EXEMPLE DE FICHE DE COURS : Grammaire.
EXEMPLE DE FICHE DE COURS : Grammaire. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE DE. L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA. FORMATION PROFESSIONNELLE.
EXEMPLE DE FICHE DE COURS : Lecture Méthodique.
12 août 2021 EXEMPLE DE FICHE DE COURS : ... D'APPRENTISSAGE : Les élèves de la 3ème 4 du Lycée Moderne 1 de Daloa ont découvert au cours d'une séance de.
EXEMPLE DE FICHE DE COURS : LExpression Orale.
12 août 2021 COORDINATION NATIONALE DISCIPLINAIRE DE FRANÇAIS/ FICHE DE LEÇON D'EXPRESSION ORALE/ 3 EO D L 3 S1. 1. EXEMPLE DE FICHE DE COURS :.
EXEMPLE DE FICHE DE COURS : Expression Ecrite.
EXEMPLE DE FICHE DE COURS : Expression Ecrite. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE DE. L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA. FORMATION PROFESSIONNELLE.
EXEMPLE DE FICHE DE COURS : Orthographe Lexicale.
EXEMPLE DE FICHE DE COURS : Orthographe Lexicale. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE DE. L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA. FORMATION PROFESSIONNELLE.
EXEMPLE DE FICHE DE COURS : Exploitation de Texte.
o Date : o Classe : 6ème. o Compétence : Traiter des situations relatives à la construction du sens de textes divers. o Activité : Lecture.
EXEMPLE DE FICHE DE COURS : Orthographe Lexicale.
EXEMPLE DE FICHE DE COURS : Orthographe Lexicale. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE DE. L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA. FORMATION PROFESSIONNELLE.
EXEMPLE DE FICHE DE COURS : Le résumé du texte argumentatif.
EXEMPLE DE FICHE DE COURS : Le résumé du texte argumentatif. MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE DE. L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA.
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EXEMPLE : FICHE DE DEROULEMENT. Document qui permet de préparer l'organisation méthodologique et surtout chronologique du cours. FICHE DE DEROULEMENT.
Séquence 1 - ÉLABORATION DUNE FICHE PÉDAGOGIQUE EN
trice : « Préparer une leçon un cours
EXEMPLE DE FICHE DE COURS : Grammaire
republique de cote d’ivoire exemple de fiche de cours : grammaire ministere de l’education nationale de l’enseignement technique et de la formation professionnelle ----- direction de la pedagogie et de la formation continue ----- coordination nationale disciplinaire de franÇais
Pourquoi Faire Des Fiches de Révision ?
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Quand dois tu faire tes fiches ?
Comment faire une fiche de cours ?
Pour réaliser ta fiche, commence par reprendre le plan de ton cours. Sur un brouillon inscrit ton plan et mets les principales idée clé sous forme de bullet list. … … Prépare également la présentation de ta fiche sur ton brouillon pour pouvoir le retranscrire correctement au propre sur ta fiche.
Quel est le modèle d'une fiche de préparation ?
Une fiche de séance est souvent appelée « fiche de préparation ». Là encore, elle est souvent faite sous forme de tableau. Elle permet d’avoir une vision précise des différentes phases de la séance. POURQUOI FAIRE UNE FICHE DE SÉANCE ?
Comment créer ses propres fiches pédagogiques ?
Fiches à adapter Des idées d’activités pour créer ses propres fiches pédagogiques. Des dossiers pédagogiques pour enseigner le français de la diplomatie et des relations internationales en s’appuyant sur des émissions en lien avec l’actualité. Des parcours qui jouent la carte de la motivation et de l'action pour les adolescents.
Pourquoi mettre dans une fiche de séquence ?
Elle sert de support pour avoir une vision d’ensemble sur le travail à effectuer, le lien entre les séances, l’articulation et la progression vers la compétence à atteindre. Durant la construction de la séquence, elle va servir de guide. QUE METTRE DANS UNE FICHE DE SÉQUENCE ?
![EXEMPLE DE FICHE DE COURS : Expression Ecrite. EXEMPLE DE FICHE DE COURS : Expression Ecrite.](https://pdfprof.com/Listes/18/6742-188-Exemple-de-fiche-APC-5e___Expression-E__crite.pdf.pdf.jpg)
EXEMPLE DE FICHE DE COURS :
Expression Ecrite.
