(CM2) 3 - Les substituts - Exercices
Les substituts 3. 1 - Lis ce texte et surligne les 8 groupes de mots qui où le tableau / le cahier / la maîtresse un exercice était noté. La directrice ...
GRAMMAIRE Les Substituts
01.02.2019 Rageot. /3. 3. /3. Page 2. Dans le texte suivant souligne d'une même couleur tous les substituts qui se rapportent au même nom. La mouche ...
anaphores et substituts nominaux
Adaptation d'un extrait de Pas à page niveau 3 cycle 2
Repérer les substituts Lire un texte de manière aisée. Fiche sur les
24.04.2020 3 B. T. Page 4. Groupe Départemental Prévention de l'Illettrisme 36. Ateliers CM1 - Unité 2. 60. Substituts. Exercice 4. Mets une croix dans l' ...
Les substituts
cycle 4 était invité cette année ce sera le cycle 3. Nous sommes formateurs ... contrairement aux exercices habituels qui n'envisagent les substituts que d'un ...
LENSEIGNEMENT EXPLICITE DE LA COMPREHENSION AU
05.05.2017 - Acquérir des compétences de lecteur expert et attitudes et stratégies du lecteur polyvalent au cycle 3. ... Exercices à faire individuellement ...
(CM2) 3 - Les substituts - Evaluation
Je sais retrouver les substituts d'un nom dans un texte. /8 A. AR ECA NA. 2. Je sais remplacer un GN par différents substituts. /3 A. AR ECA NA. 3. Je sais
Stratégie 6 Comprendre un mot de substitution (inférences
L'interprétation des pronoms personnels objets au cycle 3 de l'école primaire : Pratique guidée : Exercice 3. Le dragon de Komodo. Le dragon de Komodo est le ...
Untitled
du cycle 3. Comprendre un texte se traduit par l'exécution possible d'un Unité 3. COMPETENCES : Repérer les substituts. Fiche élève. Exercice 1. Recopie ...
(CM2) 3 - Les substituts - Exercices
entre dans la classe. Page 2. Lecture CM2 Corrigé. Les substituts 1. 1 - Lis
Rubrique : ACTIVITES Fiche III.5
GA Créteil : ENSEIGNEMENT DE LA COMPREHENSION aux CYCLES 2 et 3 Cette fiche fait écho à la fiche III.5 Bis Anaphores et substituts nominaux en ...
Repérer les substituts Lire un texte de manière aisée. Fiche sur les
24 avr. 2020 3 B. T. Page 4. Groupe Départemental Prévention de l'Illettrisme 36. Ateliers CM1 - Unité 2. 60. Substituts. Exercice 4. Mets une croix dans l' ...
LENSEIGNEMENT EXPLICITE DE LA COMPREHENSION AU
Enseigner la compréhension au cycle 3 Objectif : Comprendre ce qu'est un substitut et son utilité dans un texte. ... Propose un exercice afin de.
Stratégie 6 Comprendre un mot de substitution (inférences
C. Reconnaissance des pronoms ou autres mots substituts qui ont une L'interprétation des pronoms personnels objets au cycle 3 de l'école primaire :.
LES ECRITS COURTS AU CYCLE 3
Utilisation de connecteurs chronologiques. Types de textes. Recette de cuisine règle de jeu
Exercice 1 : Relie avec le pronom personnel sujet qui convient. toi
Exercice 3 : Recopie les phrases et entoure les pronoms personnels sujets. • Il ne range pas son bureau. • J'écoute la leçon.
Ateliers de compréhension en lecture au CM2
Cycle 3 – CM2 indispensables à la compréhension : inférences anaphores et substituts
Sommaire des activités
3. Entraînement à l'inférence (CE2) exemples d'exercices : VI Repérages des substituts anaphoriques et activités de production d'anaphores (CM1 / CM2).
