[PDF] [PDF] Fiche de séquence – Parler de soi ou des autres - Cenicienta





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Cenicienta

*Révisions du vocabulaire des régions symboles du Royaume-Uni. 2 – Introduction du nouveau thème de travail: la Saint Valentin. *Que fête-t-on le 14 février 



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www.cenicienta.fr. Fiche PE – Valentine's Day. Anglais. L'histoire de la Saint Valentin. La fête de la Saint Valentin est la fête des amoureux !



Cenicienta

*Révisions du vocabulaire de la Saint Valentin. 2 – Introduction du nouveau thème de travail. *Demander aux élèves de rappeler la capitale de l'Irlande du 



Diapositive 1

Valentine's day. • Donner et lire l'heure. • Connaître l'histoire de la Saint Valentin. • Rédiger un texte court d'après un modèle. Évaluation Évaluation.



Séquence dANGLAIS - Pâques

*Révisions du vocabulaire de la Saint Patrick. 2 – Introduction du nouveau thème de (Saint Valentin Noël



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http://cenicienta.eklablog.com. Groupe 1. Problèmes additifs Saint-Malo ... Valentin a acheté 2 baguettes et a payé 2€.



Le mot du groupe de réflexion départemental de lOise

5 févr. 2019 http://cenicienta.fr/wp-content/uploads/Telechargements/CM/Anglais/civilisation/4-sequence-anglais- · saint-valentin.pdf.



Les fêtes calendaires Columbus day

Britanniques et Américains ont pour habitude de célébrer la Saint Valentin fête des amoureux. A cette occasion



Diapositive 1

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MOTS CROISES CM JEu

4 – La Saint-Valentin est la fête de l'………… 5 – 1000 kilomètres ça fait vraiment………pour des vacances ! 6 – Il n'habite pas à la campagne mais à la.



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Séquence d'ANGLAIS – La Saint-Valentin Domaine : Civilisation Durée : 2x1h Objectif(s) : Connaître quelques repères culturels autour d'une fête



saint valentin Archives - - Cenicienta

Archives du mot-clef saint valentin · CM • Anglais • “Parler de soi ou des autres” (2) · Classe • Décoration de porte • Février · Cycle 3 • Anglais • Civilisation 



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- Saint Valentin de Rhétie principalement célébré en Allemagne Il vécut au Ve siècle et est représenté avec un enfant épileptique étendu à ses pieds Le 



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Cycle 3 • Anglais • Civilisation anglaise - - Cenicienta

10 nov 2012 · Saint Valentin (Valentine's day) saint valentin ? La séquence + les documents logo pdf trans ? Les flashcards logo pdf trans 



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Valentine's day • Donner et lire l'heure • Connaître l'histoire de la Saint Valentin • Rédiger un texte court d'après un modèle Évaluation 



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*Révisions du vocabulaire de la Saint Patrick 2 – Introduction du nouveau thème de (Saint Valentin Noël Pâques) *Demander s'ils connaissent la fête 



Classe • Décoration de porte • Février - - Cenicienta

28 juil 2018 · Les documents ? Le fichier “Saint Valentin” + LOVE logo pdf trans Vous 



CM • Anglais • Parler de soi ou des autres (2) - - Cenicienta

28 juil 2018 · ? Les monstres sont directement disponibles sur le site de Fofy à l'école ? La séquence logo pdf trans ? Le diaporama logo powerpoint 

  • C'est quoi la Saint-Valentin en PDF ?

    Valentin est un prêtre italien qui fut martyrisé à Rome en 269-270 sous l'empereur Aurélien. L'empereur romain Claude II avait de la difficulté à recruter des soldats pour les légions romaines. Les hommes préféraient rester aux côtés de leurs femmes et de leurs fiancés.

  • Quelle est l'histoire de la St Valentin ?

    Une légende naît autour du personnage : le prêtre emprisonné aurait été séduit par les beaux yeux de la fille de son geôlier. La demoiselle, aveugle, aurait miraculeusement retrouvé la vue gr? à l'amour. Le condamné aurait ensuite écrit avant sa mort à sa dulcinée une lettre d'adieu signée « Valentin »…

  • Quelle est l'origine païenne de la Saint-Valentin ?

