[PDF] Présentation PowerPoint 18-Nov-2016 CEP BTP.

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Intervention n°2

Outils de prospective pour renforcer la relation

formation-emploi

Lieu: IMS

Date: 18 novembre 2016

Ateliers territoriaux de la formation

Atelier n

°3

Favoriser le développement de la formation en

lien avec les besoins économiques des territoires 1

Contexte et enjeux

2

Vue d'ensemble des réponses préconisées

3

Contrats d'étude prospective (CEP)

4 Gestion prévisionnelle des emplois et des compétences territoriale (GPECT)

Plan de la présentation

petitterritoire longtempsunebaissed'activité

Besoinsencompétenceschangentvite

ŹÊtreinnovant

Êtrevisible

Serenouvelerenpermanence

besoinsencompétencesdedemainsoient préparésaujourd'hui

Cadrage

Contexte général

Une transition

démographique achevée

Une population stagnante

et vieillissante

Mutations économiques

Globalisation,

tertiarisation de l'économie

Mutations technologiques

Numérique,

biotechnologies

Mutations

environnementales

Changement climatique,

transition écologique

Evolutions sociologiques

Individualisme, une

préférence pour le court terme

Contexte socio-économique martiniquais

Uneéconomiebaséesurlesservices,

maisuntissuéconomiqueatomisé

Unchômagepersistant,

Unepopulationstagnanteetvieillissante

revenus,logements...

Cadrage

Des enjeux d'adéquation des formations

aux besoins en compétences

Cadrage

Niveau EnjeuxExemples d'outils pour répondreà ces enjeux

Entreprises

Identifier les écarts entre ressources disponibles sur un territoire et besoins RH à venir au regard des évolutions économiques Contratsd'études prospectives (CEP)

Territoires

Anticiperlesmutationséconomiquesetles

auregarddesréactionsdesentreprisesLa gestion prévisionnelle des emplois et des compétences territoriale (GPECT) doit permettre de construire des actions transversales répondant simultanément aux enjeux de tous les acteurs locaux

Individus

Renforcer la sécurisation de leur parcours

professionnel en adaptant leurs formations aux

besoins des entreprises Plan local pour l'insertion et l'emploi (PLIE), Validation des acquis de l'expérience (VAE),actions de tutorat,

etc.

ŹTrouverdesrelaisdecroissance

Desenjeuxquisejouentàuntripleniveau:

Anticiperetaccompagnerlesmutations

Contrats d'étude prospective

6 CEPréalisés en 2012-2014Commentaires

CEPMer Secteurs: plaisance,industrie nautique, pêche-aquaculture, marine marchande, recherche environnement marin et littoral CEP BTP En lien avec le développement durable (HQE®) CEPArtisanat Etude multisectorielleavec focus sur quelques secteurs: artisanatd'art, coiffure...

CEP Tourisme

Opportunité: économie des loisirs,

Atout: capital naturel et culturel de la Martinique

CEP Agriculture

Opportunités: agriculture de diversification, agro-transformation à forte valeur ajoutée

CEP Environnementet

développement durable Secteurs: énergie, eau, traitementdes déchets, valorisation de la biodiversité CEP

Phase 1.

Diagnostic prospectif

Phase 2A.

Recommandations

économiques et

financières

Phase 2B.

Recommandations

en GRH

Phase 2C.

Adaptation de

l'offre de formation Chantiers de déconstruction / rénovation, dans le secteur privé et le secteur public

Mise aux normes antisismiques du bâti, qui bénéficie d'importants fonds publics, dont le Plan Séisme Antilles

s'élevant à 547 M€ sur la période 2007 -2013 Désamiantage des bâtiments et structuration d'une filière de valorisation

Performance énergétique des bâtiments, qui ouvre des perspectives à ceux qui sauront se mettre à niveau

Travaux pour l'accessibilité aux personnes handicapées des établissements recevant du public sont obligatoires

en vertu de dispositions résultant de la loi n°2005-102

Rénovation des hôtels de Martinique.