CE1_Je_lis_Je_comprends.pdf
Unité 3 : connecteurs substituts
Rubrique : ACTIVITES ANAPHORES ET SUBSTITUTS NOMINAUX Fiche III
substituts pour désigner un même objet un même personnage et ainsi éviter les répétitions activité 1 : identification des répétitions dans un texte (travail collectif) activité 2 : proposition de substituts des répétitions (travail par binôme) B) Séance n°2 : réinvestissement
Les Substituts - Le Petit Journal des Profs
Retrouve tous les substituts qui désignent « le chien » Retrouve tous les substituts qui désignent « Le hien d’Adeline est un laado La fillette adoe son animal Elle le onnaît depuis u’elle est toute petite Il s’appelle Suny La ête adoe oui dans le jardin et ramener les balles que lui lance sa maîtresse ramene Adeline »
EXERCICES SUR LES SUBSTITUTS ET LES CONNECTEURS QUELQUES EXEMPLES
Exercice 3 : Texte : Ils fixèrent des yeux l’endroit d’où venait le bruit et virent une sourient Consignes 1-Relève dans le texte les groupes de mots qui remplacent Malang et Daouda 2-Trouve l’autre groupe de mots qui remplace « les chèvres » dans le texte
Eviter les répétitions - La classe de Mallory
Exercices proposés par Lerak pour www laclassedemallory com Remplace le mot souligné par un pronom ou par un autre nom Julien grimpe silencieusement dans l’arbre pour se cacher Julien dérange le chat qui s’était embusqué Julien surpris tombe de l’arbre _____ _____
GRAMMAIRE Les Substituts Prénom - Mon école
Trouve ce que remplacent les substituts dans le texte suivant : Le lézard Son domaine est un mur Paré d’herbe et de mousse A l’ombre de la ronce canaille Et de ses fruits noirs La rocaille dont il semble le prince Est peut-être pour lui Un château ruiné Sur lequel il se faufile frémissant Amoureux de clarté et de chaleur
Comment éviter les répétitions
Exercice 3: Remplace les répétitions par des substituts Dans un cirque il y a un vieux clown Plus personne ne trouve le vieux clown drôle Alors le directeur met le vieux clown à la porte Le vieux clown fait sa valise Le vieux clown emporte ses costumes à carreaux et sa collection de faux nez Le vieux clown sort de la ville
Les substituts 1 - Chez Monsieur Paul
Les substituts 6 1 - Lis ce texte surligne les 3 groupes de mots qui désignent Clémence et entoure les 3 groupes de mots qui désignent sa maman Clémence s’approcha de sa maman Celle-ci se sécha les mains puis elle rangea les assiettes La petite fille n’osait pas entamer la conversation : elle avait peur de dire la vérité
Exercices de perfectionnement cycle 3
Exercices de remédiation Cycle 3 L'amélioration des compétences en lecture et particulièrement dans le domaine de la compréhension passe par des activités conduites dans deux voies : -les perfectionnements (ou remédiations) méthodiques -le développement des pratiques culturelles et de la lecture personnelle
Les substituts 1 - Eklablog
Les substituts 3 1 - Lis ce texte et surligne les 8 groupes de mots qui désignent la voiture Après avoir doublé les deux camions la voiture eut la route rien que pour elle Le bolide accéléra alors Les policiers l’aperçurent au loin alors qu’il n’était qu’un petit point mais
Lecture DECLIC - La classe de Mallory
3 N’arrive pas à interpréter les substituts : score
Les Substituts - Le Petit Journal des Profs
texte B On compare les deux textes puis systématiquement on entoure les substituts et les colorie en fonction de leur référent Dans un texte on utilise des substituts pour éviter les répétitions 3° Pratique guidée Vous allez maintenant réaliser l’exercice 2 de vos gammes de lecture Il faut repérer tous les
Searches related to exercices substituts cycle 3 filetype:pdf
# ˜ ˜ 2 ! # ˜ ( ( (?(’? 3 ? # ’? ) ˜ ˜ ( ? ( ? ˜ ˜ ? 4 5 + & ˜ ˜ 66666666++66666+66+
Comment utiliser les substituts ?
