[PDF] Projet détablissement 2018_2021

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14b Rue de Scherlenheim

67270 HOCHFELDEN

Tél : 03.88.91.53.35

Courriel : Ce.0671961t@ac-strasbourg.fr

Projet d"établissement

2018-2021

Validé par le Conseil d"Administration, en date du 13 avril 2018 1/15

SOMMAIRE

Présentation du collège et de son environnement 2 Bilan de la période du précédent projet d"établissement Assurer la réussite scolaire des élèves : Instruire 3

Développer la citoyenneté : Eduquer 3

Développer la motivation par l"ouverture culturelle 4 Donner du sens au parcours du collège : Orienter et insérer 4

Développer les TICE et l"ENT 4

Créer une culture d"établissement 5

Points mis en avant sans véritable lien avec le projet d"établissement 5 Formalisation des axes de progrès, à partir des thèmes Académiques 5

Développement des axes de progrès

DES PARCOURS DE REUSSITE : L"EXCELLENCE POUR TOUS 6 UN ENVIRONNEMENT SEREIN POUR RENFORCER LA CONFIANCE 8

UNE ECOLE REPUBLICAINE, INCLUSIVE ET INNOVANTE 10

Indicateurs du collège (annexe1)

Indicateurs généraux 12

le Diplôme National du Brevet 13

L"orientation et l"affectation 14

La vie scolaire 15

2/15

1 Présentation du collège et de son environnement

Le collège Gustave Doré d"Hochfelden se situe en milieu rural, à 20 km au Nord-Ouest de Strasbourg. Le secteur de recrutement comprend Hochfelden, petite ville de

3528 habitants et 25 communes environnantes.

Les élèves sont majoritairement transportés par les 15 bus qui les déposent le matin et les récupèrent le soir. Le collège dispose d"un restaurant scolaire où 650 élèves (90% d"entre eux) sont accueillis tous les midis.

Avec une population dont les catégories

socioprofessionnelles défavorisées des parents (C.S.P.) sont inférieures de 19 points et les favorisées supérieures de 7 points par rapport aux valeurs de notre Académie, on est à priori plutôt dans une situation favorable, confirmée par le faible taux de boursiers qui est

également inférieur de 14 points.

Cette situation socialement favorable, est conforme à la situation de l"emploi dans ce secteur géographique. (voir cartographie) En termes d"effectifs, ils sont en augmentation constante depuis 4 ans, en lien avec la construction de divers lotissements dans ce secteur et qui sont très attractifs.

Rentrée

2013

2014 2015 2016 2017 2018 Prévisions

Effectifs 702 698 682 685 717 735

· Le projet d"établissement 2013-2016, avait retenu 6 objectifs prioritaires : o Assurer la réussite scolaire des élèves : Instruire o Développer la citoyenneté : Eduquer o Développer la motivation par l"ouverture culturelle o Donner du sens au parcours du collège : Orienter et insérer o Développer les TICE et l"ENT

o Créer une culture d"établissement à travers la mise en oeuvre du projet d"établissement et

des contrats d"objectifs · Le contrat d"objectifs quant à lui, en avait retenu 3 : o Améliorer l"ambition des familles : augmenter le taux de passage en 2 ndeGT

o Favoriser la réussite des élèves : augmenter puis stabiliser le taux de réussite au Diplôme

National du Brevet

o Développer l"offre et les projets culturels à tous les niveaux du collège

Hochfelden

3/15

2 Bilan de la période du précédent projet d"établissement, en termes de points forts et points faibles

Assurer la réussite scolaire des élèves : Instruire

Points forts Points faibles

· Bon taux de réussite au DNB

· Bonne prise en charge des élèves à besoins particuliers et en difficulté · Préparation à l"oral du DNB, entraînements multiples et divers

· De plus en plus de travaux de groupe

· la nouvelle expérimentation "La classe village" · Travail personnel des élèves en général, en classe comme à la maison

· De plus en plus de travaux non faits

· Certains élèves arrivent en 6°, avec des lacunes déjà difficilement remédiables

· Manque de préparation à l"oral du DNB dans les disciplines à faible quotas horaires

· Une expérimentation de classe sans notes qui s"est arrêtée

· 7% des élèves de 4° partent en 3°PP ou 3° DIMA en raison de leurs grandes difficultés scolaires et non par choix !

