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16 feb. 2018 que dans plusieurs années : ancien collège habitat
École nationale supérieure darchitecture Paris-Val de Seine
bouchés et du suivi des anciens étudiants (bureau de l'insertion professionnelle) ; le 1er étage dans la perspective d'une réunion de l'ensemble des.
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École nationale supérieure d'architecture
Paris-Val de Seine
RAPPORT D'ACTIVITÉ
2015? 2016 ENSAPVS / Rapport d'activité 2015-20161 Photos : © ENSA Paris-Val de Seine
Impression : imprimerie Paris-Diderot
École nationale supérieure d'architecture
Paris-Val de Seine
RAPPORT D'ACTIVITÉ
2015-2016
ENSAPVS / Rapport d'activité 2015-20162
ÉDITORIAL
Le débat pédagogique consacré à la réorganisation du cycle conduisant au diplôme d'état
d'architecte en 6 nouveaux domaines d'études a caractérisé l'année universitaire 2015-2016
en mobilisant les énergies. Les nouveaux domaines d'études ont été ouverts à la rentrée
2016-2017, à l'issue d'une année soutenue de mobilisation des enseignant.e.s et
des instances de l'École. L'action de la CPR, de son président Dominique Brard, de son bureaudoit être saluée. Le Conseil d'administration, ses élu.e.s enseignant.e.s et le directeur ont
initié et accompagné cette refonte des domaines d'études, avec le soutien de la direction des études. En cycle master, un parcours libre, destiné à accompagner un projet personnel de l'étudiant.e. a été ouvert à la rentrée 2015. Les discussions avec l'Université Diderot se sont poursuivies à travers de groupes de travaildont l'objectif était de ?naliser la convention d'association à l'appui du décret d'association,
(décret publié en mars 2017). L'ENSA Paris Val de Seine a porté une attention soutenue aux taux de réussite en deuxième année du cycle conférant le grade de master et amorcé une baisse des e?ectifs de M2 avec l'objectif de rendre cet e?ectif (543 étudiant.e.s) cohérent avec celui d'une promotion habituelle de notre école (300 étudiant.e.s). L'atteinte de cette cible, nous permettra de nous engager dans l'ouverture de formations post-master ou dans une formation continue diplômante en libérant les ressources d'encadrement nécessaires. l'international, de nouvelles conventions d'échanges ont été ouvertes (6 conventions supplémentaires). Le nombre d'étudiant.e.s internationaux entrants reste cependant insu sant pour une école de notre dimension. Les équipes de recherche (CRH LAVUE et EVCAU) ont maintenu une activité soutenue et poursuivi leur structuration et leur insertion dans l'école en intégrant dans leurs rangs davantage d'enseignant.e.s chercheurs issus de celle ci.L'école a organisé -pour la deuxième année consécutive- une exposition des projets de
?n d'études et une cérémonie de proclamation des résultats à destination des jeunes diplômé.e.s, de leurs familles et de leurs proches venus très nombreux.Pour la première fois en 2016 , une exposition consacrée aux meilleurs PFE a été organisée
en particulier à destination des nouveaux étudiant.e.s de L1. Les publications des travaux ont ont été réalisées : "Réinventer Paris ", "Atelier Paris Marseille". L'École a poursuivi sa politique de réalisations de grandes expositions ouvertes à un largepublic extérieur à l'école, par exemple avec l'exposition consacrée à un ingénieur : Michel
VILORGEUX (3000 visiteurs).
ENSAPVS / Rapport d'activité 2015-20163
L'ENSA Paris-Val de Seine a accéléré la restructuration de son informatique par le remplacement de son architecture réseaux ainsi que de sa téléphonie. Ces projets d'infrastructure constituaient un préalable au déploiement du wi? (2017) etaux futurs nouveaux services et usages numériques (2018) . La mise en sécurité du système
d'information a été une préoccupation constante et s'est accompagnée de la mise en place d'une charte informatique des usagers. L'environnement d'impression numérique a été amélioré. La réorganisation de l'administration initiée début 2015 par l'adoption d'un nouvel organigramme a été mise en oeuvre à la faveur de nombreux départs en retraite et de nombreux remplacements. Cette réorganisation a été accompagnée d'une politique de réa?ectation des locaux visant à regrouper les services a?n de permettre un meilleur accueil des étudiants et des enseignants. En 2015-2016, notre école a consolidé sa politique de structuration de l'enseignement, de la recherche et des services avec l'objectif de s'intégrer pleinement dans l'enseignement supérieur et la recherche et de se positionner comme grande école d'architecture européenne. Ce sera tout l'objectif de la campagne d'accréditation 2019-2024.Je veux remercier toutes celles et ceux qui ont contribué à préparer notre école à cette échéance.