- Les substituts sont des mots qui permettent de reparler de choses ou de personnes tout en évitant de se répéter. Accrocher la bandelette COMPRENDRE LES SUBSTITUTS dans le menu DÉCLIC. J’affiche au tableau le texte A. Les élèves le lisent silencieusement puis, l’un deux le lit à haute voix. Je demande : «Que remarquez-vous ?»
Qu'est-ce que le cycle substitué ?
- Le cycle substitué permet de créer un cycle artificiel composé de deux temps : la première partie de cycle, pendant laquelle est instauré un traitement par œstrogènes, puis une deuxième partie, pendant laquelle un traitement par progestérone viendra s’ajouter au traitement par œstrogènes.
Quels sont les cours du cycle 3?
- Vient ensuite le cycle 3 (anciennement appelé cycle des approfondissements). C’est le Cycle de consolidation et il se compose de 3 cours lui aussi : La première année moyenne (CM1), la deuxième année moyenne (CM2) et enfin la classe de sixième (6e).
Quand commence le cycle 3 ?
- - Le cycle 3 dit «des approfondissements», démarre en CE2 et s’achève en CM2. Les compétences à acquérir ont été définies pour chaque cycle, et l’important pour l’élève est de les maîtriser à la fin de chaque cycle et non pas de chaque année scolaire.
Les substituts 1
1 - Lis ce texte et surligne les 5 groupes de mots qui désignent Jean.
Jean s'avança lentement dans sa nouvelle classe. Il n'osait par regarder ses nouveaux camarades. Le jeune garçon leva enfin le nez et se rendit compte que tout le monde l'observait. Il devint tout rouge.2 - Coche tous les groupes de mots qui pourraient remplacer le groupe de mots souligné.
Mon frère écrit des romans.
x Cet écrivain x Elle x Le jeune homme x Nous x Mélanie x Ils x Cet auteur x Il x Mon cousin Lecture CM1 Prénom : .....................................................Les substituts 1
1 - Lis ce texte et surligne les 5 groupes de mots qui désignent Jean.
Jean s'avança lentement dans sa nouvelle classe. Il n'osait par regarder ses nouveaux camarades. Le jeune garçon leva enfin le nez et se rendit compte que tout le monde l'observait. Il devint tout rouge.2 - Coche tous les groupes de mots qui pourraient remplacer le groupe de mots souligné.
Mon frère écrit des romans.
x Cet écrivain x Elle x Le jeune homme x Nous x Mélanie x Ils x Cet auteur x Il x Mon cousinLecture CM1 Corrigé
Les substituts 1
1 - Lis ce texte et surligne les 5 groupes de mots qui désignent Jean.
Jean s'avança lentement dans sa nouvelle classe. Il n'osait par regarder ses nouveaux camarades. Le jeune garçon leva enfin le nez et se rendit compte que tout le monde l'observait. Il devint tout rouge.2 - Coche tous les groupes de mots qui pourraient remplacer le groupe de mots souligné.
Mon frère écrit des romans.
Cet écrivain x Elle Le jeune homme x Nous x Mélanie x Ils Cet auteur Il x Mon cousin Lecture CM1 Prénom : .....................................................Les substituts 2
1 - Lis ce texte et surligne les 5 groupes de mots qui désignent la chemise.
Maintenant qu'elle est repassée, ma chemise est magnifique ! Je la mettrai pour la fête deMaria, et j'espère que mon habit neuf plaira à Ines car je l'ai acheté pour l'impressionner !
2 - Coche tous les groupes de mots qui pourraient remplacer le groupe de mots souligné.
Les chats sont très attachants.
x Ils x Ces oiseaux x Nous x Ces boules de poils x Sarah x Ces félins x Ce mammifère x Elles x Ces animaux Lecture CM1 Prénom : .....................................................Les substituts 2
1 - Lis ce texte et surligne les 5 groupes de mots qui désignent la chemise.