Opportunités

CEP

Illustration: CEP BTP

Ecart entre l'offre de formation et les besoins en compétencesEvolutions de l'offre de formation proposées

FAPOffre de formation existanteBesoins en

compétences identifiésFP initialeApprentissa geFP continueObservatio ns

Evolution

1Ouverture

3Densification

2 Bois

CAP charpentier bois LP et CFA BTP

TP V charpentier bois AFPA

CAP et Bac Pro constructeur bois LP

CAP Fabrication en bois et matériaux

associés (y c. plâtrier-plaquiste) GRETA BTP

CAP et TP V menuisier agenceur LP, CFA

BTP, AFPA, GRETA BTP

Bac Pro menuisier agenceur LP, CFA BTP, AFPA, GRETA BTPRénovation

Assemblage

parasismiqueEvolution contenu CAP et Bac ProBTS multipolaireTP V et IVAugmentation de la demande anticipée, notamment avec les chantiers de rénovation

Illustration: CEP BTP

CEP

Phase2c.Adaptationdel'offredeformation

Etat des lieux

Y mois

Diagnostic

prospectif

Phase 1

Phase 2

Z moisX mois

Plan d'actions

Phase 3

desentretiensaveclespartiesprenantes

Gestion prévisionnelle des emplois et des

compétences territoriale (GPECT) GPECT

Seul le nord de la Martinique a

fait l'objet d'une GPECT (2014) GPECT

Phase1.Etatdeslieuxsocio-économique

Modules Démarche Résultats attendus

Dynamique

économique Analyse documentaire:SCOT,

schémas de développement

territoriaux...Evolutions démographiquesActivité économiqueSituation du marché de l'emploi...

Cartographie des

évolutions métiersExploitation CEP,Etudes sectorielles, enquête annuelle Pôle Emploi...

Entretienspersonnes

ressourcesIdentification des métiers à évolution significative, métiers fragilisés, métiersen tension...

Recensement de

l'offre de formationAnalysedocumentaire et entretiens personnes

ressources formations de proximité, formations Martinique mais aisément accessibles au territoire concerné, e-

learning

Objectif

surdu"ressenti» GPECT

Phase2.Diagnosticprospectif

Modules Démarche Résultats attendus

Déterminationdes

besoins en compétences Entretiensen entreprises

Entretiens avec des personnes

ressources

Analyse des projets sur le

territoire Besoins en compétences pour le territoire (pas seulement les déclarations d'entreprises)

Evaluation de

l'adéquation de l'offre de formation et des besoins en compétencesAnalysecroisée

Focus sur quelques secteurs

possibles Ecarts identifiésentre ressources disponibles sur un territoire et besoins RH futurs

Enjeux et scenarii

de positionnementAnimation de groupes de travail pour définir et prioriser des enjeux

Etablissement de scenarii par

combinaison des variables

d'actions Enjeux partagésChoix d'un scénario de développement par les instances de suivi de la mission

GPECT

Phase3.Pland'actions

Modules Démarche Livrables attendus

Définition d'une stratégie

globale pour le développement de la GPECT sur le territoireCombinaison des scenarii de positionnementchoisis par enjeu

ŹAxes de développement

ŹPolitique de formation

ŹPolitique d'accompagnementAxesstratégiques permettant d'affirmer le positionnement du territoire selon les thématiques retenues PréconisationsopérationnellesExplicitationd'une série d'étapes indispensables et des actions devant

être menées

En prenant en compte la facilité de

mise en oeuvre et le coût des actions Ensemble de pistes d'actions cohérentes pour atteindre les objectifs stratégiques

Programmed'actions

s'appuyant sur des fiches actions Etablissement d'un plan d'actions chronologique Elaboration de fiches actions Fiches actionsconcernant:

ŹActivités d'ingénierie

ŹActivités collectives

ŹActivités d'accompagnement

GPECT

Phase3.Pland'actions

démarcheterritoriale deformationidoines entreprisesduterritoire. mutualisationdelaGRH -Groupementsd'employeurs, qualification,

Actionsdesensibilisationrelativesaux

difficultésderecrutementprochainessur certainsmétiers

Miseenoeuvredututoratetdel'expertise,

Adaptationdespostesdetravailetpriseen

comptedelapénibilité, carrièreadaptésauxseniors.

Autresoutilsdepolitiquesdel'emploi

mobilisables risquesprofessionnels, outilsdegestiondecarrièrequotesdbs_dbs24.pdfusesText_30

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