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Archibaldo Bravo* F Tania LecomWe
Université de Montréal (CanaTa)
l'attention par son développement empirique ainsi que par sa validation auprès de vastes écUanWillonV eW TanV TeV environnemenWV mulWiculWurelV. Le SAQ eVW le fruiW Te pluVieurV annéeV Te Wravail. Sa verVion iniWiale compWaiW 512 iWemVH fonTéV Vur pluV Te 10 000 IrurWiaH AriaV F HofmannH 2010; Caballo eW al.H 2012). La verVion TéfiniWive Tu SAQ compWe 30 iWemV qui VonW groupéV en cinq facWeurV J mécontentement; 4) critique et gêne; 5) interactions avec des inconnus. Les propriétés latino-américainV (CaballoH SalaYarH AriaVH IrurWia F CalTereroH 2010; Caballo eW al.H 2012; CaballoH AriaVH SalaYarH IrurWia F HofmannH 2015; CaballoH SalaYarH RobleVH AriaV FIrurWiaH 2016; SalaYarH Caballo F AriaVH 2015).
Traduction et adaptation du SAQ
Nous avons suivi le processus de validation transculturelle des instruments pVycUoméWriqueVH TéWaillé TanV HambleWonH ÓerenTa F Spielberger (2004). NouV avonV TemanTé à Teux WraTucWeurV profeVVionnelV Te WraTuireH cUacun Te leur côWéH la verVion incoUérenceV. Par la VuiWeH nouV avonV TemanTé à un WroiVième WraTucWeurH un *CourrielJ arcUibalTo.bravo@yaUoo.com 2La version française définitive est le fruit de modifications à certains items et de
correcWionV par un réviVeur francopUone. Pour que le queVWionnaire puiVVe êWre employé TanV TifférenWV payV francopUoneVH nouV avonV employé un françaiV VWanTarT TanV WouW le proceVVuV Te WraTucWion. VouV WrouvereY la verVion TéfiniWive ci-aprèV.RÉŃÉRNNCNS
PVycUomeWric ProperWieV of an InnovaWive Self-ReporW ÓeaVureJ TUe Social AnxieWy QueVWionnaire for ATulWV. Psychological AssessmentH 27(3), 997-1012.UWWpJIITx.Toi.orgI10.1037Ia0038828
of WUe Social AnxieWy QueVWionnaire for ATulWV (SAQ-A30) wiWU SpaniVU univerViWy VWuTenWVJ SimilariWieV anT TifferenceV among Tegree VubjecWV anT regionV. Behavioral Psychology/Psicología Conductual, 18(1), 5-34. Social AnxieWy in 11 CounWrieV. European Journal of Psychological Assessment,26(2), 95-107. UWWpJIITx.Toi.orgI10.1027I1015-5759Ia000014
ÓulWiTimenVional NaWure anT ÓulWiculWural ValiTiWy of a New ÓeaVure of Social AnxieWyJ TUe Social AnxieWy QueVWionnaire for ATulWV. Behavior Therapy, 43(2),313-328. UWWpJIITx.Toi.orgI10.1016Ij.beWU.2011.07.001
WUe Social AnxieWy QueVWionnaire for ATulWV (SAQ) in Óexico. Revista MexicanaTe PVicologíaH 33(1), 30-40.
HambleWonH R. O.H ÓerenTaH P. F SpielbergerH C. (2004). Adapting educational and pVycUological WeVWV for croVV-culWural aVVeVVmenW. ÓaUwaUH NJJ LawrenceNrlbaum.
"CueVWionario Te anVieTaT Vocial para aTulWoV» (CASO) en Colombia. Revista LaWinoamericana Te PVicología. UWWpJIITx.Toi.orgI10.1016Ij.rlp.2015.07.001 3 (CaballoH SalaYarH IrurWiaH AriaVH F HofmannH 2012)Ci-TeVVouV Ve Wrouve une Vérie Te ViWuaWionV VocialeV qui peuvenW provoquer Tu MALAISE, de la TNNSION ou
Megré Te malaiVeH Te WenVion ou Te nervoViWéPaV Tu WouW ou
WrèV peu
1 Peu 2ÓoTéré
3 4NxWrême
5 bonne ou de mauvaise réponse. Óerci beaucoup pour voWre collaboraWion.2. MemanTer à un voiVin Te ceVVer Te faire Tu bruiW 1 2 3 4 5
3. Parler en public 1 2 3 4 5
4. InviWer une perVonne aWWiranWe Tu Vexe oppoVé à VorWir avec moi 1 2 3 4 5
6. Óe VenWir obVervé par TeV perVonneV Tu Vexe oppoVé 1 2 3 4 5
--- (ÊWre aWWaqué ou volé par une banTe Te TélinquanWV arméV)* 1 2 3 4 510. Óe faire Te nouveaux amiV 1 2 3 4 5
15. Saluer leV parWicipanWV à une réunion même Vi pluVieurV me VonW inconnuV 1 2 3 4 5
17. Parler à TeV inconnuV lorV Te feVWiviWéV ou Te réunionV 1 2 3 4 5
parle 1 2 3 4 521. Óe Wromper TevanW leV genV 1 2 3 4 5
23. Nngager une converVaWion avec une perVonne Tu Vexe oppoVé qui me plaîW 1 2 3 4 5
collègueV 1 2 3 4 5 4 --- (Un être cher tombe gravement malade)* 1 2 3 4 528. Me faire critiquer 1 2 3 4 5
*Le questionnaire a deux items Te conWrôle faculWaWifV. Un Vcore Te 1 ou 2 TanV leV Teux iWemV Te conWrôle
Vuggère que le queVWionnaire a éWé réponTu au UaVarT. LeV iWemV Te conWrôle ne VonW paV conViTéréV au
momenW Te calculer leV VcoreV Tu SAQ.InVWrucWionV Te noWaWion
7H 12H 18H 25 anT 29).
Dimension 2: InWeracWionV avec TeV perVonneV Tu Vexe oppoVé (Vomme TeV iWemV 4H 6H 20H 23H 27 anT 30).
11H 14 anT 26).
Dimension 4: CriWique eW gêne (Vomme TeV iWemV 1H 8H 16H 21H 24 anT 28). Dimension 5: InWeracWionV avec TeV inconnuV (Vomme TeV iWemV 10H 13H 15H 17H 19 anT 22). Score WoWalJ Somme Te WouV leV iWemV Tu queVWionnaire.quotesdbs_dbs42.pdfusesText_42[PDF] Le module d enseignement de la maternelle au CM2. - l évaluation de fin de maternelle
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[PDF] Pièces à joindre à ce dossier :
[PDF] Elle a été approuvée par l Union du Groupe Initiatives Mutuelles et les associations d ostéopathes ci-dessous signataires le 1 er octobre 2007.