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FORMATION PRÉ-ALPHABÉTISATION
VENDRED
I LE 2 JUIN 1995
9h0 0 9h3 0Bienvenu
ePrésentatio
n de s objectif s de la formation 9h3 0 10hl 5Simulatio
n d'atelie r d'alphabétisatio n populair e 10hl 5 10h3 0 Paus e caf 10h3 0 llh4 5Notion
s d'alphabétisatio n1. Similarités et différences des groupes populaires et des commissions
scolaires2. Niveaux d'analphabétisme et statistiques.
3. Portrait d'une personne analphabčte.
4. Causes de l'analphabétisme.
Ilh4 5 12h5 0 Dine r 12h5 0 14hl 5Présentations
: 1. Représentante du L.P.Q.2. Représentante de la F.Q.A.
et témoignage 14hl 5 14h3 0 Paus e caf 14h3 0 15hl 0Caractéristique
s d'un e personn e analphabčt e 15hl 0 15b2 5 Le s indice s de l'analphabétisme 15h2 5 15h4 5Simulatio
n de classement pour une commission scolaire 15h4 5 16h0 0 Retou r su r la journéePrésentatio
n du contenu de la 2ičme journée de formatio n qui se tiendra le 9 juin 1995.OBJECTIFS DE LA FORMATION
Acquéri
r de s connaissance s générale s su r l'alphabétisation a) b) c) Caractéristiques d'une personne analphabčte.Niveau
x d'analphabétismeDifférent
s type s de services et leurs caractéristiques. Etr e capabl e de: a) Déceler b)Aborde
r le sujet de l'alphabétisation. c)Référe
r un e personn e analphabčt eŕ un service
d'alphabétisationAcquéri
r de s connaissance s en rapport au développement de l'estime de soi.Défini
r le s suite s de la formation pour maintenir la préoccupation d'alphabétisation dan s votr e milie u de travail.TABLEAU DES SIMILARITES ENTRE
GROUPE
SPOPULAIRE
S ETCOMMISSION
SSCOLAIRE
S Le s aspect s fondamentau x de la formation en alphabétisation se résument comme suit* un apprentissage de la langue d'enseignement et de l'arithmétique intégré ŕ des thčmes
lié s au x situation s de la vie quotidienne; un e démarch e de formation sur mesure soucieuse de reconnaître la capacité de chaque adult e et de chaque groupe d'adultes, de définir ses besoins éducatifs et de participe r ŕ la définition et ŕ l'élaboration de son projet de formation; * un processus d'apprentissage fonctionnel qui tient compte des aspects fondamentaux de la personn e (émotif perceptif cogniti f et actif) en décrivant ceux-ci comme des modes d'interactio n ave c l'environnement , et qui s'harmonise avec la démarche de fomation sur mesure * un outil fondamental, un moyen pour prendre en charge ses conditions de vie, individuellemen t et collectivement, et pour développer son autonomie, sa confiance en soi et en ses capacités.TABLEAU DES DIFFÉRENCES ENTRE
COMMISSION
SSCOLAIRE
S ETGROUPE
SPOPULAIRE
SCOMMISSION
SSCOLAIRE
S GROUPES POPULAIRES
2000 heures imposées pour compléter le Nombre d'heures davantage flexible.
programmeRessource
s multiple s (accueilRessource
s limitées financemen t limité renseignemen t direct encadrement etc.)Équipe
s de travail multidisciplinaires.Activité
s et services variés pour des Issus du milieu, en réponse aux besoins population s variée s ave c de s besoin s varié s exprimés par le milieu.quotesdbs_dbs33.pdfusesText_39[PDF] Préparer une fiche pédagogique, c est une chose que chacun de nous enseignants de français langue étrangère a l habitude de faire.
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