Groupe départemental « école maternelle 95 » d’après un projet d’une é ole de la circonscription de Taverny e 1 SEQUENCE D'APPRENTISSAGE EN VOCABULAIRE CUISINE : La soupe en MS Découverte Séance 1 : Découverte du panier surprise Objectif : Découvi le lexiue désignant le contenu d’un panie supise déposé devant la pote de la
Patricia Langlais PEMF, Véronique Finkenberg, CP Pôle maternelle Appot du panie pa l’enseignante Je suis allée faie les cou ses mais je n’ai pas eu le temps de tie ce u’il fallait pou le gâteau Comment savoir ce dont on a besoin : regarder la liste (ou la recette) Trier ; justifie pa la lectu e de l’emballage Liste
Exploitation du coin cuisine en maternelle Instructions officielles Propositions de situations pédagogiques qui permettent : - l’appropriation du langage : formuler, comprendre, nommer - la découverte de concepts mathématiques : classer, mémoriser, dénombrer Compétences et contenus d’apprentissage
En fonction des résultats, relancer une expérimentation ou rédiger l’affiche de la recette qui permet de fabriquer la « vraie » compote pour le cahier de vie de classe Title
Groupe départemental éole maternelle 95 à partir du projet de l’éole Maternelle Croix-rouge, circonscription de Taverny SEQUENCE D'APPRENTISSAGE EN VOCABULAIRE PS La recette des cookies 2ème partie de l’année Préambule : les ustensiles sélectionnés dans le panier sont les plus variés possible pour élargir le champ
Recettes : savoir préciser le contenu d’une recette (ingrédient, action, titre, illustration ) Préciser l’ordre dans lequel les éléments de la recette sont énoncés Distinguer les recettes par leur forme extérieure usuelle emballages Séance Séance 2 Les parties de la pomme Séance Obj : observer les parties de la
Séquence cycle 1 : le goût (sucré / salé), Moyenne Section Précaution à prendre avant de mener les séances : vérifier le régime alimentaire des enfants
Sortie, spectacle, élaboration d’une recette de cuisine, activité d’EPS, manipulation de découverte du monde appareil photo ou vidéo Programmation : jour 2 Une séance Demi-classe lors d’un temps d’atelier ou sur le décloisonnement de début d’après-midi Utilisation du tableau de la classe ou du TBI
Ressources maternelle - Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions artie - L’oral - Ressources pour la classe - L’oral dans les situations des domaines d’apprentissage http:eduscoleducationfrressources-maternelle 4 Comprendre ce que veut dire « expliquer quelque chose » pour guider l’action de quelqu’un Situation 1
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SEQUENCE D'APPRENTISSAGE EN VOCABULAIRE CUISINE : La
Groupe départemental « école maternelle 95 » d’après un projet d’une é ole de la circonscription de Taverny e 4 pour réaliser la recette, vous passez votre tour Celui qui a gagné est celui qui a réussi à acheter tout ce dont on a besoin pour faire la soupe
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Séquences langage / utilisation de la tablette numérique
lire la recette – faire la liste pour la maîtresse – trier les courses et voir si on n’a ien oublié – faire la gâteau – fête Tablette : chaque étape est Séquence 1 : le gâteau au chocolat Ce document présente 3 séquences successives de langage, pour travailler le champ lexical deTaille du fichier : 737KB
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Objectif : différencier le texte prescriptif (recette) d
- Afficher la recette, les images de chaque ingrédient et de chaque ustensile - Reformulation des étapes à réaliser à l’aide des images de la recette Consignes : 1) Classer dans l’ordre chronologique les étapes de la recette 2) Expliquer les différentes étapes de la recette à la maîtresse
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Séquence : CUISINE (la compote)
Objectifs de la séquence: Savoirs : - vocabulaire lié aux produits (pomme, compote, sucre, eau ), aux outils En fonction des résultats, relancer une expérimentation ou rédiger l’affiche de la recette qui permet de fabriquer la « vraie » compote pour le cahier de vie de classe Title: Séquence : CUISINE (la compote) Author : COURAUD Created Date: 5/10/2012 2:27:19 PM
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Discipline : Français Nom de la séquence : Ecrire une recette
Ecrire une recette imaginaire en se référant aux mots listés au tableau lors de la séquence précédente : une recette pour rire Niveau de la tâche (classification de KETELE) : Niveau 3 Organisation et supports Individuellement ou en binôme Annexes 6, 7, 8 et 9 Déroulement - Lister les ingrédients avec la quantité pour le nombre de personnes auxquelles est destinée la recette Taille du fichier : 1MB
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Exploitation du coin cuisine en maternelle