Philippe BACH. Novembre 2017
Directeur
ENSAPVS / Rapport d'activité 2015-20164
SOMMAIRE
7A - FORMATION
7 1. INTRODUCTION
72. NOMBRE ET PROFIL DES ÉTUDIANTS
Origine sociale, géographique et scolaire des étudiants en 1ère annéeDonnées d'ordre général
Les candidats
11 3. OFFRE DE FORMATION
Le premier cycle
Le deuxième cycle
Les stages
La formation HMONP
Les Master en association avec l'université
144. DE L'ACCUEIL À L'INSERTION PROFESSIONNELLE
L'information et l'accompagnement des lycéens
L'accueil et le soutien des étudiants
Le suivi des résultats
L'insertion professionnelle
195. ENVIRONNEMENT MATÉRIEL ET CULTUREL
Bibliothèque
Matériauthèque
Laboratoire Photo-vidéo
Atelier Maquettes
Informatique
Di?usion de la culture architecturale et urbaine
32B - VIE ÉTUDIANTE
32 1. VIE ASSOCIATIVE
Présentation des associations étudiantes
352. SOUTIEN AUX ÉTUDIANTS
Cellule vie étudiante
Bourses et aides d'urgence
Aide aux étudiants en mobilité
36C - LA RECHERCHE
361. LE CRH - LAVUE
Présentation / Bilan
Équipe de recherche
Activités de di?usion
Engagement dans la formation initiale
Accueil des doctorants
442 . EVCAU
Présentation / Bilan
Équipe de recherche
Activités de di?usion
Engagement dans la formation initiale
Accueil des doctorants
48D - RELATIONS EXTÉRIEURES ET PARTENARIATS
481. EN FRANCE
En matière de recherche
En matière de formation
Autre 542. À L'INTERNATIONAL
En matière de recherche
En matière de formation
ENSAPVS / Rapport d'activité 2015-2016559 E - VIE ADMINISTRATIVE 601. GOUVERNANCE ET ÉQUIPES
Les organes de direction et de pilotage
Les instances sociales
L'organigramme fonctionnel
Les équipes
64 2. SYSTÈME D'INFORMATION TECHNOLOGIES DE LA COMMUNICATION
Le réseau
Les serveurs
Priorités et perspectives
643. LOGISTIQUE, MAINTENANCE GESTION DU PATRIMOINE
Logistique pédagogique
Maintenance des bâtiments, sécurité et gardiennageFournitures et services
Connaissance et gestion du patrimoine
654. GESTION DES RESSOURCES HUMAINES
Les personnels
La médecine de prévention
La formation
675. GESTION BUDGÉTAIRE ET FINANCIÈRE
Les dépenses
Les recettes
Le fonds de roulement
La trésorerie
73 ANNEXES
731. Les diplômés
792. Fiches de voeux de S7 à S10
873. CA - Composition et ordres du jour
894. CPR - Composition et ordres du jour
935. CEVE - Composition et ordres du jour
946. Commission de la recherche
957. Commission internationale / Commission des échanges internationaux
968. Commission des voyages pédagogiques
969. Commission VEEPAP
9710. Commission des conférences, expositions, publications
9811. CT - Composition et ordres du jour
9912. CHSCT - Composition et ordres du jour
10013. Mouvements des personnels administratifs, technique, de surveillance et de magasinage
et des enseignants 10114. Liste des publications et productions du CRH-LAVUE
10715. Liste des publications et productions de l'EVCAU
ENSAPVS / Rapport d'activité 2015-2016 Formation7A - Formation
1. INTRODUCTION
L'année 2015-2016 constitue la 4ème année de mise en oeuvre du programme pédagogique de l'école habilité en 2012 (pour mémoire, habilitation pour 7 ans à compter de l'année 2012-2013). Concernant la pédagogie, l'année a largement été consacrée à la préparation pour la rentrée 2016 des nouveaux domaines d'études du 2ème cycle. En termes d'organisation, la direction des études a à nouveau connu plusieurs mouvements notables?: - en janvier 2016, les arrivées par mutation de Malika Houacine et William Labrunie, respectivement aux postes d'assistante au bureau des master et de gestionnaire de l'observatoire des dé- bouchés et du suivi des anciens étudiants (bureau de l'insertion professionnelle)?; - 3 mobilités internes avec le mouvement de Pegguy Terram quit- tant le bureau des inscriptions pour reprendre le poste d'assis- tante à la formation HMONP-bureau de l'insertion profession- nelle (laissé vacant par Elodie Fléchel ayant rejoint le service des ressources humaines)?; l'intégration à part entière d'Iwona Verin auprès du bureau de l'insertion professionnelle, délaissant l'ac- cueil pédagogique a?n de reprendre le suivi de l'ensemble des conventions de stage (1er et 2ème cycles)?; l'accueil de Bénédicte Moreau sur un poste requali?é de responsable des partenariats enseignement supérieur, doctorat et masters cohabilités?; - la directrice des études et de la pédagogie Nathalie Hébréard a été absente pour congé parental au cours du 1er semestre de l'année universitaire tandis que Marie-Laure Guilbot, de retour de congé parental, a retrouvé son poste au bureau des inscriptions en novembre 2015. Les souhaits de réorganisations spatiales ont continué de se concrétiser à la faveur des di?érents départs ou mobilités in- ternes. Ainsi, Kathy Atrid, gestionnaire des Licence 1, a réintégré le 1er étage dans la perspective d'une réunion de l'ensemble des services de la direction des études et de la pédagogie à cet étage (à l'exception du bureau des partenariats enseignement supé- rieur qui restera à l'étage de la future direction de la recherche), la directrice des études et son adjointe se sont réunies dans un même grand bureau, mitoyen de celui de la responsable de la scolarité, les 2 collègues en charge des Master 1 et 2 ont égale- ment rejoint un bureau partagé.2. NOMBRE ET PROFIL
