26. evaluation corrigée HIST 4e B-C-E-Feuillet 1
Voici le corrigé de l'évaluation sur LES CONQUETES ET LES SOCIETES COLONIALES. Le Royaume-Uni et la France sont les 2 grandes puissances coloniales au ...
Conquêtes et sociétés coloniales au XIXe siècle
Conquêtes et sociétés coloniales au XIXe siècle. EXERCICE 1 : Les 2 plus grands empires coloniaux sont ceux du Royaume-Uni et de la France. EXERCICE 2 :.
Evaluation chapitre 2 : Conquêtes et sociétés coloniales Exercice 1
Evaluation chapitre 2 : Conquêtes et sociétés coloniales Quelles sont les deux principales puissances coloniales au XIXème siècle ? 1pt.
Présentation PowerPoint
Conquêtes et sociétés coloniales. ?Le fonctionnement d'une société coloniale ... conquêtes renforcent la domination européenne entre 1815 et 1914 ?
histoire-géographie Thème 2 LEurope et le monde au XIXe siècle
26 nov. 2015 que l'industrialisation de l'Europe a bouleversé les sociétés européennes et renforcé la ... Conquêtes et sociétés coloniales ...
thème2 : Colonies et sociétés coloniales Durée de la séquence : 4
1) Selon le député quels sont les avantages de la conquête de Madagascar pour la. France ? 2) Sur la gravure
fiche daide à la conception dun cours
Titre du chapitre : Conquêtes et sociétés coloniales de la colonisation et ses conséquences sur les sociétés coloniales ? ... Type d'évaluation.
ACTIVITÉ 8 CONQUÊTES ET SOCIÉTÉS COLONIALES (XIXe siècle
Hist chap 5 Conquêtes et sociétés coloniales au XIXème s. Société coloniale : ensemble des personnes vivant dans une colonie.
2020 Programmation adaptée NC collège
Séance 7 : Evaluation SEQUENCE : Conquêtes et sociétés coloniales en Nouvelle-Calédonie ... SOUS-SEQUENCE 3 Les Kanak dans la société coloniale.
PROGRESSION EN HISTOIRE – GEOGRAPHIE ET EMC - CLASSE
Évaluations ? 1h30. Capacités du socle : conquête 2h. Chap. II : La liberté ... II : Conquêtes et sociétés coloniales 3h. Évaluations ? 3h.
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Voici le corrigé de l'évaluation sur LES CONQUETES ET LES SOCIETES COLONIALES I - Teste tes connaissances : 1 Quelles sont les 2 grandes puissances
[PDF] Conquêtes et sociétés coloniales
Conquêtes et sociétés coloniales Question de départ : Quelles sont les motivations de la colonisation et ses conséquences sur les sociétés coloniales ?
[PDF] Conquêtes et sociétés coloniales - Problématique générale
Evaluation formative Observe à partir des premières consignes de travail Propose un étayage en fonction de difficultés repérées Accompagne et met en réussite
[PDF] Evaluation chapitre 2 : Conquêtes et sociétés coloniales Exercice 1
Exercice 1 : Je maîtrise les connaissances du chapitre (6 points) 1 Quelles sont les deux principales puissances coloniales au XIXème siècle ? 1pt
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Hist chap 5 Conquêtes et sociétés coloniales au XIXème s Nous commençons un nouveau chapitre en histoire Nous sommes toujours dans le thème 2 (= l'Europe
Conquêtes et sociétés coloniales : 4ème - PDF à imprimer
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1) Selon le député quels sont les avantages de la conquête de Madagascar pour la France ? 2) Sur la gravure distinguer l'armée coloniale de l'armée malgache
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CHAPITRE-2: CONQUÊTES ET SOCIÉTÉS COLONIALES La conquête du Dahomey par les français Cette colonisation favorise la création d'empire coloniaux
Chapitre 8 : Conquêtes et sociétés coloniales - La classe inversée
THEME 2: L'EUROPE ET LE MONDE AU XIXe SIECLE · Chapitre 8 : Conquêtes et sociétés coloniales · Capsule vidéo · Leçon: Texte de la capsule · Auto-évaluation · Plus
Quels sont les objectifs de la conquête coloniale ?
Les motivations des conquêtes coloniales sont multiples. Les raisons sont principalement économiques : Les pays européens souhaitent profiter des ressources naturelles des pays. Les puissances colonisatrices espèrent que les colonies offriront des débouchés pour les produits européens.Comment s'organise les sociétés coloniales françaises après la conquête ?
