temps (gouvernement du Québec).

(9) Engager FAQ en tant que partenaire à part entière du Plan d'action et des programmes qui en découlent, tout en respectant les principes du droit au

consentement préalable, libre et éclairé.

(13) Encourager la mise en place transversale du plan d'action à travers l'appareil gouvernemental.

(22) Mise sur pied d'un comité spécial, constitué majoritairement de membres des Premières Nations, afin de commenter et de mettre en oeuvre le plan d'action.

Ce comité devra bénéficier de support financier et technique.

(22) Accorder le plan d'action aux recommandations répétées des tribunaux qui demandent aux gouvernements de négocier les questions territoriales plutôt que

d'attendre de les régler à la suite de litiges.

(23) Reconnaître les actions du RCAAQ en matière de lutte contre le racisme et la discrimination envers les Autochtones et inscrire l'ensemble des actions

recommandées dans le mémoire du RCAAQ dans le Plan d'action et que celui-ci s'insère dans une politique du gouvernement du Québec.

(23) Allouer des fonds pour supporter les initiatives spécifiques mises en place par les centres d'amitié pour lutter contre le racisme et la discrimination.

Liste des mémoires soumis dans le cadre des consultations (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21) (22) (23) (24) (25) (26) 1

2014/D12518.pdf

discrimination.pdf?sfvrsn=2

https://www.csn.qc.ca/wp-content/uploads/2016/10/2013-12-20_memoire_racisme-autochtones_CSN.pdf https://liguedesdroits.ca/wp-content/fichiers/memoire-racisme-autochtone-ldl.pdf https://www.frapru.qc.ca/wp-content/uploads/2013/12/2013DecembreConsultatiosnAutochtones.pdf

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