Que remarque t’on au niveau des déterminants et du nom : sorcière Expliquer que lorsqu’on est au pluriel on ajoute un S au nom Observer ensuite le verbe : rentrent – rentre Entourer la terminaison Expliquer que lorsqu’on est au pluriel , on ajoute « ent » au verbe lorsqu’il est au présent Ardoise Etiquette phrase Par deux
Feb 17, 2017 · Séquence : le pluriel des noms Objectif de la séquence : Ecrire sans erreur les pluriels des noms se terminant par : - s, x, z - ou - al Séance 1 : Découverte : écrire des noms au singulier au tableau, les élèves doivent trouver le pluriel sur leur cahier d’essai :
Séquence O1 : Le pluriel des noms Compétences du B O du 26 novembre 2015: Acquérir la structure, le sens et l’orthographe des mots Objectifs : - Savoir écrire les noms (réguliers ) au pluriel
b) Ajouter des mots dans les colonnes : des bleus, des bottes, des chapeaux, des corps, des journaux, des jeux, des bois etc c) Reprendre les tableaux 1 par 1 pour dire comment se forme le pluriel et composer au fur et à mesure une affiche collective : TABLEAU 1: J'ajoute un s pour former le pluriel C'est la majorité des cas
RSEEG Leçon 18 Le singulier et le pluriel 7 Synthèse 1 Le nom est singulier (un seul) ou pluriel (plusieurs) 2 C'est le déterminant placé devant le nom qui indique son nombre 3 Au pluriel, le nom prend généralement un "s" ou un "x"
Mettre en évidence que les marques du pluriel en –s sont inaudibles mais présentes à l’écrit pour le nom commun Identifier le singulier et le pluriel d’après le déterminant Connaître et appliquer les notions de singulier / pluriel : Repérer et justifier des marques du nombre (le –s du pluriel des noms) Collectif (5’)
Un exemple de séquence : La progression et des modalités de travail 1 Définir un " chantier d'orthographe" : un thème d’étude pertinent 2 Un écrit initial : quelles sont les représentations et connaissances des élèves sur cette notion de pluriel? 3 Classer - trier / argumenter : des affiches pour construire des concepts 4
Variables : utiliser des déterminants variés (les, des, ces, plusieurs) qui parfois n’ont pas de marques du pluriel (quatre, huit, douze ) Utiliser des noms et des adjectifs qui, au pluriel, sont marqués par un –s terminal et quelques –x pour introduire les deux marques du pluriel tout en respectant les fréquences de ces marques
Palier 2: Identifier les fonctions des mots dans les phrases o Programmes (BO 2008) Identifier le verbe et son sujet o Objectifs spécifiques de la séquence : Amener les élèves à automatiser le repérage du sujet dans toutes les phrases o Séances : o Déroulement 1 Séance de découverte + Construction de la règle Jeudi 05/09
Compétences des programmes: commencer à utiliser de manière autonome les marques du nombre Objectifs d'apprentissage: prendre conscience et repérer l'existence des marques orthographiques du nombre à l'écrit Matériel: étiquettes GN tableau et par binômes, étiquettes GN singulier et pluriel, stabilo
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Séquence Singulier Pluriel CE1 - Eklablog
Repérer les noms au singulier et les noms au pluriel Savoir mettre un nom au pluriel ou au singulier Repérer les déterminants au pluriel et au singulier Séance 1 : Découverte de la notion Objectifs : Lire un texte à voix haute - Repérer les noms au singulier et les noms au pluriel
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Grammaire – CE1 Singulier / pluriel
Copie les noms dans la colonne qui convient : des enfants / une jupe / les fleurs / la montagne / tes devoirs / mon cartable / quatre garçons / le bus / la mer
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Séquence : le pluriel des noms
Séquence : le pluriel des noms Objectif de la séquence : Ecrire sans erreur les pluriels des noms se terminant par : - s, x, z - ou - al Séance 1 : Découverte : écrire des noms au singulier au tableau, les élèves doivent trouver le pluriel sur leur cahier d’essai :Taille du fichier : 478KB