Le très bon taux de réussite au DNB et depuis plusieurs années, ainsi que la bonne prise en charge des

élèves à besoins particuliers, sont mis en avant.

Le manque d"autonomie des élèves en classe comme à la maison, la difficulté que certains élèves

rencontrent et qui s"accentue durant les quatre années de collège, sont les signes d"un grand manque

d"initiative de leurs parts, dans l"acquisition des compétences. Il faut ajouter à cela, des lacunes déjà bien

installées à l"arrivée en classe de 6°.

La seule sortie possible à ce jour pour les élèves en grandes difficultés, se fait après la classe de 4° en

intégrant la 3° Préparation Professionnelle ou la 3° Dima, sans que ce soit forcément un véritable choix

pour tous les élèves.

Développer la citoyenneté : Eduquer

Points forts Points faibles

· Peu de dégradation

· La mise en place et le développement du CVC · Le travail sur la bienveillance et la confiance en soi · Un programme CESC bien développé dans notre collège

· Un service médicosocial performant (Infirmière, Assistante Sociale) · Un absentéisme important par rapport au profil du collège

· Le bavardage et l"agitation durant les cours

· De petites incivilités s"installent et notamment par un manque de respect à l"égard du matériel, des locaux et du personnel

· Le bruit dans l"établissement (couloirs, cour, hall) · Les élèves sont rudes entre eux du point de vue langage et physique

Trop d"absentéisme et des incivilités demeurent de la part de quelques élèves, malgré la mise en place du

CVC très apprécié qui a mis l"accent sur des actions encore plus préventives et un programme CESC très

complet.

Les bavardages et l"agitation durant les cours sont très souvent exprimés lors des conseils de classe et

pratiquement, pour toutes les classes.

Les incivilités de la part de quelques élèves, sont plus nombreuses ces 2 dernières années, entraînant une

augmentation sensible du nombre des sanctions.

La rudesse des élèves entre eux, du fait aussi de leur nombre, est constatée tous les jours, que ce soit par

le langage ou par les petites et grandes agressions physiques. 4/15 Développer la motivation par l"ouverture culturelle

Points forts Points faibles

· Un CDI dynamique et accueillant

· De nombreuses actions et sorties culturelles et sportives par niveau · De nombreux échanges linguistiques par les sorties et les concours · Forte implication des élèves à l"UNSS jusqu"au niveau national

· L"atelier théâtre, dommage que tous les élèves du collège, ne puissent pas bénéficier d"une représentation

Un programme culturel, artistique, de mémoire et sportif "impressionnant" est proposé aux élèves tout au

long de l"année, avec de nombreuses sorties et voyages. Un axe de progrès dont les objectifs sont largement atteints. Donner du sens au parcours du collège : Orienter et insérer

Points forts Points faibles

· Taux de passage en 2°GT

· L"orientation et l"affectation post 3°, peu d"élèves sans affectation

· Affectation élèves à besoins particuliers après la classe de 4° · Concentration des actions pour l"orientation en classe de 3°

· L"apprentissage par choix n"est pas suffisamment mis en valeur, ce qui génère un grand manque d"implication des élèves concernés

· L"orientation est trop géo localisée

· Pas ou peu de retour d"expériences de la part d"anciens élèves, dans les filières professionnelles

Dès qu"un élève veut s"orienter dans une filière autre que la 2°GT, ça devient compliqué ! Heureusement,

70% d"entre eux environ, envisagent cette orientation.

Les élèves ne se connaissent pas suffisamment pour exprimer le souhait du métier qu"ils pourraient faire

plus tard, les différentes filières et dispositifs sont peu connus et les informations sont insuffisantes.