Exploitation du coin cuisine en maternelle Instructions officielles Propositions de situations pédagogiques qui permettent : - l’appropriation du langage : formuler, comprendre, nommer - la découverte de concepts mathématiques : classer, mémoriser, dénombrer Compétences et contenus d’apprentissage Compétences sollicitées Contenus Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
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SEQUENCE D’APPRENTISSAGE EN VOCABULAIRE Découvrir le
Groupe départemental maternelle 95- D’après un projet de l’école Montédour- Circonscription de Franconville Page 2 Les élèves qui trouvent la spatule dans leur boîte l'apportent en disant une phrase comportant nécessairement le mot attendu (ici le mot spatule) Proposer la photo de la fève en dernier pour déclencher un questionnement sur la recette qui va être réalisée (il n Taille du fichier : 313KB
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Pour apprendre à échanger, s’exprimer, maîtriser le
Guide pour construire des séquences de langage / Pôle maternelle 37 / sept 2011 Page 1 Pour apprendre à échanger, s’exprimer, maîtriser le vocabulaire et la syntaxe Guide pour construire des séquences de langage / Pôle maternelle 37 / sept 2011 Page 2 Joël AGRAPART IEN Pré-élémentaire Marie-Pierre AGRAPART DEA à Tours Annie COSTE DEA à Saint Cyr sur Loire Sylvie DOUET DEA
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Séquence cycle 1 : le goût (sucré / salé), Moyenne Section
Séquence cycle 1 : le goût (sucré / salé), Moyenne Section Précaution à prendre avant de mener les séances : vérifier le régime alimentaire des enfants et les allergies Domaines d’apprentissages : Découvrir le monde (découvrir le vivant : les cinq sens, la nutrition) S’approprier le langage Devenir élève Objectifs généraux : Exécuter en autonomie des tâches simples Taille du fichier : 786KB
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Descriptif de la démarche - Académie de Poitiers
Maternelle Marcel Pagnol Poitiers - 2010-2011 Culture scientifique : la nutrition, éducation au goût au travers d’une séquence sur la découverte des fruits Parler, lire et écrire en menant une démarche d’investigation Objectifs : • Reconnaître, nommer, décrire, comparer et classer des fruits en fonction des critères liés au sens (couleur, forme, taille, goût ) • Favoriser
Patricia Langlais PEMF, Véronique Finkenberg, CP Pôle maternelle Remarque : cette recette a été choisie parce qu'elle permettait d'avoir en Ce document présente 3 séquences successives de langage, pour travailler le champ lexical de
sequence PS langage
✓ connecteurs temporels : en premier, ensuite, puis, enfin Réaliser la recette : ➢ PS: soupe ➢ MS: salade de fruits ➢ GS: crumble aux pommes
le langage a travers les aliments et la recette ps ms gs
Elisabeth DARAIGNEZ, Ecole maternelle Jean Jaccachoury, Bidart SEQUENCE de LANGAGE ORAL : la RECETTE de la GALETTE DES ROIS Séance 1
SEQUENCE la recette de la galette
Copier des mots en capitales d'imprimerie, en cursive (menu, liste, recette Stéphanie BRIAND - Classe de Grande Section - ECOLE MATERNELLE POMME
LA CUISINE Sequence de seances GS Maisse
livres : de recettes de cuisine, sur les aliments, sur les plantes comestibles Séquence 2 bis : classer les ustensiles et les aliments (PS - MS et GS)
le langage au coin cuisine creator
Séquence sur le champ lexical des ustensiles de cuisine, des fruits et recette « Le panier du marché : - les fruits - les légumes ; réalisons notre recette »
seance de langage
Séance N° 4 Atelier cuisine 6 groupes de 4 enfants, 1 adulte par groupe (30 minutes) Elaboration de la recette Faire verbaliser les ingrédients, les actions -
Coin cuisine
Construire une séquence d'apprentissage à partir d'un corpus de mots donné Un thème transversal à la maternelle avec un vocabulaire de proximité textes produits en dictée à l'adulte (consignes, récits, recettes, compte rendus )
Ecole Ressources VocabEcoleMaternelle ConstruireSequence
rique laissent supposer : l'étendue du vocabulaire à l'école maternelle est un facteur prédictif gnement explicite et dirigé de cet apprentissage avec des séquences spécifiques, Réaliser une recette simple, avec un support imagé ou non
Les mots de la maternelle
Les enfants de GS prennent des photos pendant la réalisation de la recette et tout le déroulement de la séance Groupe de 6 élèves séance 5 Tri des ingrédients,
creation d un livre numerique
Le façonnage des boules se fera dans un deuxième temps. Page 2. Groupe départemental école maternelle 95 à partir du projet de l'école Maternelle Croix-rouge
Séquence 1 : le gâteau au chocolat. Ce document présente 3 séquences successives La recette : les étapes de la recette. Découvrir les objets : la tablette ...