    Au Vème si?le, le pape Gélase Ier entreprend de contrer les Lupercales en mettant en place une fête de purification de la Vierge le 2 février, qui deviendra la Chandeleur, puis une fête de l'amour spirituel la veille des Lupercales, que l'on cél?re le 14 février. En l'occurrence, le jour de la Saint-Valentin.
  • Mais qui était Saint Valentin ? Comme beaucoup de saints, Valentin de Terni fut un martyr. Il serait mort à Rome vers 270, tué par les Romains parce qu'il mariait les chrétiens entre eux. Les mariages chrétiens étaient interdits par les Romains qui n'étaient pas de la même religion.
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Fiche de séquence Parler de soi ou des autres

CM Problématique de la séquenceObjectifs des séances

Séance 1

45minWhatare youwearing,today?

Reconnaître et donner le nom des principaux vêtements.

GLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB

Dire ce que porte une tierce personne.

Séance 2

45minHead,shoulders, kneesand toes.

GLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB

Reconnaître et nommer les principales parties du corps humain.

Savoir écrire les différents noms appris.

Séance 3

45minWhattime isit?

GLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB

Décrire en nommant les parties du corps.

GLUH OLUH HP ©ŃULUH OÃOHXUH ÓXVPH HP OM GHPLHB

Séance 4

45min9MOHQPLQHÃVday

GRQQHU HP OLUH OÃOHXUHB

FRQQM®PUH OÃOLVPRLUH GH OM 6MLQP 9MOHQPLQB

5©GLJHU XQ PH[PH ŃRXUP GÃMSU¨V XQ PRG¨OHB

ÉvaluationÉvaluation

Répondre à des questions et en poser.

Communiquer, au besoin avec des pauses, pour chercher ses mots. Utiliser des expressions et des phrases proches des apprentissages. Comprendre des mots familiers ou des expressions courantes.

6H SU©VHQPHU SU©VHQPHU TXHOTXÃXQ; accueillir et prendre congé.

Pilier n°2 3UMPLTXH GÃXQH OMQJXH YLYMQPH ©PUMQJ¨UH

IéO¨YH HVP ŃMSMNOH GH:

ƒCommuniquer: se présenter, répondre à des questions et en poser. ƒComprendre des consignes, des mots familiers et des expressions très courantes.

Compétence(s) du S.C

Domaine: Parler de soi ou

des autres

Anglais

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4DÃObjectif(s)Déroulement de la séanceMatériel

Séance 1

ƒReconnaîtreet donner le nomdes

principaux vêtements.

ƒGLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB

ƒDire ce que porte une tierce personne.

nSignal5ÃCollectif,oral oWarmingup5ÃCollectif,oral présentesapropredescription,etc. qWriting10Ã

Âdoc.1

rSong10ÃCollectif,oral -Flashcards (vêtements) -doc.1

Whatare youwearing, today?

CM

Fonctions langagières:

ƒGLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB

ƒNommer les principaux vêtements.

Structures langagières:

ƒHave you got " HÃYH JRP

ƒWhat are you wearing ? I am wearing

ƒWhat is he/she wearing ? He/she is wearing

Éléments phonétiques importants:

ƒPrononciation des noms de vêtements.

Domaine: Parler de soi ou

des autres

Anglais

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4DÃObjectif(s)Déroulement de la séanceMatériel

Séance 2

ƒGLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB

ƒReconnaître et nommer les principales

parties du corps humain. ƒSavoir écrire les différents noms appris. nSignal Dà Collectif, oral

Consigne:"Whatare youwearing, today?»

ĺLe PELQPHUURJH SOXVLHXUV ©O¨YHV TXL G©ŃULYHQP OHXU PHQXH YHVPLPHQPMLUH OÃMLGH GH OM VPUXŃPXUH "I amwearing»

oWarmingup: Dà Collectif, oral Consigne: "Reprenons la chanson de la dernière fois.»

ĺLe PE et les élèves reprennent le chant "Head, shoulders, kneesand toes» en faisant les gestes. La trace écrite leur

sera donnée ensuite.

Âdoc. 2

pRecycling/teaching: 1Dà Collectif, oral.