Il faut ajouter à cela, le peu d"implication des élèves qui ne répondent pratiquement jamais aux

propositions d"immersion, des différents lycées et CFA.

Le 1er critère retenu lors de la formulation des voeux, est le lieu où se situe un lycée et non les filières qu"il

propose.

L"affectation post 4° marche plutôt bien, mais cache les grandes difficultés que certains élèves rencontrent

en classe de 4° et bien avant, pour certains d"entre eux. Développer les Technologies de l"Information et de la Communication pour l"Enseignement (TICE) et l"Espace Numérique de Travail (ENT)

Points forts Points faibles

· Etablissement bien équipé en outils informatiques

L"établissement est plutôt bien équipé en TICE et ENT, il faut maintenant l"utiliser ou continuer à l"utiliser

pour la formation de nos élèves et la communication des utilisateurs. 5/15

Créer une culture d"établissement à travers la mise en oeuvre du projet d"établissement et des

contrats d"objectifs

Points forts Points faibles

Ce point n"a pas été abordé lors de la réunion sur les points forts et les points faibles de l"établissement.

Points mis en avant sans véritable lien avec le projet d"établissement

Points forts Points faibles

· Un environnement de qualité (salles, restaurant scolaire, cour)

· Un climat vie scolaire favorable

· Bonne relation entre les enseignants et les élèves

· L"équipement des salles

· Organisation de la journée "Portes Ouvertes"

· Conférence sur les écrans

· Organisation des heures de retenue sur le temps scolaire qui a permis d"éviter des tensions inutiles avec les parents d"élèves

· Partenariat avec la Com Com qui fonctionne au quotidien · Implication des parents peu visible notamment lors des conseils de classe

· La relation parents/professeurs parfois difficile et en recherche d"apaisement · Le manque de surveillance dans les bâtiments · L"absence de permanence entre 11h et 14h · L"utilité des croix pour travaux non faits dans le carnet de correspondance · Le laxisme face aux dérapages verbaux des élèves

· Manque une personne au CDI

· Utilisation du téléphone portable dans la cour

· Plus de spectacle de Noël

Un environnement et un climat de vie scolaire de qualité, l"équipement des salles, et le partenariat avec la

Communauté de communes sont des points forts à préserver.

L"implication des parents, la surveillance et la gestion des espaces et les décisions prises lors des

dérapages verbaux des élèves semblent problématiques.

3 Formalisation des axes de progrès, à partir des thèmes Académiques

DES PARCOURS DE REUSSITE : L"EXCELLENCE POUR TOUS

· Axe n°1 : Favoriser et faciliter l"orientation de nos élèves, de manière pertinente et active, pour

permettre à chaque élève de construire et mettre en oeuvre son projet personnel et dès la classe de

6°.

· Axes n°2 : Rendre les élèves plus autonomes et plus responsables de leurs apprentissages, en

promouvant la coéducation. UN ENVIRONNEMENT SEREIN POUR RENFORCER LA CONFIANCE · Axe n°3 : Agir ensemble et responsabiliser chacun.

· Axe n°4 : Renforcer la relation entre les parents d"élèves et le collège, pour aller vers une

coopération co-éducative et créer ainsi, un climat apaisé pour tous.

UNE ECOLE REPUBLICAINE, INCLUSIVE ET INNOVANTE

· Axe n°5 : Prendre en charge la difficulté scolaire et favoriser l"innovation pédagogique.

· Axe n°6 : Favoriser et développer les actions avec divers partenaires.

4 Développement des axes de progrès

6/15 Axe de progrès n° 1 - DES PARCOURS DE REUSSITE : L"EXCELLENCE POUR TOUS

Favoriser et faciliter l"orientation de nos élèves, de manière pertinente et active, pour permettre à

chaque élève de construire et mettre en oeuvre son projet personnel et dès la classe de 6°.