DES ÉTUDIANTS
Après l'extinction du régime des études DPLG en 2007-2008, les e?ectifs ont régulièrement augmenté avant de se stabiliser de- puis 5 ans autour de 2000 étudiants. En HMONP, le pic observé en 2011-2012 (201 inscrits) ne s'est pas reproduit, le nombre de candidats demeure depuis 4 ans autour de 150, e?ectif en hausse cette année avec 171 candidats. En for- mation initiale de 1er et 2ème cycles, les e?ectifs restent maîtri- sés, le nombre d'étudiants accueillis en mobilité demeure stable, malgré une volonté de développer les échanges.Origine sociale, géographique et scolaire
des étudiants en 1ère annéeCatégorie du Bac
Les étudiants ayant rejoint l'école en 2015-2016 ont pour la 3ème année consécutive été retenus à l'issue de la procédure en deux temps "?admissibilité-admission?», prévoyant une première phase d'examen du dossier scolaire (notes des épreuves anticipées de français, de 1ère et terminale en histoire-géographie, langue vivante 1, mathématiques et physique) puis, pour les 1200 candi- dats les mieux classés, une deuxième phase d'entretien de moti- vation. Sans que cela corresponde à un choix de l'École, qui souhaite une diversité de pro?ls de ses étudiants, le bac scienti?que prédo- mine toujours : à la rentrée 2015, 64,5% des nouveaux étudiants de 1ère année en sont titulaires, quasiment comme l'année pré- cédente (64%). Évolution de l'e?ectif entre 2015 et 2016 1ère
> 5ème
6ème
ou HMOTotal05-0614926422134
06-071456657 dont 7 HMONP2113
07-081588443 dont 55 HMONP2031
08-09155572 HMONP1627
09-10171985 HMONP1804
10-111727 + 67 mobilité132 HMONP1926
11-121718 + 76 mobilité201 HMONP1995
12-131671 + 81 mobilité153 HMO1905
13-141754 + 67 mobilité150 HMO1971
14-151791 + 72 mobilité153 HMO2016
15-161807 + 69 mobilité160 HMO2036
ENSAPVS / Rapport d'activité 2015-2016 Formation8Les détenteurs d'un bac littéraire, deviennent encore plus minori-
taires, ils ne sont à la rentrée 2015 plus que 2,5% des néo-bache- liers, contre 4 % en 2014, et plus de 7% 3 ans auparavant. Ainsi, le bac ES maintient sa 2e position, représentant 15% (contre 19% précédemment). Le doublement en revanche de la part des étudiants titulaires d'un bac professionnel et technologique, passant en un an de 7% à 15% semble un événement notable dont il conviendra d'obser- ver le caractère durable ou exceptionnel. Cependant, ces proportions sont toujours à rapprocher de celles du pro?l des lycéens qui se portent candidats auprès de l'école (voir infra). CSP Concernant l'origine sociale des nouveaux inscrits en 1ère année, les données relatives à la rentrée 2014 avaient permis d'obser- ver un phénomène intéressant?: maintien des catégories les plus favorisées parmi les plus représentées (par ordre d'importancedécroissant, les professions libérales, les ingénieurs et cadres techniques d'entreprise, les cadres administratifs et commerciaux d'entreprise et les cadres de la fonction publique représentaient ensemble 52%) mais progression de la part des enfants d'ouvriers et employés (14% soit +5 points depuis 3 ans).A la rentrée 2015, cette évolution favorable aux catégories socio-
professionnelles les moins favorisées est con?rmée avec un tauxéquivalent.
En ce qui concerne les catégories les plus favorisées, elles restent les plus représentées, dans des proportions encore plus impor- tantes, avec 3 points supplémentaires, soit 55%. En revanche, leur répartition évolue de manière signi?cative. Les professions libé- rales, autrefois les plus présentes, passent en une seule année du1er rang au 4ème rang et ne concernent plus que 10% des e?ec-
tifs, contre 18% en 2014 et encore 36% 5 ans auparavant. Ce recul interroge sans doute sur le regard que portent les architectes sur l'évolution de leur métier et les perspectives professionnelles qu'il pourrait o?rir à leurs enfants.À l'inverse, pendant que les
ingénieurs et cadres techniques d'entreprise restent en 2ème position, les cadres administratifs et commerciaux d'entreprise ainsi que les cadres de la fonction publique connaissent une nette augmentation (la 1ère catégorie étant cette année la plus repré- sentée, la seconde voyant sa part doubler pour devenir la 3ème la plus représentée).Les étudiants étrangers
De manière constante, la zone géographique la plus représentée parmi les étudiants étrangers qui s'inscrivent à l'école en 1èrequotesdbs_dbs25.pdfusesText_31[PDF] Bauchwasser bei Krebspatienten - Eierstockkrebs
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