Maintenant qu'elle est repassée, ma chemise est magnifique ! Je la mettrai pour la fête deMaria, et j'espère que mon habit neuf plaira à Ines car je l'ai acheté pour l'impressionner !
2 - Coche tous les groupes de mots qui pourraient remplacer le groupe de mots souligné.
Les chats sont très attachants.
x Ils x Ces oiseaux x Nous x Ces boules de poils x Sarah x Ces félins x Ce mammifère x Elles x Ces animauxLecture CM1 Corrigé
Les substituts 2
1 - Lis ce texte et surligne les 5 groupes de mots qui désignent la chemise.
Maintenant qu'elle est repassée, ma chemise est magnifique ! Je la mettrai pour la fête deMaria, et j'espère que mon habit neuf plaira à Ines car je l'ai acheté pour l'impressionner !
2 - Coche tous les groupes de mots qui pourraient remplacer le groupe de mots souligné.
Les chats sont très attachants.
Ils x Ces oiseaux x Nous Ces boules de poils x Sarah Ces félins x Ce mammifère x Elles Ces animaux Lecture CM1 Prénom : .....................................................Les substituts 3
1 - Lis ce texte et surligne les 5 groupes de mots qui désignent le lapin.
Le lapin regardait passer les enfants. Cela faisait quatre jours qu'il était enfermé dans cette
petite cage, au fond du magasin. Le petit animal s'ennuyait. Quand Tissaïa entra, elle remarqua tout de suite la petite boule de poils, et s'en approcha en courant.2 - Coche tous les groupes de mots qui pourraient remplacer le groupe de mots souligné.
La maîtresse distribue les livres.
x Il x L'enseignante x Elles x Les professeurs x Mme Durand x Mon voisin x Elle x L'institutrice x Cette petite fille Lecture CM1 Prénom : .....................................................Les substituts 3
1 - Lis ce texte et surligne les 5 groupes de mots qui désignent le lapin.
Le lapin regardait passer les enfants. Cela faisait quatre jours qu'il était enfermé dans cette
petite cage, au fond du magasin. Le petit animal s'ennuyait. Quand Tissaïa entra, elle remarqua tout de suite la petite boule de poils, et s'en approcha en courant.2 - Coche tous les groupes de mots qui pourraient remplacer le groupe de mots souligné.
La maîtresse distribue les livres.
x Il x L'enseignante x Elles x Les professeurs x Mme Durand x Mon voisin x Elle x L'institutrice x Cette petite filleLecture CM1 Corrigé
Les substituts 3
1 - Lis ce texte et surligne les 5 groupes de mots qui désignent le lapin.
Le lapin regardait passer les enfants. Cela faisait quatre jours qu'il était enfermé dans cette
petite cage, au fond du magasin. Le petit animal s'ennuyait. Quand Tissaïa entra, elle remarqua tout de suite la petite boule de poils, et s'en approcha en courant.2 - Coche tous les groupes de mots qui pourraient remplacer le groupe de mots souligné.
La maîtresse distribue les livres.
x Il L'enseignante x Elles x Les professeurs Mme Durand x Mon voisin Elle L'institutrice x Cette petite fille Lecture CM1 Prénom : .....................................................Les substituts 4
1 - Lis ce texte et surligne les 5 groupes de mots qui désignent les élèves.
Tout était calme et les élèves attendaient patiemment que la dictée commence. Ils avaient
déjà préparé leur cahier d'exercices et, le crayon à la main, les enfants se demandaient
maintenant pourquoi aucun son ne sortait de la bouche du maître. Celui-ci les regardait avec un air paniqué : il n'arrivait plus à leur parler.2 - Coche tous les groupes de mots qui pourraient remplacer le groupe de mots souligné.
