26. evaluation corrigée HIST 4e B-C-E-Feuillet 1
Voici le corrigé de l'évaluation sur LES CONQUETES ET LES SOCIETES COLONIALES. Le Royaume-Uni et la France sont les 2 grandes puissances coloniales au ...
Conquêtes et sociétés coloniales au XIXe siècle
Conquêtes et sociétés coloniales au XIXe siècle. EXERCICE 1 : Les 2 plus grands empires coloniaux sont ceux du Royaume-Uni et de la France. EXERCICE 2 :.
Evaluation chapitre 2 : Conquêtes et sociétés coloniales Exercice 1
Evaluation chapitre 2 : Conquêtes et sociétés coloniales Quelles sont les deux principales puissances coloniales au XIXème siècle ? 1pt.
Présentation PowerPoint
Conquêtes et sociétés coloniales. ?Le fonctionnement d'une société coloniale ... conquêtes renforcent la domination européenne entre 1815 et 1914 ?
histoire-géographie Thème 2 LEurope et le monde au XIXe siècle
26 nov. 2015 que l'industrialisation de l'Europe a bouleversé les sociétés européennes et renforcé la ... Conquêtes et sociétés coloniales ...
thème2 : Colonies et sociétés coloniales Durée de la séquence : 4
1) Selon le député quels sont les avantages de la conquête de Madagascar pour la. France ? 2) Sur la gravure
fiche daide à la conception dun cours
Titre du chapitre : Conquêtes et sociétés coloniales de la colonisation et ses conséquences sur les sociétés coloniales ? ... Type d'évaluation.
ACTIVITÉ 8 CONQUÊTES ET SOCIÉTÉS COLONIALES (XIXe siècle
Hist chap 5 Conquêtes et sociétés coloniales au XIXème s. Société coloniale : ensemble des personnes vivant dans une colonie.
2020 Programmation adaptée NC collège
Séance 7 : Evaluation SEQUENCE : Conquêtes et sociétés coloniales en Nouvelle-Calédonie ... SOUS-SEQUENCE 3 Les Kanak dans la société coloniale.
PROGRESSION EN HISTOIRE – GEOGRAPHIE ET EMC - CLASSE
Évaluations ? 1h30. Capacités du socle : conquête 2h. Chap. II : La liberté ... II : Conquêtes et sociétés coloniales 3h. Évaluations ? 3h.
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Voici le corrigé de l'évaluation sur LES CONQUETES ET LES SOCIETES COLONIALES I - Teste tes connaissances : 1 Quelles sont les 2 grandes puissances
[PDF] Conquêtes et sociétés coloniales
Conquêtes et sociétés coloniales Question de départ : Quelles sont les motivations de la colonisation et ses conséquences sur les sociétés coloniales ?
[PDF] Conquêtes et sociétés coloniales - Problématique générale
Evaluation formative Observe à partir des premières consignes de travail Propose un étayage en fonction de difficultés repérées Accompagne et met en réussite
[PDF] Evaluation chapitre 2 : Conquêtes et sociétés coloniales Exercice 1
Exercice 1 : Je maîtrise les connaissances du chapitre (6 points) 1 Quelles sont les deux principales puissances coloniales au XIXème siècle ? 1pt
[PDF] ACTIVITÉ 8 CONQUÊTES ET SOCIÉTÉS COLONIALES (XIXe siècle
Hist chap 5 Conquêtes et sociétés coloniales au XIXème s Nous commençons un nouveau chapitre en histoire Nous sommes toujours dans le thème 2 (= l'Europe
Conquêtes et sociétés coloniales : 4ème - PDF à imprimer
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Conquêtes et sociétés coloniales - 4ème – Evaluation avec les
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1) Selon le député quels sont les avantages de la conquête de Madagascar pour la France ? 2) Sur la gravure distinguer l'armée coloniale de l'armée malgache
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CHAPITRE-2: CONQUÊTES ET SOCIÉTÉS COLONIALES La conquête du Dahomey par les français Cette colonisation favorise la création d'empire coloniaux
Chapitre 8 : Conquêtes et sociétés coloniales - La classe inversée
THEME 2: L'EUROPE ET LE MONDE AU XIXe SIECLE · Chapitre 8 : Conquêtes et sociétés coloniales · Capsule vidéo · Leçon: Texte de la capsule · Auto-évaluation · Plus
Quels sont les objectifs de la conquête coloniale ?
Les motivations des conquêtes coloniales sont multiples. Les raisons sont principalement économiques : Les pays européens souhaitent profiter des ressources naturelles des pays. Les puissances colonisatrices espèrent que les colonies offriront des débouchés pour les produits européens.Comment s'organise les sociétés coloniales françaises après la conquête ?
Les métropoles comme la France envoient des fonctionnaires gérer les territoires colonisés qui sont sous la domination d'un gouverneur. Les statuts de ces colonies sont variés : Dans certains territoires, la métropole prend le contrôle total sur la colonie. Il s'agit d'une "administration directe", comme en Algérie.Quelles sont les conséquences des conquêtes coloniales ?
Les pays colonisateurs construisent donc des écoles, dans lesquelles ils enseignent aux jeunes Africains la langue, la religion, les lois et l'histoire de leur métropole européenne. L'éducation devient alors un outil d'assimilation. La principale conséquence de cette situation est l'acculturation des Africains.- Quels sont les 2 types de colonies qui sont créés ? Ce sont les colonies de peuplement (créées pour y installer des milliers de colons venus de la métropole) et les colonies d'exploitation (créées exclusivement pour l'exploitation de leurs matières 1ères).