FORMATION PROFESSIONNELLE
DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET
DE LA FORMATION CONTINUE
COORDINATION NATIONALE
DISCIPLINAIRE DE FRANÇAIS
Union Discipline - Travail
2COORDINATION NATIONALE DISCIPLINAIRE DE FRANÇAIS / FICHE DE LEÇON / EXPRESSION ÉCRITE / 5E EEPSL1S1
Classe de 5ème
Activité : expression écrite
Compétence n°3 : Traiter des situations relatives à la rédaction des écrits divers.LECON : le portrait
Séance 1 : 5pGMŃPLRQ G·XQ SRUPUMLP VLPSOHBDurée : 2heures
Habiletés Contenus
- Connaître - - Rechercher - - Organiser - ces idées. - Utiliser - ; - les outils grammaticaux ; - le vocabulaire évaluatif ; - le registre de langue standard. - Construire - des phrases correctes.Situation :
A la kermesse organisée par la promotion 3ème du collège/du lycée x, Un(e) élève en classe de 5ème x dans cet établissement, est agressé
par un inconnu qui disparaît dans la foule. Il/Elle informe les élèves chargés de la sécurité. Ceux ci lui demandent de décrire son agresseur afin
SUPPORTS DIDACTIQUES :
BIBLIOGRAPHIE :
- Français 5e, Ecole, Nation et Développement, NEI/CEDA - Elite 5e, NEI/CEDA - e, JD éditions,2017 3COORDINATION NATIONALE DISCIPLINAIRE DE FRANÇAIS / FICHE DE LEÇON / EXPRESSION ÉCRITE / 5E EEPSL1S1
Moments
didactiques/Plan du cours/DuréeStratégie
pédagogiquesActivités des
apprenantsTraces écrites
I- I / Phase de
présentation (5 mn)II- Phase de
développement (45 à 50mn)Définition
A/ Les
caractéristiques du portrait simpleQuestions/
consignesQuestions/
consignesQuestions/
consignesI- Phase de présentation
- Le professeur écrit la situation dans un coin du tableau (Voir la situation en page de garde)II- Phase de développement
- Faire lire la situation. - Faire identifier la tâche des élèves à partir de la situation. - Faire formuler le titre de la séance à partir du contenu indiqué dans la tâche. porter partiellement le titre de la séance au tableau situation et le texte ʹsupport de la lecture méthodique faire : - identifier le thème ; - définir le portrait. - identifier clairement le type de portrait - Expression écrite -présenter/montrer /décrire son agresseur - Un portrait - Le portrait de - les apprenants - Le portrait simple.Leçon : le portrait simple
Séance :
simpleDéfinition
Un portrait simple ou statique est un
texte qui décrit une personne ou un mouvement, en action.I / Les caractéristiques du portrait
simpleUne progression variée : du physique
au moral détails mouvement, en actionExpression des sentiments de celui qui
fait le portrait (image positive ou négative)II / Les outils de la langue
1-Les outils grammaticaux
- types et formes de phrases - modes et temps verbaux - les subordonnées relatives - les présentatifs 4COORDINATION NATIONALE DISCIPLINAIRE DE FRANÇAIS / FICHE DE LEÇON / EXPRESSION ÉCRITE / 5E EEPSL1S1
B/ Les outils de la
langueC / Traitement de
la situation 1-2- Thème
3- Recherche des
idées ;4- Organisation des
idées ;5- Rédaction
collective.Questions/
consignesQuestions/
consignes (Porter la suite du titre de la séance) - rappeler quelques indices formels caractéristiques du portrait simple.(les acquis de la séance de lecture méthodique). *appliquer alors les indices formels caractéristiques du portrait pour rechercher les idées liées au thème et au type de texte introductionDéveloppement
(éventuellement ou autre plan) *Aspect physique *Aspect moralConclusion
- faire rédiger un portrait bien structuré) les caractéristiques du portrait simple : - Les adjectifs qualificatifs - Le mode indicatif ; - Les connecteurs logiques - Le vocabulaire valorisant /dévalorisant - La comparaison et la métaphore : - Le vocabulaire des sens (vue, ouïe, odorat et toucher)Les apprenants
-Il est grand de taille -Il est de teint noir -Il a des yeux globuleux noir. -Son visage porte deux grosses entailles sur la joue gauche -Il a le regard effrayantLes élèves organisent
leurs idées : - les modalisateurs - les mots de liaison2-Les outils lexicaux
- le vocabulaire valorisant/dévalorisant - le vocabulaire des sentiments3-Les figures de style
- la comparaison - la métaphore - le rythme (énumérations)III/ Traitement de la situation
1- : Portrait
simple/statique2-Thème
3-Recherche des idées
-Il est grand de taille -Il est de teint noir -Il a des yeux globuleux -Son visage porte deux grosses entailles sur la joue gauche -Il a le regard effrayant4-Organisation des idées
a/Introduction : présente /nomme la personne à décrire ainsi que les circonstances de sa rencontre. b/Développement 5COORDINATION NATIONALE DISCIPLINAIRE DE FRANÇAIS / FICHE DE LEÇON / EXPRESSION ÉCRITE / 5E EEPSL1S1
III/ Phase
(45 mn)Traitement de la
(Travail individuel 20mnCorrection 25mn)
consignes.Récapitulation (voir traces écrites)
- Faire faire le point de toutes les habiletés installées au cours de la séance. (10mn) -Introduction -Développement -Conclusion - les apprenants (travail collectif)Les élèves traitent la
(Travail individuel 20mnCorrection 25mn)
- les apprenants (travail collectif)Il est grand de taille
Il est de teint noir sale
Il a des yeux globuleux
Son visage porte deux grosses
entailles sur la joue gaucheIl a une voix caverneuse
La tenue vestimentaire
le moral/le caractère -Il a le regard effrayant - Il est repoussant, c/ Conclusion : le bilan gangster5- Rédaction collective
ganisation des idées pour rédiger un portrait bien structuré)Traitement de la situation
(Correction de la situationquotesdbs_dbs28.pdfusesText_34[PDF] les microscopes optiques
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