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Le pluriel des noms (1) - Fiche de Prep' Facile
Le pluriel des noms Le pluriel du nom se forme en ajoutant un -s à la forme du singulier Exemples: un homme --> des hommes, un élève --> des élèves Les formes en -s, -x et -z restent invariables Exemples: un pois --> des pois, une croix --> des croix, un nez --> des nez, un prix --> des prix, une
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Accord en nombre dans le GN - Séquence de 7 séances - Cycle 2
Les critères de classement seront pour le CE1 orientés plus rapidement sur les marques du pluriel Pour la mise en commun : ne pas laisser au hasard l'ordre de présentation des travaux, prévoir de commencer par les classements les plus éloignés de la cible et de terminer par les classements qui reflètent le mieux la règle GROUPE MDL89Taille du fichier : 141KB
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Le genre du nom Le nombre : singulier ou pluriel
Un nom est au pluriel quand il désigne charivari eklablog com pluriel plusieurs personnes, plusieurs animaux, plusieurschoses: les garçons, les filles, des chiens, des ballons Lesnomsauplurielseterminentsouventparla lettre s: le garçon les garçon s une poupée des poupée s Le pluriel des noms en -al, -au, -eu un oiseau un cheval des oiseaux
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LE LPP LUURRIIEEL EDDEESS NNOOMMSS (11)) LE PPLLUURRIIEEL
Les noms terminés en –al ont un pluriel en –aux Exemples : un cheval => des chevaux ; un végétal => des végétaux Cependant, quelques mots font exceptions à cette règle : un bal => des bals un chacal => des chacals un carnaval => des carnavals un étal => des étals un récital => des récitals un narval => des narvals un festival => des festivals un régal => des régals etc Les
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CE1/CE2 O3 -Le féminin des noms
CE1 : fiche Séverine « le pluriel des noms » n°5 à 8/ fiche gomme et gribouillage CE2 : fiches Séverine « le pluriel des noms » n° 9 à 13/n° 14 à 18 Bilan : ©laclassedameline O5 à O7- Les accords dans le GN Objectifs : Comprendre que dans le groupe nominal tous les mots s’accordent avec le nom Comprendre comment marquer les accords en genre CE1/CE2 Séance 1 : les accords Taille du fichier : 610KB
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Séquence de travail sur les valeurs de la lettre S Objectifs
Séquence de travail sur les valeurs de la lettre S Objectifs : Repérer les valeurs de la lettre S Comprendre que la lettre « S » permet de coder plusieurs sons Comprendre les valeurs morphographiques de la lettre S (valeurs grammaticales et lexicales) Remarque : veiller à faire le lien entre cette séquence d'orthographe et la séquence de grammaire sur le pluriel du nom et des adjectifs Taille du fichier : 796KB
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Séquence d’apprentissage : Le GN : Nom et Déterminant
Séquence d’apprentissage : Le GN : Nom et Déterminant GRAMMAIRE - Compétences : Identifier la nature des mots (nom et déterminant) Utiliser les règles d’accords - Objectifs de la séquence : Distinguer le nom du verbe et du déterminant Distinguer et identifier noms propres / noms communs Identifier le déterminant et connaître son rôle Consolider les règles d’accord déterminant Taille du fichier : 91KB
✓ Comprendre qu'au pluriel tous les mots changent : verbes , déterminants, noms , adjectifs ✓ Repérer les noms au singulier et les noms au pluriel ✓ Savoir
Grammaire sequence
But : repérer le lien entre le déterminant et la marque s du pluriel Temps CE1 : lecture individuelle des étiquettes avant la lecture de l'enseignant L'élève fait le lien entre le déterminant et les marques du pluriel du nom et de l'adjectif
accord en nombre dans le gn cycle
a) Lire la fiche "Je sais écrire un nom au pluriel" - Faire remarquer que les noms sont classés en 2 colonnes : noms au singuliers/ noms au pluriel