Julie tient son grand frère par la main.
x Yohan x La petite fille x La vieille dame x Elle x Les enfants x Elles x La fillette x Marie et Pierre x L'enfant Lecture CM1 Prénom : .....................................................Les substituts 4
1 - Lis ce texte et surligne les 5 groupes de mots qui désignent les élèves.
Tout était calme et les élèves attendaient patiemment que la dictée commence. Ils avaient
déjà préparé leur cahier d'exercices et, le crayon à la main, les enfants se demandaient
maintenant pourquoi aucun son ne sortait de la bouche du maître. Celui-ci les regardait avec un air paniqué : il n'arrivait plus à leur parler.2 - Coche tous les groupes de mots qui pourraient remplacer le groupe de mots souligné.
Julie tient son grand frère par la main.
x Yohan x La petite fille x La vieille dame x Elle x Les enfants x Elles x La fillette x Marie et Pierre x L'enfantLecture CM1 Corrigé
Les substituts 4
1 - Lis ce texte et surligne les 5 groupes de mots qui désignent les élèves.
Tout était calme et les élèves attendaient patiemment que la dictée commence. Ils avaient
déjà préparé leur cahier d'exercices et, le crayon à la main, les enfants se demandaient
maintenant pourquoi aucun son ne sortait de la bouche du maître. Celui-ci les regardait avec un air paniqué : il n'arrivait plus à leur parler.2 - Coche tous les groupes de mots qui pourraient remplacer le groupe de mots souligné.
Julie tient son grand frère par la main.
x Yohan La petite fille x La vieille dame Elle x Les enfants x Elles La fillette x Marie et Pierre L'enfant Lecture CM1 Prénom : .....................................................Les substituts 5
1 - Lis ce texte et surligne les 5 groupes de mots qui désignent l'ogre.
L'ogre rentre chez lui : il est très déçu de n'avoir croisé personne dans la forêt. Le géant a
maintenant vraiment très faim. Après une longue réflexion, le monstre affamé décide de
goûter aux carottes qu'il a vues dans la forêt.2 - Coche tous les groupes de mots qui pourraient remplacer le groupe de mots souligné.
Le chêne menace de tomber sur le toit de la maison. x Roger x Elle x Le vieil arbre x Il x L'immeuble x Le végétal x Ils x La fleur x Ce vieux feuillu Lecture CM1 Prénom : .....................................................Les substituts 5
1 - Lis ce texte et surligne les 5 groupes de mots qui désignent l'ogre.
L'ogre rentre chez lui : il est très déçu de n'avoir croisé personne dans la forêt. Le géant a
maintenant vraiment très faim. Après une longue réflexion, le monstre affamé décide de
goûter aux carottes qu'il a vues dans la forêt.2 - Coche tous les groupes de mots qui pourraient remplacer le groupe de mots souligné.
Le chêne menace de tomber sur le toit de la maison. x Roger x Elle x Le vieil arbre x Il x L'immeuble x Le végétal x Ils x La fleur x Ce vieux feuilluLecture CM1 Corrigé
Les substituts 5
1 - Lis ce texte et surligne les 5 groupes de mots qui désignent l'ogre.
L'ogre rentre chez lui : il est très déçu de n'avoir croisé personne dans la forêt. Le géant a
maintenant vraiment très faim. Après une longue réflexion, le monstre affamé décide de
goûter aux carottes qu'il a vues dans la forêt.2 - Coche tous les groupes de mots qui pourraient remplacer le groupe de mots souligné.
Le chêne menace de tomber sur le toit de la maison. x Roger x Elle Le vieil arbre Il x L'immeuble Le végétal x Ils x La fleur Ce vieux feuillu Lecture CM1 Prénom : .....................................................Les substituts 6
1 - Lis ce texte, surligne les 3 groupes de mots qui désignent Clémence et entoure les 3 groupes de mots
qui désignent sa maman. Clémence s'approcha de sa maman. Celle-ci se sécha les mains puis elle rangea les assiettes. La petite fille n'osait pas entamer la conversation : elle avait peur de dire la vérité.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Estelle s'enferma dans sa chambre.