Séance 4 : Lecture de « la grosse faim du p'tit bonhomme »(MS). « le géant de zéralda »(GS°). Apport d'un nouveau vocabulaire sur le thème du pain. Grand.
— Réaliser une recette simple avec un support imagé ou non. construction de séquences sur les trois années de l'école maternelle. EN PETITE SECTION.
P 47. Séquence syntaxe GS : Si+ Séquences sur le même thème dans d'autres domaines. Séquence sur la recette : verbes travail sur l'ordre chronologique.
recette. « Le panier du marché : - les fruits. - les légumes ; réalisons notre recette ! » + ustensiles propres aux recettes (fouet moule…) - Découverte du
Observation du pôle maternelle : cette séquence est adaptable à toutes les sections. -Écrire les recettes. - « Mes recettes » : Illustrer en découpage collage ...
Elle demande aux enfants de « nommer » et/ou de « désigner ». Annie Cerf IEN Maternelle et Valérie Bouquillon conseillère pédagogique départementale Maternelle
2 mars 2016 Dispositif Dire Lire
Un thème transversal à la maternelle avec un vocabulaire de proximité : l'habillage. textes produits en dictée à l'adulte (consignes récits
Groupe départemental école maternelle 95 à partir du projet de l'école Maternelle Matériel : les ustensiles les ingrédients et le livre de recettes
Nous avons de présenter une séance « atelier pâtisserie » car nous réalisons très souvent des recettes de cuisine. Pour chaque anniversaire les élèves
La recette : les ingrédients / les ustensiles Séquence 1 : le gâteau au chocolat ... Séquences langage / utilisation de la tablette numérique.
Groupe départemental maternelle 95- D'après un projet de l'école Montédour- Circonscription familiarisés avec le vocabulaire relatif aux recettes sans.
GS : (N) grappe clémentine
Séquences d'apprentissage. Comment construire une séquence d'apprentissage du vocabulaire ? septembre 2010. © MEN/DGESCO. ? eduscol.education.fr/ecole.
Seule la soupe de légumes variés a été choisie pour être travaillée spécifiquement lors d'ateliers de langage. Voir anne&e1 : la recette. Synopsis de séquence.
Acheter les pommes au marché ou aller les cueillir ? Obj : repérer la structure d'une recette. Reprendre la recette collectivement et la rédigeant à nouveau
Fiche séquence : création d'un livre de recette-le vocabulaire de l'alimentation. S Fersing. Compréhension en réception. Situation découverte. Libellé de la.
personnalisée en maternelle Séance 1 : Découvrir la recette de la compote ... Séance 5 et 6 : Réaliser l'affiche de la recette.
Observation du pôle maternelle : cette séquence est adaptable à toutes les sections LANGAGE – lexique en conceptualisation et catégorisation Toutes sections Le coin cuisine 12 séances apprentissages possibles + 4 ou 5 en jeu libre Objectifs principaux de la séquence :-approfondir ses connaissances lexicales
Quels sont les objectifs de la séquence de la classe maternelle?
Séquence proposée dans le Hors-Série de La classe maternelle . Objectifs :::: Enrichir les connaissances des enfants sur les animaux familiers. Réaliser plusieurs portraits d’animaux familiers.
Comment préparer une séquence pédagogique ?
Vous y trouverez : la séquence pédagogique détaillée une fiche de préparation de la séquence pour les apprenants une carte mentale un jeu de systématisation à l’oral sous forme de présentation en PDF des exercices de vérification des activités de production orale une activité de production écrite la vidéo de grammaire
Pourquoi faire de la cuisine en maternelle ?
Faire de la cuisine en maternelle permet d’aborder de nombreux domaines dans les programmes: Découvrir différents objets techniques usuels (balance, couteau, spatule, fouet,…) Voici trois fiches de recettes de cuisine proposées par Stéphanie Tisserant :
Qu'est-ce que la fiche de préparation de séquence?
La fiche de préparation de séquence est un document professeur synthétique qui récapitule les informations essentielles relatives à sa mise en œuvre. Exemple de fiche de préparation de séquence Classe : Période : Thème de travail ou objet d’étude (selon les disciplines) :
SEQUENCE DAPPRENTISSAGE EN VOCABULAIRE PS La recette
Séquence : La soupe de légumes