Les métropoles comme la France envoient des fonctionnaires gérer les territoires colonisés qui sont sous la domination d'un gouverneur. Les statuts de ces colonies sont variés : Dans certains territoires, la métropole prend le contrôle total sur la colonie. Il s'agit d'une "administration directe", comme en Algérie.Quelles sont les conséquences des conquêtes coloniales ?
Les pays colonisateurs construisent donc des écoles, dans lesquelles ils enseignent aux jeunes Africains la langue, la religion, les lois et l'histoire de leur métropole européenne. L'éducation devient alors un outil d'assimilation. La principale conséquence de cette situation est l'acculturation des Africains.- Quels sont les 2 types de colonies qui sont créés ? Ce sont les colonies de peuplement (créées pour y installer des milliers de colons venus de la métropole) et les colonies d'exploitation (créées exclusivement pour l'exploitation de leurs matières 1ères).
Niveau : 4ème
Partie du programme :
Titre du chapitre : Conquêtes et sociétés colonialesProblématique générale : Quelles sont les motivations de la colonisation et ses conséquences sur les sociétés coloniales ?
Objectifs des
séances (Objectifs / problématiques intermédiaires)Déroulé de la
séance TypesSituation d'apprentissage
(supports, consignes, quelle mise en activité desélèves
de cette situation age (observation à partir de critères / travauxécrits, oral)
(individuel, groupe, toute la classe, qq (Contrôle, retrait, interactions prévues /étayages
(explicitations, conseils, bilan sur les démarches et connaissances construites, recentrage du questionnaire, renvoi à une leçon ou ficheCapacités et
Compétences
travaillées par les élèvesConnaissances
construites par lesélèves
SEANCE 1
Introduction : qu'est-ce qu'une
colonie ? Etats des lieux du monde colonialSEANCE AP
Comparaison de
deux planisphères1815/1914
Retour sur les
planisphères repérer les évolutions (continuités et ruptures, les grands ensembles coloniaux).Activités différentes en
fonction des besoins et réussites repérées : remédiation sur les démarches ou approfondissement des connaissancesEvaluation formative
des productions en vue : se repérer dans le temps / se repérer dans un planisphèreEvaluation formative
Observe à partir des premières
consignes de travail.Propose un étayage en fonction
de difficultés repérées.Accompagne et met en réussite
tous les élèves se repérer dans le temps domaine 2 méthodes et outils pour apprendre / se repérer dans le temps colonisation / situation de du sud/Amérique /
principaux empires coloniaux, méthodes démarches repères historiques mémorisationFiche / séquence
SEANCE 3
II Comment
fonctionnent les sociétés coloniales ?A/ Comment les
Européens exploitent-
ils leurs colonies ?Extraits du
discours deJules Ferry
repérer les arguments de la colonisationEvaluation formative
des productionsLaisse un premier temps de
recherche en autonomie puisétayage en classe entière sur
les démarches possibles pour trouver et exploiter les informations.Etayage didactique en
proposant des consignes de travail simplifiéesAnalyser et
comprendre un documentLes arguments en
faveur de la colonisation à travers vocabulaire disciplinaire précisSEANCE 4
A/ Comment les
Européens
exploitent-ils leurs colonies ? (suite)Iconographies
sur le fonctionnemen t de la société coloniale ous forme de tableau ou à : trouver les correspondances entre les images et les arguments énoncés parJules Ferry.
Evaluation formative
des productionsLaisse un premier temps de
recherche en autonomie puisétayage 1: propose un tableau
reprenant les arguments deJules Ferry afin de faciliter le
classement.Etayage 2 : propose une aide
images et signalant des détails analyser un et les confronterConstruire,
mobiliser, ancrer durablement les connaissances en lien avec la problématiqueACTIVITE
OPTIONNELLE
A/ Comment les
Européens
exploitent-ils leurs colonies ? (suite)Travail sur
vidéoDébat, travail sur
jugement critique et argumentéEncadre et oriente le débat,
penser avec soi même et avec les autres.Domaine 3 : la
formation de la personne et du citoyen / EMC penser avec soi et avec les autres.Travail critique à
partir des valeurs et principes des droits de (mobilisation de connaissances construites antérieurement)SEANCE 5
B/ Quand la France
cesse-t- sa domination coloniale ?Activité TICE
Recherches sur
moteur de recherchesUtilisation de
frisechrono.frRecherches sur moteur de
recherches : mobilisation de connaissances antérieures + recherchesquotesdbs_dbs31.pdfusesText_37[PDF] conquêtes et sociétés coloniales 4eme cours
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