Elle Estelle / sa chambre était triste.
Sa mère lui sa mère / Estelle parla à travers la porte mais elle sa mère / Estelle / la porte
n'obtint pas de réponse. Estelle y sa chambre / la porte / le salon resta tout l'après-midi. Lecture CM1 Prénom : .....................................................Les substituts 6
1 - Lis ce texte, surligne les 3 groupes de mots qui désignent Clémence et entoure les 3 groupes de mots
qui désignent sa maman. Clémence s'approcha de sa maman. Celle-ci se sécha les mains puis elle rangea les assiettes. La petite fille n'osait pas entamer la conversation : elle avait peur de dire la vérité.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Estelle s'enferma dans sa chambre.
Elle Estelle / sa chambre était triste.
Sa mère lui sa mère / Estelle parla à travers la porte mais elle sa mère / Estelle / la porte
n'obtint pas de réponse. Estelle y sa chambre / la porte / le salon resta tout l'après-midi.Lecture CM1 Corrigé
Les substituts 6
1 - Lis ce texte, surligne les 3 groupes de mots qui désignent Clémence et entoure les 3 groupes de mots
qui désignent sa maman. Clémence s'approcha de sa maman. Celle-ci se sécha les mains puis elle rangea les assiettes. La petite fille n'osait pas entamer la conversation : elle avait peur de dire la vérité.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Estelle s'enferma dans sa chambre. Elle Estelle / sa chambre était triste.Sa mère lui sa mère / Estelle parla à travers la porte mais elle sa mère / Estelle / la porte
n'obtint pas de réponse. Estelle y sa chambre / la porte / le salon resta tout l'après-midi. Lecture CM1 Prénom : .....................................................Les substituts 7
1 - Lis ce texte, surligne les 3 groupes de mots qui désignent Sarah et entoure les 3 groupes de mots qui
désignent Fred.Sarah s'approcha du garçon et dit : " Fred, viens avec moi ! » Celui-ci hésitait à obéir à la
fillette.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Le chat s'allongea sur le canapé et s'
y le chat / le canapé installa. Il le chat / le canapédormit jusqu'à ce que Léa arrive et le le chat / Léa prenne dans ses bras. Elle le chat / Léa
fit un bisou sur sa tête. Lecture CM1 Prénom : .....................................................Les substituts 7
1 - Lis ce texte, surligne les 3 groupes de mots qui désignent Sarah et entoure les 3 groupes de mots qui
désignent Fred.Sarah s'approcha du garçon et dit : " Fred, viens avec moi ! » Celui-ci hésitait à obéir à la
fillette.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Le chat s'allongea sur le canapé et s'
y le chat / le canapé installa. Il le chat / le canapédormit jusqu'à ce que Léa arrive et le le chat / Léa prenne dans ses bras. Elle le chat / Léa
fit un bisou sur sa tête.Lecture CM1 Corrigé
Les substituts 7
1 - Lis ce texte, surligne les 3 groupes de mots qui désignent Sarah et entoure les 3 groupes de mots qui
désignent Fred.Sarah s'approcha du garçon et dit : " Fred, viens avec moi ! » Celui-ci hésitait à obéir à la
fillette.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Le chat s'allongea sur le canapé et s'y le chat / le canapé installa. Il le chat / le canapé
dormit jusqu'à ce que Léa arrive et le le chat / Léa prenne dans ses bras. Elle le chat / Léa
fit un bisou sur sa tête. Lecture CM1 Prénom : .....................................................Les substituts 8
1 - Lis ce texte, surligne les 3 groupes de mots qui désignent le roi et entoure les 3 groupes de mots qui
désignent la reine.Le roi Gérard présenta son épouse à la population réunie sous ses fenêtres. Il fit un long
discours pour vanter les qualités de la reine. Celle-ci saluait la foule en souriant à son mari.