ĺLe3( SU©VHQPH OHV GLII©UHQPHV SMUPLHV GX ŃRUSV OÃMLGH GX GLMSRUMPMB 1B IHV ©O¨YHV PRXŃOHQP OHXU SURSUH ŃRUSV MX IXU HP

à mesure.

diaporama.1

ĺLe PE en profite pour reprendre la règle de formation du pluriel: "-s», mais aussi les pluriels irréguliers ("-es» quand le

mot se termine par plusieurs consonnes, ou les pluriels irréguliers (mouth-> mouthes; foot-> feet)).

qWriting-crosswords10à -Individuel, écrit

ĺLes élèvesréalisentles motscroisésafinGéŃULUHles différentesparties du corps. Le diaporamapeutresterprojetéau

muren étayage.

Âdoc. 3

rGame Simon says10à Collectif, oral

Consigne:" Simon saystouchyour/ Touchyour»

ĺJeu du "Jacques adit» Les élèves touchent ou pas la partie du corps concernée. Au fur et à mesure, ceux qui se

PURPSHQP VRQP ©OLPLQ©V HP VÃMVVRLHQPB

-doc.2 -diaporama.1 -doc.3

Head, shoulders, kneesand toes,

CM

Fonctions langagières:

ƒGLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB

ƒChanter une comptine célèbre.

ƒNommer les parties de son corps.

Structures langagières:

ƒWhat are you wearing, today ?

Éléments phonétiques importants:

ƒDiphtongues et voyelles longues: feet, mouth,

ƒLes pluriels de certains noms.

Domaine: Parler de soi ou

des autres

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4DÃObjectif(s)Déroulement de la séanceMatériel

Séance 3

ƒGLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB

ƒDécrire en nommant lesparties du

corps. ƒGLUH OLUH HP ©ŃULUH OÃOHXUHjuste et la demie. nSignal5ÃCollectif,oral

Consigne:"Whatareyouwearing,today?»

oRecycling10ÃBinômes,oral pTeaching15ÃCollectif,oral

Consigne:"Whattimeisit?»

Âhorlogesencarton

ĺMêmechoseavecdesheuresetdemie.

qTraining.10ÃIndividuel,écrit

Âdoc.4

-horloges en carton (13) -doc.4

Whattime isit?

CM

Fonctions langagières :

ƒGLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB

ƒNommer les parties du corps.

ƒGRQQHU OÃOHXUH ÓXVPH HP OM GHPLHB

Structures langagières:

ƒWhat are you wearing, today ?

ƒHe has got

ƒWhat time is it ? It is BB RÃŃORŃNB CHP LV OMOI SMVP .. ƒFRQPUMŃPLRQ GH ÄLP LVÅ HQ ÄLPÃVÅ

Éléments phonétiques importants :

ƒAccentuation des interrogatifs dans les questions (What)

ƒPrononciation de "half»

Domaine: Parler de soi ou

des autres

Anglais

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4DÃObjectif(s)Déroulement de la séanceMatériel

Séance

4

ƒGRQQHU HP OLUH OÃOHXUHB

ƒFRQQM®PUH OÃOLVPRLUH GH OM 6MLQP 9MOHQPLQB

ƒ5©GLJHU XQ PH[PH ŃRXUP GÃMSU¨V XQ

modèle. nSignal5ÃCollectif,oral

Consigne:"Whattimeisit?»

ÂFichePE9MOHQPLQHÃVday

qWriting15ÃCollectif,oral donnerduvocabulairesuivantlesbesoins.

Âdoc.5

-horlogeen carton -dominos -fiche PE

9MOHQPLQHÃV

day. -doc.5

9MOHQPLQHÃVday

CM

Fonctions langagières:

ƒGRQQHU OÃOHXUH ÓXVPH HP OM GHPLHB

ƒ(ŃULUH XQ SR¨PH ŃRXUP GÃMSU¨V XQ PRG¨OHB

ƒChanter une comptine célèbre.

Structures langagières:

ƒWhat time is it ?

ƒHP LV CLPÃV OMOI SMVPC B RÃŃORŃNB

Éléments phonétiques importants:

ƒDiphtongue de "Valentine»

Domaine: Civilisation

Anglais

Rosesarered__________are__________

Violetsareblue__________are__________

Chocolateissweet__________is__________

Andsoareyou.Andsoareyou.

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