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Cenicienta
*Révisions du vocabulaire de la Saint Valentin. 2 – Introduction du nouveau thème de travail. *Demander aux élèves de rappeler la capitale de l'Irlande du
Diapositive 1
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Le mot du groupe de réflexion départemental de lOise
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Les fêtes calendaires Columbus day
Britanniques et Américains ont pour habitude de célébrer la Saint Valentin fête des amoureux. A cette occasion
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MOTS CROISES CM JEu
4 – La Saint-Valentin est la fête de l'………… 5 – 1000 kilomètres ça fait vraiment………pour des vacances ! 6 – Il n'habite pas à la campagne mais à la.
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Séquence d'ANGLAIS – La Saint-Valentin Domaine : Civilisation Durée : 2x1h Objectif(s) : Connaître quelques repères culturels autour d'une fête
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10 nov 2012 · Saint Valentin (Valentine's day) saint valentin ? La séquence + les documents logo pdf trans ? Les flashcards logo pdf trans
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28 juil 2018 · Les documents ? Le fichier “Saint Valentin” + LOVE logo pdf trans Vous
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28 juil 2018 · ? Les monstres sont directement disponibles sur le site de Fofy à l'école ? La séquence logo pdf trans ? Le diaporama logo powerpoint
C'est quoi la Saint-Valentin en PDF ?
Valentin est un prêtre italien qui fut martyrisé à Rome en 269-270 sous l'empereur Aurélien. L'empereur romain Claude II avait de la difficulté à recruter des soldats pour les légions romaines. Les hommes préféraient rester aux côtés de leurs femmes et de leurs fiancés.Quelle est l'histoire de la St Valentin ?
Une légende naît autour du personnage : le prêtre emprisonné aurait été séduit par les beaux yeux de la fille de son geôlier. La demoiselle, aveugle, aurait miraculeusement retrouvé la vue gr? à l'amour. Le condamné aurait ensuite écrit avant sa mort à sa dulcinée une lettre d'adieu signée « Valentin »…Quelle est l'origine païenne de la Saint-Valentin ?
Au Vème si?le, le pape Gélase Ier entreprend de contrer les Lupercales en mettant en place une fête de purification de la Vierge le 2 février, qui deviendra la Chandeleur, puis une fête de l'amour spirituel la veille des Lupercales, que l'on cél?re le 14 février. En l'occurrence, le jour de la Saint-Valentin.- Mais qui était Saint Valentin ? Comme beaucoup de saints, Valentin de Terni fut un martyr. Il serait mort à Rome vers 270, tué par les Romains parce qu'il mariait les chrétiens entre eux. Les mariages chrétiens étaient interdits par les Romains qui n'étaient pas de la même religion.
Fiche de séquence Parler de soi ou des autres
CM Problématique de la séquenceObjectifs des séancesSéance 1
45minWhatare youwearing,today?
Reconnaître et donner le nom des principaux vêtements.GLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB
Dire ce que porte une tierce personne.
Séance 2
45minHead,shoulders, kneesand toes.
GLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB
Reconnaître et nommer les principales parties du corps humain.Savoir écrire les différents noms appris.
Séance 3
45minWhattime isit?
GLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB
Décrire en nommant les parties du corps.
GLUH OLUH HP ©ŃULUH OÃOHXUH ÓXVPH HP OM GHPLHBSéance 4
45min9MOHQPLQHÃVday
GRQQHU HP OLUH OÃOHXUHB
FRQQM®PUH OÃOLVPRLUH GH OM 6MLQP 9MOHQPLQB
5©GLJHU XQ PH[PH ŃRXUP GÃMSU¨V XQ PRG¨OHB
ÉvaluationÉvaluation
Répondre à des questions et en poser.
Communiquer, au besoin avec des pauses, pour chercher ses mots. Utiliser des expressions et des phrases proches des apprentissages. Comprendre des mots familiers ou des expressions courantes.6H SU©VHQPHU SU©VHQPHU TXHOTXÃXQ; accueillir et prendre congé.
Pilier n°2 3UMPLTXH GÃXQH OMQJXH YLYMQPH ©PUMQJ¨UHIéO¨YH HVP ŃMSMNOH GH:
Communiquer: se présenter, répondre à des questions et en poser. Comprendre des consignes, des mots familiers et des expressions très courantes.Compétence(s) du S.C
Domaine: Parler de soi ou
des autresAnglais
www.cenicienta.fr4DÃObjectif(s)Déroulement de la séanceMatériel
Séance 1
Reconnaîtreet donner le nomdes
principaux vêtements.GLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB
Dire ce que porte une tierce personne.
nSignal5ÃCollectif,oral oWarmingup5ÃCollectif,oral présentesapropredescription,etc. qWriting10ÃÂdoc.1
rSong10ÃCollectif,oral -Flashcards (vêtements) -doc.1Whatare youwearing, today?
CMFonctions langagières:
GLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB
Nommer les principaux vêtements.
Structures langagières:
Have you got " HÃYH JRP
What are you wearing ? I am wearing
What is he/she wearing ? He/she is wearing
Éléments phonétiques importants:
Prononciation des noms de vêtements.