2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Dès que la lumière s'éteignit, les spectateurs applaudirent. Ils les spectateurs / la lumière / le chanteur attendaient depuis plusieurs minutes que le spectacle commence. Le chanteur fit son apparition puis il le chanteur / le public / la chanson entonna son premier tube. Celui-ci le chanteur / le tube / le public parlait d'une jeune femme dont le chanteur / le tube / la jeune femme l'artiste était tombé amoureux il y a bien longtemps. Lecture CM1 Prénom : .....................................................Les substituts 8
1 - Lis ce texte, surligne les 3 groupes de mots qui désignent le roi et entoure les 3 groupes de mots qui
désignent la reine.Le roi Gérard présenta son épouse à la population réunie sous ses fenêtres. Il fit un long
discours pour vanter les qualités de la reine. Celle-ci saluait la foule en souriant à son mari.
2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Dès que la lumière s'éteignit, les spectateurs applaudirent. Ils les spectateurs / la lumière / le chanteur attendaient depuis plusieurs minutes que le spectacle commence. Le chanteur fit son apparition puis il le chanteur / le public / la chanson entonna son premier tube. Celui-ci le chanteur / le tube / le public parlait d'une jeune femme dont le chanteur / le tube / la jeune femme l'artiste était tombé amoureux il y a bien longtemps.Lecture CM1 Corrigé
Les substituts 8
1 - Lis ce texte, surligne les 3 groupes de mots qui désignent le roi et entoure les 3 groupes de mots qui
désignent la reine.Le roi Gérard présenta son épouse à la population réunie sous ses fenêtres. Il fit un long
discours pour vanter les qualités de la reine. Celle-ci saluait la foule en souriant à son mari.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Dès que la lumière s'éteignit, les spectateurs applaudirent. Ils les spectateurs / la lumière / le chanteur attendaient depuis plusieurs minutes que le spectacle commence. Le chanteur fit son apparition puis il le chanteur / le public / la chanson entonna son premier tube. Celui-ci le chanteur / le tube / le public parlait d'une jeune femme dont le chanteur / le tube / la jeune femme l'artiste était tombé amoureux il y a bien longtemps. Lecture CM1 Prénom : .....................................................Les substituts 9
1 - Lis ce texte, surligne les 3 groupes de mots qui désignent les joueurs et entoure les 3 groupes de mots
qui désignent l'entraîneur.Dans les vestiaires, les joueurs semblaient abattus : pour eux, le match était déjà perdu. M.
Lopez prit alors la parole. L'entraîneur réussit à se faire entendre : ses hommes le regardèrent avec de l'espoir dans les yeux.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
L'air entre par la bouche, puis
il l'air / la bouche descend par la trachée.De là l'air / la bouche / la trachée, il pénètre dans les poumons, où l'oxygène sera envoyé
dans le sang, qui le sang / l'oxygène le mènera aux différents organes, car ils les organes / les poumons / les sangs en ont en besoin pour fonctionner. Lecture CM1 Prénom : .....................................................Les substituts 9
1 - Lis ce texte, surligne les 3 groupes de mots qui désignent les joueurs et entoure les 3 groupes de mots
qui désignent l'entraîneur.Dans les vestiaires, les joueurs semblaient abattus : pour eux, le match était déjà perdu. M.
