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Enseignements aritisitiques

Les arts plasitiques aux cycles 2 et 3

BOEN spécial n°11, 26 novembre 2015

Sommaire

HUne forme renouvelée

HDe 2008 à 2016, ce qui a changé

HArts plasitiques : principes et objecitifs aux cycles 2 et 3 HLe quesitionnement, principe organisateur des nouveaux programmes

HUne approche dynamique des compétences

HLes quatre compétences travaillées en arts plasitiques HDes compétences associées à des connaissances

HDes atttendus de ifin de cycle.

HDes connaissances et des compétences au service de tous les apprenitissages de l'école

élémentaire

HUne condiition...

Arts plastiques présentation2

Une forme renouvelée

Trois volets pour chaque cycle :

yLe volet 1 donne les spéciificités du cycle. yLe volet 2 détaille les contribuitions essenitielles des diffférents enseignements aux cinq domaines du socle commun de connaissances, de compétences et de culture :

•les langages pour penser et communiquer (Comprendre, s'exprimer en uitilisant la langue française à l'oral et à

l'écrit - Comprendre, s'exprimer en uitilisant une langue étrangère et le cas échéant une langue régionale -

Comprendre, s'exprimer en uitilisant les langages mathémaitiques, scienitiifiques et informaitiques -

Comprendre, s'exprimer en uitilisant les langages des arts et du corps) ; •les méthodes et ouitils pour apprendre ; •la formaition de la personne et du citoyen ; •les systèmes naturels et les systèmes techniques ; •les représentaitions du monde et l'acitivité humaine. yLe volet 3 décrit les enseignements, on y trouve : •une présentaition des objecitifs de l'enseignement de la discipline au cycle concerné ; •les compétences travaillées ;

•les atttendus de ifin de cycle détaillés dans des tableaux présentant les " Connaissances et compétences

associées » et des " Exemples de situaitions, d'acitivités et de ressources pour l'élève ».

Arts plastiques présentation3

De 2008 à 2016 : ce qui a changé

yLes enseignements aritisitiques comprennent aux cycles 2 et 3 les arts plasitiques et l'éducaition musicale.

La dénominaition d' " arts visuels » s'est efffacée au proifit du champ élargi des arts plasitiques pour une meilleure conitinuité entre les cycles 2, 3 et 4.

yL'histoire des arts ne ifigure plus dans les programmes du cycle 2.

Le rapport à la diversité des oeuvres et la construcition d'une culture aritisitique demeurent néanmoins un objecitif du cycle 2.

yUne constante : une éducaition de la sensibilité par la sensibilité. Les praitiques aritisitiques sont au coeur des enseignements. yDeux démarches privilégiées et corrélées :

•la démarche de projet ;•la démarche de quesitionnement (ariticulaition entre praitique et rélflexion).

Arts plastiques présentation4

Arts plasitiques: principes et objecitifs aux cycles 2 et 3

y" L'enseignement des arts plasitiques développe pariticulierement le potenitiel d'invenition des éleves, au sein de situaitions ouvertes favorisant l'autonomie, l'iniitiaitive et le recul criitique. » (Domaines 2,3,5 du socle).

yIl prend appui, dès le cycle 2, sur des repères didacitiques et notamment des repères conceptuels permetttant d'entrer dans les langages plasitiques (forme, espace, lumière, couleur, maitière, geste, support, ouitil, temps) (Domaine 1 du socle).

yUne organisaition des contenus d'enseignement et d'apprenitissage, au départ de la praitique plasitique, présentés et compris comme des quesitionnements (et non comme des thémaitiques) " proches des préoccupaitions des élèves et permetttant d'invesitir progressivement l'art »(cycle 2), visant à " développer et structurer la capacité des élèves à situer ce qu'ils expérimentent et à se situer par rapport aux producitions des aritistes » (cycle 3).

Arts plastiques présentation5

Le quesitionnement, principe organisateur des nouveaux programmes. Cycles 2 et 3 yCycle 2 : La représentaition du monde L'expression des émoitions La narraition et le témoignage par les imagesyCycle 3 : La représentaition plasitique et les disposiitifs de présentaition Les fabricaitions et la relaition entre l'objet et l'espace La matérialité de la producition plasitique et la sensibilité aux consitituants de l'oeuvre

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Une approche dynamique des compétences

yTrois niveaux de compétences en interacition : •Des compétences travaillées •Des compétences associées à des connaissances •Des compétences atttendues à la ifin du cycle

yEn arts plasitiques, les compétences se travaillent toujours de concert, au cours d'une même année de cycle, et non successivement.

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Les quatre compétences travaillées en arts plasitiques yLes compétences travaillées sont idenitiques aux cycles 2 et 3 pour une meilleure conitinuité des apprenitissages. yDu cycle 2 au cycle 3, elles s'exercent néanmoins dans une logique d'approfondissement : •Expérimenter, produire, créer •Metttre en oeuvre un projet aritisitique •S'exprimer, analyser sa praitique, celle de ses pairs, établir une relaition avec celle des aritistes, s'ouvrir à l'altérité •Se repérer, dans les domaines liés aux arts plasitiques, être sensible aux quesitions de l'art

Arts plastiques présentation8

Des compétences associées à des connaissances yIl n'y a pas d'opposiition entre compétences et connaissances, conformément à la déifiniition de la noition de compétence proposée dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture : " apititude à mobiliser ses ressources (connaissances, capacités, aièitièitudes) pour accomplir une tache ou faire face à une situaition complexe ou inédite. Compétences et connaissances ne sont ainsi pas en opposiition. Leur acquisiition suppose de prendre en compte dans le processus d'apprenitissage les vécus et les représentaitions des éleves, pour les metttre en perspecitive, enrichir et faire évoluer leur expérience du monde. »

Arts plastiques présentation9

Des atttendus de ifin de cycle

yCycle 2 : •Réaliser et donner à voir, individuellement ou collecitivement, des producitions plasitiques de natures diverses •Proposer des réponses invenitives dans un projet individuel ou collecitif •Coopérer dans un projet aritisitique •S'exprimer sur sa producition, celle de ses pairs, sur l'art •Comparer quelques oeuvres d'art yCycle 3 : •Réaliser et donner à voir des producitions plasitiques de natures diverses suivant une intenition •Dans un projet aritisitique, repérer les écarts entre l'intenition de l'auteur, la producition et l'interprétaition par les spectateurs •Formuler ses émoitions, argumenter une intenition •Idenitiifier et interroger les caractérisitiques plasitiques qui inscrivent une oeuvre d'art dans des repères culturels historiques et géographiques

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Des connaissances et des compétences au service de tous les apprenitissages de l'école élémentaire yDans l'apprenitissage des arts plasitiques, se construisent des connaissances et des compétences : •Plasiticiennes (réalisaition de producitions plasitiques de natures diverses avec des langages plasitiques variés, mises en oeuvre d'intenitions dans le cadre d'un projet, présentaition ou exposiition des producitions...) •Culturelles (acquisiition de repères dans une culture commune) •Sociales (autonomie, esprit d'iniitiaitive, respect des autres, conifiance en soi...) •Méthodologiques (démarche de projet, démarche de recherche, invenitivité, créaitivité, imaginaition, curiosité, travail individuel, travail de groupe...) •Des compétences à l'oral (verbalisaition, recherche de l'expression juste...) •Des compétences corporelles (sensibilité, habiletés sensori-motrices)

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Une condiition

La praitique RÉGULIÈRE

des arts plasitiques tout au long de la scolarité obligatoire

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