Durée de la séquence : 4 heures
Ce que dit le programme :
fonctionnement de la société coloniale.Ce que dit la fiche eduscol.
- Les points forts : - le développement du capitalisme - la croissance des échanges et les enjeux maritimes - la volonté de puissance des Etats.Les Etats rivaux des Etats.
stratégiques, des sources de matières premières et des débouchés. mission civilisatrice.Exemple de société coloniale.
Pistes de travail
Séance 1 : la conquête de Madagascar
Démarche choisie : Corpus documentaire avec questionnaireSupport utilisé : manuel Hatier, p.122/123
Compétences envisagées :
- Se repérer dans le temps : situer un fait dans une période - Analyser et comprendre un document : extraire des informations pertinentes pour répondre à une questionDoc. 1 sur les atouts de Madagascar
Doc.3 sur la répression des révoltes
Questions :
1) Selon le député, quels sont les avantages de la conquête de Madagascar pour la
France ?
Document 1
Document 3 :
Un Français témoigne de la résistance malgache et de la répression.feu, on continua de tirer et de charger à la baïonnette. La répression fut impitoyable. En novembre, je partis à
Ambatomanga. Les abords de village étaient jalonnés de piquets surmontés de têtes. Les exécutions se faisaient
souvenirs à Madagascar.Document 2
Correction possible :
Comment Madagascar est-elle devenue une colonie française ? proximité de la rive est du continent africain.Les avantages de Madagascar
Madagascar offrirait, selon le député:
un intérêt stratégique pour la marine française, militaire ou marchande, sur le chemin des
Indes*
elle pourrait avoir un intérêt économique par son exploitation et sa mise en valeur. irailleurs sénégalaisLa répression des révoltes
populations civiles.Les codes de combats ne sont pas respectés : on continue de tirer malgré le cessez-le-feu, et les prisonniers sont
exécutés. aux mains de la France.A retenir
mettre en valeur.La guerre est une guerre difficile et longue qui se déroule en deux étapes : la première voit un combat entre un corps
ine. Deuxième étape correspond à la " pacification » c'est-à- ou non.Séance 2 : Les empires coloniaux
Démarche choisie : Etudier deux cartes des empires coloniaux en cours dialoguéCompétences envisagées :
1815 et 1914.
- Se repérer dans le temps : identifier des continuités et des ruptures chronologiques, - Raisonner : faire émerger la définition de colonisation. Support utilisé : cartes du livrescolaire.fr p. 120/121Questions possibles :
- Que représentent les documents ? - Nommer et localiser les espaces conquis en 1815, puis en 1914. - Quelle remarque peux ʹ tu faire ?Montrer les nouvelles conquêtes.
Aboutir aux définitions : colonisation ʹ colonie ʹ empire colonial AP possible : pour les élèves experts, donner des questions larges, des questions plus précises peuvent être envisagées en fonction de la difficulté des élèves.Séance 3 : la société coloniale
Démarche choisie : les élèves travaillent en binôme sur le discours de Jules Ferry et un par les Européens et confronter les images aux arguments pour la colonisation de JulesFerry.
Support : le diaporama contenant les images et le texte de Ferry.Consigne à donner aux élèves :
- Chaque couleur correspond à un argument donné par Jules Ferry. - Relier chaque image (voir le diaporama) à un argument (pour les experts, ils trouvent les domaines, pour les élèves en difficulté, donner les domaines.) - Complète le tableau suivant : Domaines Information du discours Numéro et description de la diapositiveEconomique
Social
MoralPolitique
" Au point de vue économique pourquoi des colonies ? ... La forme première de la colonisation c'est celle qui
offre un asile et du travail au surcroît de population des pays pauvres ou de ceux qui renferment une population
exubérante. [...] Les colonies sont, pour les pays riches, un placement en capitaux des plus avantageux [...] Je dis
que la France, qui a toujours regorgé de capitaux et en a exporté des quantités considérables à l'étranger a
intérêt à considérer ce côté de la question coloniale. La question coloniale, c'est, pour des pays voués par la
nature de leur industrie à une grande exportation, comme la nôtre, la question même des débouchés [...] la
fondation d'une colonie c'est la création d'un débouché.Messieurs, il y a un second point, un second ordre d'idée que je dois également aborder, le plus rapidement
possible, croyez-le bien, c'est le côté humanitaire et civilisateur de la question. Il faut dire ouvertement que les
races supérieures ont un droit vis à vis des races inférieures. Elles ont le devoir de civiliser les races inférieures.
Cette politique d'expansion coloniale s'est inspirée d'une vérité sur laquelle il faut pourtant appeler un instant
votre attention : à savoir qu'une marine comme la nôtre ne peut se passer, sur la surface des mers d'abris solides,
de défenses, de centres de ravitaillement [...]Et c'est pour cela qu'il nous fallait Saigon et la Cochinchine ; c'est pour cela qu'il nous faut Madagascar.
européennes, en regardant comme un piège, comme une aventure toute expansion vers l'Afrique ou vers
l'Orient, vivre de cette sorte pour une grande nation c'est abdiquer, et, dans un temps plus court que vous ne
pouvez le croire, c'est descendre du premier rang au troisième ou au quatrième.La France ne peut pas seulement être un pays libre, elle doit répandre son influence sur le monde, et porter
société coloniale. - Questions coup de pouce : montrer que la présence française marque les territoires, montrer les relations entre colonisés et populations indigènes.quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35[PDF] conquêtes et sociétés coloniales 4eme cours
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