Domaine: Parler de soi ou
des autresAnglais
www.cenicienta.fr4DÃObjectif(s)Déroulement de la séanceMatériel
Séance 2
GLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB
Reconnaître et nommer les principales
parties du corps humain. Savoir écrire les différents noms appris. nSignal DÃ Collectif, oralConsigne:"Whatare youwearing, today?»
ĺLe PELQPHUURJH SOXVLHXUV ©O¨YHV TXL G©ŃULYHQP OHXU PHQXH YHVPLPHQPMLUH OÃMLGH GH OM VPUXŃPXUH "I amwearing»
oWarmingup: Dà Collectif, oral Consigne: "Reprenons la chanson de la dernière fois.»ĺLe PE et les élèves reprennent le chant "Head, shoulders, kneesand toes» en faisant les gestes. La trace écrite leur
sera donnée ensuite.Âdoc. 2
pRecycling/teaching: 1DÃ Collectif, oral.ĺLe3( SU©VHQPH OHV GLII©UHQPHV SMUPLHV GX ŃRUSV OÃMLGH GX GLMSRUMPMB 1B IHV ©O¨YHV PRXŃOHQP OHXU SURSUH ŃRUSV MX IXU HP
à mesure.
diaporama.1ĺLe PE en profite pour reprendre la règle de formation du pluriel: "-s», mais aussi les pluriels irréguliers ("-es» quand le
mot se termine par plusieurs consonnes, ou les pluriels irréguliers (mouth-> mouthes; foot-> feet)).
qWriting-crosswords10à -Individuel, écritĺLes élèvesréalisentles motscroisésafinGéŃULUHles différentesparties du corps. Le diaporamapeutresterprojetéau
muren étayage.Âdoc. 3
rGame Simon says10Ã Collectif, oralConsigne:" Simon saystouchyour/ Touchyour»
ĺJeu du "Jacques adit» Les élèves touchent ou pas la partie du corps concernée. Au fur et à mesure, ceux qui se
PURPSHQP VRQP ©OLPLQ©V HP VÃMVVRLHQPB
-doc.2 -diaporama.1 -doc.3Head, shoulders, kneesand toes,
CMFonctions langagières:
GLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB
Chanter une comptine célèbre.
Nommer les parties de son corps.
Structures langagières:
What are you wearing, today ?
Éléments phonétiques importants:
Diphtongues et voyelles longues: feet, mouth,
Les pluriels de certains noms.
Domaine: Parler de soi ou
des autresAnglais
www.cenicienta.fr4DÃObjectif(s)Déroulement de la séanceMatériel
Séance 3
GLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB
Décrire en nommant lesparties du
corps. GLUH OLUH HP ©ŃULUH OÃOHXUHjuste et la demie. nSignal5ÃCollectif,oralConsigne:"Whatareyouwearing,today?»
oRecycling10ÃBinômes,oral pTeaching15ÃCollectif,oralConsigne:"Whattimeisit?»
Âhorlogesencarton
ĺMêmechoseavecdesheuresetdemie.
qTraining.10ÃIndividuel,écritÂdoc.4
-horloges en carton (13) -doc.4Whattime isit?
CMFonctions langagières :
GLUH ŃH TXH OÃRQ SRUPHB
Nommer les parties du corps.
GRQQHU OÃOHXUH ÓXVPH HP OM GHPLHB
Structures langagières:
What are you wearing, today ?
He has got
What time is it ? It is BB RÃŃORŃNB CHP LV OMOI SMVP .. FRQPUMŃPLRQ GH ÄLP LVÅ HQ ÄLPÃVÅÉléments phonétiques importants :
Accentuation des interrogatifs dans les questions (What)Prononciation de "half»
Domaine: Parler de soi ou
des autresAnglais
www.cenicienta.fr4DÃObjectif(s)Déroulement de la séanceMatériel
Séance
4GRQQHU HP OLUH OÃOHXUHB
FRQQM®PUH OÃOLVPRLUH GH OM 6MLQP 9MOHQPLQB5©GLJHU XQ PH[PH ŃRXUP GÃMSU¨V XQ
modèle. nSignal5ÃCollectif,oralConsigne:"Whattimeisit?»
ÂFichePE9MOHQPLQHÃVday
qWriting15ÃCollectif,oral donnerduvocabulairesuivantlesbesoins.Âdoc.5
-horlogeen carton -dominos -fiche PE9MOHQPLQHÃV
day. -doc.59MOHQPLQHÃVday
CMFonctions langagières:
GRQQHU OÃOHXUH ÓXVPH HP OM GHPLHB
(ŃULUH XQ SR¨PH ŃRXUP GÃMSU¨V XQ PRG¨OHBChanter une comptine célèbre.
Structures langagières:
What time is it ?
HP LV CLPÃV OMOI SMVPC B RÃŃORŃNB
Éléments phonétiques importants:
Diphtongue de "Valentine»
Domaine: Civilisation
Anglais
Rosesarered__________are__________
Violetsareblue__________are__________
Chocolateissweet__________is__________
Andsoareyou.Andsoareyou.
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