En lien avec le Projet d"Académie

· Ambition et orientation

· Persévérance, réussite et insertion professionnelle

Actions proposées pour sa réalisation

· Niveau 6° et 5° : proposer à tous les élèves, une action "connaissance de soi" et développer ainsi,

leur prise de responsabilité et d"autonomie. (projets solidaires ou en lien avec les voyages et les

sorties).

· Niveau 4° : Intervention de la Psychologue de l"Education Nationale (Psy-EN) ET/OU la

Professeur Documentaliste, dans toutes les classes de 4°, à raison de 2 heures, dans le but

d"apprendre aux élèves à rédiger des fiches-métiers qui seront enregistrées sur Folios

· Niveau 4° et 3° : Organiser un forum des métiers accessibles sur une demi-journée banalisée, dans

le but de : o présenter différents secteurs d"activités en lien avec la demande des élèves o partager l"expérience d"anciens élèves, actuellement en 2°GT, 1

ère, 2°Pro, 1°CAP et en

apprentissage.

· Niveau 3° : Poursuivre l"Enseignement Pratique Interdisciplinaire (EPI) mené en anglais et en

allemand : "de la lettre de motivation à l"entretien d"embauche" et l"étendre à d"autres disciplines.

Indicateurs retenus pour mesurer son impact

2016 2017 2018 2019 2020 2021

Taux de passage en 2°GT Garçon 60.5 75.4 Fille 73 86.4

Total 67.3 81.5

Nb d"élèves sans solution post 3° Juin 22 5 Septembre 4 0

Taux d"accès au 1er voeu 87.5 85.4

Taux de passage en 1ère post 2°GT

Nb de fiches-métiers dans le parcours avenir Folios 7/15 Axe de progrès n° 2 - DES PARCOURS DE REUSSITE : L"EXCELLENCE POUR TOUS Rendre les élèves plus autonomes et plus responsables de leurs apprentissages, en promouvant la coéducation.

En lien avec le Projet d"Académie

· Des savoirs fondamentaux et des compétences consolidées pour tous

· Des parcours éducatifs accompagnés

Actions proposées pour sa réalisation

· Permettre aux élèves volontaires, de travailler en autonomie durant la pause méridienne dans des

salles ou espaces de travail

· Permettre aux professeurs de surveiller les salles mises à disposition des élèves volontaires pour

leur apporter une aide dans leurs travaux (contre rémunération)

· Favoriser l"organisation d"actions ponctuelles portées par les acteurs de la communauté éducative.

· Poursuivre les participations aux divers concours et examens en partenariat ou non avec le 1 er degré · Mettre en place un dispositif de médiation par les élèves eux-mêmes

· Aller dans le sens de l"harmonisation des pratiques afin de donner des repères aux élèves

· Responsabiliser les élèves en leur donnant "des métiers" et harmoniser les pratiques et les astuces

· Impliquer les élèves dans l"organisation du passage au restaurant scolaire

· Favoriser dans la cour de récréation, les activités collectives comme les jeux de ballon, au

détriment des activités personnelles comme celles liées au téléphone portable.

Indicateurs retenus pour mesurer son impact

· Niveau de fréquentation du CDI et des espaces de travail en autonomie · Taux de participation des élèves aux divers concours et examens

· Nombre d"événements thématiques

· Taux d"absentéisme

· Taux des faits de violence et d"incivilités 8/15 Axe de progrès n° 3 - UN ENVIRONNEMENT SEREIN POUR RENFORCER LA CONFIANCE

Agir ensemble et responsabiliser chacun.

En lien avec le Projet d"Académie

· Un climat scolaire apaisé pour tous

· Qualité de vie et bien-être au travail

Actions proposées pour sa réalisation

· Faire participer les élèves aux réparations de leurs propres dégradations. · Créer une brigade de nettoyage, roulement par classe et par semaine.

· Exiger une entrée dans les bâtiments classe par classe, plus ordonnée, moins bruyante et sereine.

· Ouvrir une salle de permanence durant la pause méridienne ou des salles de travail entre 11h et

14h. · Permettre à tout moment, l"accès au hall aux élèves "lecteurs".