prepsynthese leplurieldesnomsetadjec
Le pluriel des noms (1) CE2 09/01/2012 Fiche de préparation de séance Orthographe 42 min Séance 2/4 Français Objectifs Compétences Consigne:
Le pluriel des noms
Grammaire - CE1 Le nombre du nom Fiche n°1 Singulier Pluriel ➁ Ecris ²un, ²uneou de$devant ces noms ___ chat ___ guépard$ ___ crocodile ___ ²lion
Nombre du nom fiches dexercices CE LB
✰ Repérer et justifier des marques du nombre (le –s du pluriel des noms) Collectif (5') Rappel de la séance précédente Présentation de l'activité : les élèves
Grammaire Marques du nombre
Français CE1 Séquence 2 – séance 3 Ecrire les noms au pluriel Ecrire des noms au pluriel Pour écrire le nom au pluriel, j'ajoute un - s à la fin du mot
CE francais ecrirelesnomsaupluriel diaporama
Leçon: Noms pluriels (CE1 - CE2 - CM1 - CM2) Concevoir des noms pluriels lorsque nous mettons un nom au pluriel, il suffit de prendre sa forme singulière et
des musicien Exercice 11 : Recopie les groupes nominaux au pluriel Exemple : la feuille --> les feuilles • une leçon →
le pluriel des noms
Objectifs : ? Comprendre qu'au pluriel tous les mots changent : verbes déterminants
RSEEG Leçon 18 Le singulier et le pluriel. 7. Synthèse. 1. Le nom est singulier (un seul) ou pluriel. (plusieurs). 2. C'est le déterminant placé devant le
Français CE1. Séquence 2 – séance 3. Ecrire les noms au pluriel Pour écrire le nom au pluriel j'ajoute un - s à la fin du mot.
Le pluriel des noms : découverte/rappel. CE1. Jour 1. Lis les mots suivants et observe la terminaison de chacun : série a : un jouet – des jouets – une
Les noms: le singulier et le pluriel. 13. Le pluriel des noms. 14. Les adjectifs. 15. Les phrases les majuscules et les points. 16. Le sujet de la phrase.
http://blog.ac-versailles.fr/eluard1persan/public/CE2A/ORTHOGRAPHE_pluriel_noms_en_-eu__-au__-eau_fiche_decouverte___exercices_.pdf
Remarque : veiller à faire le lien entre cette séquence d'orthographe et la séquence de grammaire sur le pluriel du nom et des adjectifs ainsi que les
Objectif : faire approcher la notion de pluriel des noms. Compétences développées au cours de la séquence : Repérer et justifier des marques du genre et du
Les critères de classement seront pour le CE1 orientés plus rapidement sur les marques du pluriel. Pour la mise en commun : ne pas laisser au hasard l'ordre
Niveau : CE1. Séquence n°……… Durée totale : 7h45 Repérer que le pluriel d'un nom se forme le plus souvent en ajoutant un –s au nom singulier ...
Exercice 7 : Recopie les phrases Puis souligne les noms au pluriel • Mon ami a des bonnets de toutes les couleurs • Les enfants jettent des cailloux dans
Ecris S si le nom est au singulier et P/si il est au pluriel ! • une robe • un livre • le client • un chien / pluriel/
? Comprendre qu'au pluriel tous les mots changent : verbes déterminants noms adjectifs ? Repérer les noms au singulier et les noms au pluriel ?
Le pluriel des noms Quand un nom désigne une seule chose un seul animal ou une seule personne : le nom est au SINGULIER Exemple : Un monstre vert
Leçon à imprimer sur le pluriel des noms au ce1 Singulier (seul) pluriel (plusieurs) un garçon des garçons Pour mettre un nom au pluriel on ajoute souvent
Sur ton cahier écris au pluriel tous les groupes nominaux que tu as recopiés à l'exercice 1 3 Voici une liste de noms au singulier Entoure ceux qui ne
Grammaire - CE1 Le nombre du nom Fiche n°1 Singulier Pluriel ? Ecris ²un ²uneou de$devant ces noms ___ chat ___ guépard$ ___ crocodile ___ ²lion
CORRECTION 1) Écris au pluriel 2) Même exercice 3) Même exercice 4) Même exercice un jeu ?
– Le pluriel du nom idéal peut s'écrire indifféremment idéals ou idéaux Pluriel des noms en –al Nom au singulier Nom au pluriel Les noms en -al font -aux au
Français CE1 Séquence 2 – séance 3 Ecrire les noms au pluriel Pour écrire le nom au pluriel j'ajoute un - s à la fin du mot
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Séquence Singulier – Pluriel CE1