Lopez prit alors la parole. L'entraîneur réussit à se faire entendre : ses hommes le regardèrent avec de l'espoir dans les yeux.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
L'air entre par la bouche, puis
il l'air / la bouche descend par la trachée.De là l'air / la bouche / la trachée, il pénètre dans les poumons, où l'oxygène sera envoyé
dans le sang, qui le sang / l'oxygène le mènera aux différents organes, car ils les organes / les poumons / les sangs en ont en besoin pour fonctionner.Lecture CM1 Corrigé
Les substituts 9
1 - Lis ce texte, surligne les 3 groupes de mots qui désignent les joueurs et entoure les 3 groupes de mots
qui désignent l'entraîneur. Dans les vestiaires, les joueurs semblaient abattus : pour eux, le match était déjà perdu. M. Lopez prit alors la parole. L'entraîneur réussit à se faire entendre : ses hommes le regardèrent avec de l'espoir dans les yeux.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
L'air entre par la bouche, puis il l'air / la bouche descend par la trachée.De là l'air / la bouche / la trachée, il pénètre dans les poumons, où l'oxygène sera envoyé
dans le sang, qui le sang / l'oxygène le mènera aux différents organes, car ils les organes / les poumons / les sangs en ont en besoin pour fonctionner. Lecture CM1 Prénom : .....................................................Les substituts 10
1 - Lis ce texte, surligne les 3 groupes de mots qui désignent l'oiseau et entoure les 3 groupes de mots qui
désignent le chat.Perché sur sa branche, l'oiseau observait le jardin. Il vit le chat avancer à pas de loup, mais
le rossignol savait que le félin n'était pas suffisamment agile pour monter jusque-là. La boule de poils se coucha au pied de l'arbre.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
La pièce,
qui la pièce / une bougie n'était éclairée que par une simple bougie, se retrouva plongée dans le noir. Justine continua d'avancer à tâtons : elle la pièce / la bougie / Justine était effrayée mais elle devait trouver la sortie dont la sortie / Justine / la sorcière lui avait parlé la sorcière. Celle-ci la sorcière / Justine / la sortie n'avait malheureusement pas pu terminer sa phrase... Lecture CM1 Prénom : .....................................................Les substituts 10
1 - Lis ce texte, surligne les 3 groupes de mots qui désignent l'oiseau et entoure les 3 groupes de mots qui
désignent le chat.Perché sur sa branche, l'oiseau observait le jardin. Il vit le chat avancer à pas de loup, mais
le rossignol savait que le félin n'était pas suffisamment agile pour monter jusque-là. La boule de poils se coucha au pied de l'arbre.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
La pièce,
qui la pièce / une bougie n'était éclairée que par une simple bougie, se retrouva plongée dans le noir. Justine continua d'avancer à tâtons : elle la pièce / la bougie / Justine était effrayée mais elle devait trouver la sortie dont la sortie / Justine / la sorcière lui avait parlé la sorcière. Celle-ci la sorcière / Justine / la sortie n'avait malheureusement pas pu terminer sa phrase...Lecture CM1 Corrigé
Les substituts 10
1 - Lis ce texte, surligne les 3 groupes de mots qui désignent l'oiseau et entoure les 3 groupes de mots qui
désignent le chat. Perché sur sa branche, l'oiseau observait le jardin. Il vit le chat avancer à pas de loup, mais le rossignol savait que le félin n'était pas suffisamment agile pour monter jusque-là.La boule de poils se coucha au pied de l'arbre.
2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
La pièce, qui la pièce / une bougie n'était éclairée que par une simple bougie, se retrouva
plongée dans le noir. Justine continua d'avancer à tâtons : elle la pièce / la bougie / Justine était effrayée mais elle devait trouver la sortie dont la sortie / Justine / la sorcière lui avait parlé la sorcière. Celle-ci la sorcière / Justine / la sortie n'avait malheureusement pas pu terminer sa phrase...quotesdbs_dbs14.pdfusesText_20[PDF] exercices suites numériques mpsi
[PDF] exercices suites premiere es pdf
[PDF] exercices suites première s pdf
[PDF] exercices suites terminale es type bac
[PDF] exercices suites terminale s pdf
[PDF] exercices sur l absurde pdf
[PDF] exercices sur l'intensité du courant electrique
[PDF] exercices sur la diversité des entreprises
[PDF] exercices sur la gestion des fichiers et dossiers
[PDF] exercices sur la proportionnalité
[PDF] exercices sur le cercle
[PDF] exercices sur le cercle ce2
[PDF] exercices sur le cercle cm1
[PDF] exercices sur le genre et le nombre des noms cm1