· En mai, faire présenter le collège aux futurs élèves de 6° par ceux de 6° ou de 5° actuels.

· Décorer le collège, projet fresque par exemple, par les élèves eux-mêmes

Indicateurs retenus pour mesurer son impact

· Retour des agents sur l"état de propreté des locaux · Mesurer le niveau sonore à différents endroits stratégiques du collège 9/15 Axe de progrès n° 4 - UN ENVIRONNEMENT SEREIN POUR RENFORCER LA CONFIANCE

Renforcer la relation entre les parents d"élèves et le collège, pour aller vers une coopération plus

co-éducative et créer ainsi, un climat apaisé pour tous.

En lien avec le Projet d"Académie

· Un climat scolaire apaisé pour tous

o Renforcer la relation Ecole/parents : vers une coopération co-éducative

Actions proposées pour sa réalisation

· Organiser une réunion en début d"année, entre les parents d"élèves et les Professeurs Principaux de

chaque classe de tous niveaux, pour rappeler les règles élémentaires de fonctionnement et de bien-

vivre du collège.

· Elaborer une charte énumérant les règles de coopération pour un climat serein et apaisé, entre les

parents d"élèves et les équipes pédagogiques. · Impliquer les parents lors des sorties scolaires et les actions de solidarité.

· S"appuyer sur les organisations de parents d"élèves, pour redynamiser l"implication des parents et

en faire des relais auprès des autres parents.

Indicateurs retenus pour mesurer son impact

· Nombre de retour des parents, faisant état de dysfonctionnement au sein du collège

· Nombre de parents vraiment impliqué

· Implication des parents lors des conseils de classe 10/15 Axe de progrès n° 5 - UNE ECOLE REPUBLICAINE, INCLUSIVE ET INNOVANTE Prendre en charge la difficulté scolaire et favoriser l"innovation pédagogique.

En lien avec le Projet d"Académie

· Inclure chaque élève et répondre aux besoins spécifiques · Enseigner et évaluer autrement pour faire réussir o Donner du sens aux apprentissages par la coopération et la transversalité

Actions proposées pour sa réalisation

· Affiner le diagnostic des élèves à besoins particuliers, pour concentrer les efforts sur certains

élèves aux difficultés plus marquées.

· Développer la pédagogie différenciée pour que chaque élève travaille selon son niveau et ses

compétences. · Mettre en place le quart d"heure de lecture hebdomadaire. · Proposer des aménagements aux élèves dont le français n"est pas la langue native.

· Développer les expérimentations, notamment le projet "village", et les projets pédagogiques.

· Développer les projets transversaux pour donner du sens aux apprentissages, davantage d"EPI.

· Créer un spectacle de fin d"année avec un thème, dans lequel les élèves pourront montrer leur côté

artistique et leurs talents

· En AP, anticiper puis généraliser la constitution de groupes adaptés, permettre aux professeurs de

renouveler la constitution de ces groupes, à tout moment de l"année

· Encourager et développer le travail en groupe en classe afin de favoriser la coopération et le sens

de l"écoute de nos élèves · Favoriser le tutorat Elève/Elève sur la base du volontariat

· Inciter les élèves qui en auraient véritablement le besoin, à bénéficier du dispositif "devoirs faits"

Indicateurs retenus pour mesurer son impact

· Evolution des moyennes des notes des élèves à besoins particuliers - Plan d"Accompagnement

Personnalisée (PAP), Programme Personnalisé de Réussite Educative (PPRE), Projet d"Accueil

Personnalisé (PAI), autres..)

· Nombre d"avertissement "travail" délivré lors des conseils de classe

· Nombre d"activités mises en place

· Nombre de tutorat mis en place

11/15 Axe de progrès n° 6 - UNE ECOLE REPUBLICAINE, INCLUSIVE ET INNOVANTE Favoriser et développer les actions avec divers partenaires.

En lien avec le Projet d"Académie

· Soutenir les dynamiques territoriales

Actions proposées pour sa réalisation

· Recenser sous la forme d"un questionnaire, les parents qui seraient prêts à mener des actions

(présentation d"un métier, une compétence artistique, participer à l"action "devoirs faits", autres..)

· Solliciter des interventions d"associations sportives, artistiques et autres, à l"échelle du territoire.

· Poursuivre les actions menées par la Communauté de Communes du Pays de la Zorn

· Poursuivre les interventions d"artistes

· Favoriser les liens intergénérationnels (liens avec la maison de retraite et la Com Com)

· Faire venir davantage d"intervenants extérieurs (auteurs, danseurs, comédiens, parents bénévoles,

retraités)

Indicateurs retenus pour mesurer son impact

Tableau de bilan des actions menées avec un ou plusieurs partenaires (Collectivités, Associations, Parents

d"élèves, Artistes, Retraités, Réserve citoyenne, Autres..) Nb

Année 2017/2018 Année 2018/2019

Action Partenaires Action Partenaires

1 Danger des écrans Com-Com

2 Carnaval Com-Com

3 Solidarité "Vente de

glaces" Semeurs d"étoiles 12/15

ANNEXE 1 - 1/4

INDICATEURS DU COLLEGE GUSTAVE DORÉ d"HOCHFELDEN

Indicateurs généraux

Evolution des effectifs du collège

Rentrée 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Effectif 741 709 702 698 682 685 717

Les effectifs évoluent au gré de la démographie locale, avec une tendance à la hausse ces dernières

années. Répartition des effectifs pour la rentrée 2017 - Par niveau et Enseignements de complément

Niveau Nb de

Classe Effectif Latin

Langue et

culture régionales Total option/effectif En %

6° 7 192

5° 6 176 49 24 73/176 41.5

4° 7 184 21 40 61/184 33.2

3° 6 165 31 25 56/165 33.9

Total 26 717 101 89 190/525 36.2

- Par niveau et par langue

Niveau Effectif Anglais

Bi langue

Anglais

Allemand Allemand Espagnol

CNED Portugais

CNRD

LV1 LV2 LV1 LV2 LV2 LV2

6° 192 192

5° 176 176

4° 184 51 13 120 13 51

3° 165 46 14 105 14 44 1 1

Total 717 97 27 593 27 95 1 1

L"établissement sera totalement bi langue à la rentrée 2019. Les catégories socioprofessionnelles des parents de nos élèves Taux en % à la rentrée Etablissement Départ. Acad. France

2013 2014 2015 2016 2017 2016 2016 2016

C.S.P défavorisées 31.2 30 26.4 27.7 29.6 43.9 46.6 39.2 C.S.P favorisées 23.4 24.8 24.5 25.1 23.8 20.8 18.5 19.4 Elèves boursiers 10.7 9.3 11.6 9.1 24.8(2015) 25.4(2015) Elèves étrangers 0.43 1.4 0.4 1.2 8.9 8.6 6.1

Retard d"un an ou plus à l"entrée en

6° 8.43 7.4 4.9 4.4 8.2 8.9 10.6

Par rapport à la moyenne Académique :

- CSP défavorisées < de 18.9 points, - CSP favorisés > de 6.6 points - Nombre d"élèves boursiers < de 13.8 points - Retards d"un an et plus à l"entrée en 6° > de 3.4 points 13/15

ANNEXE 1 - 2/4

INDICATEURS DU COLLEGE GUSTAVE DORÉ d"HOCHFELDEN le Diplôme National du Brevet

Taux de réussite

Taux de réussite % de réussite du brevet Mention en % en 2017

2014 2015 2016 2017 Très Bien Bien A-Bien Total

mentions Académie 85.9 86.3 86.9 90.8 38.3 27.2 20.7 86.2 Département 85.7 85.6 86.5 90.3 38.3 27.2 20.3 85.8 Etablissement 89.7 92.8 89 93 36.8 30.1 18.8 85.7

Taux de réussite selon l"origine sociale

Session du DNB Origine sociale Nb de présents Nb d"admis Taux de

Réussite

Collège Taux de

Réussite

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