(CM1) 3 - Les substituts - Exercices
Les substituts 3. 1 - Lis ce texte et surligne les 5 groupes de mots qui Ils avaient déjà préparé leur cahier d'exercices et le crayon à la main
(CM2) 3 - Les substituts - Exercices
Les substituts 3. 1 - Lis ce texte et surligne les 8 groupes de mots qui où le tableau / le cahier / la maîtresse un exercice était noté. La directrice ...
GRAMMAIRE Les Substituts
01.02.2019 Rageot. /3. 3. /3. Page 2. Dans le texte suivant souligne d'une même couleur tous les substituts qui se rapportent au même nom. La mouche ...
anaphores et substituts nominaux
Adaptation d'un extrait de Pas à page niveau 3 cycle 2
Repérer les substituts Lire un texte de manière aisée. Fiche sur les
24.04.2020 3 B. T. Page 4. Groupe Départemental Prévention de l'Illettrisme 36. Ateliers CM1 - Unité 2. 60. Substituts. Exercice 4. Mets une croix dans l' ...
Les substituts
cycle 4 était invité cette année ce sera le cycle 3. Nous sommes formateurs ... contrairement aux exercices habituels qui n'envisagent les substituts que d'un ...
LENSEIGNEMENT EXPLICITE DE LA COMPREHENSION AU
05.05.2017 - Acquérir des compétences de lecteur expert et attitudes et stratégies du lecteur polyvalent au cycle 3. ... Exercices à faire individuellement ...
(CM2) 3 - Les substituts - Evaluation
Je sais retrouver les substituts d'un nom dans un texte. /8 A. AR ECA NA. 2. Je sais remplacer un GN par différents substituts. /3 A. AR ECA NA. 3. Je sais
Stratégie 6 Comprendre un mot de substitution (inférences
L'interprétation des pronoms personnels objets au cycle 3 de l'école primaire : Pratique guidée : Exercice 3. Le dragon de Komodo. Le dragon de Komodo est le ...
Untitled
du cycle 3. Comprendre un texte se traduit par l'exécution possible d'un Unité 3. COMPETENCES : Repérer les substituts. Fiche élève. Exercice 1. Recopie ...
(CM2) 3 - Les substituts - Exercices
entre dans la classe. Page 2. Lecture CM2 Corrigé. Les substituts 1. 1 - Lis
Rubrique : ACTIVITES Fiche III.5
GA Créteil : ENSEIGNEMENT DE LA COMPREHENSION aux CYCLES 2 et 3 Cette fiche fait écho à la fiche III.5 Bis Anaphores et substituts nominaux en ...
Repérer les substituts Lire un texte de manière aisée. Fiche sur les
24 avr. 2020 3 B. T. Page 4. Groupe Départemental Prévention de l'Illettrisme 36. Ateliers CM1 - Unité 2. 60. Substituts. Exercice 4. Mets une croix dans l' ...
LENSEIGNEMENT EXPLICITE DE LA COMPREHENSION AU
Enseigner la compréhension au cycle 3 Objectif : Comprendre ce qu'est un substitut et son utilité dans un texte. ... Propose un exercice afin de.
Stratégie 6 Comprendre un mot de substitution (inférences
C. Reconnaissance des pronoms ou autres mots substituts qui ont une L'interprétation des pronoms personnels objets au cycle 3 de l'école primaire :.
LES ECRITS COURTS AU CYCLE 3
Utilisation de connecteurs chronologiques. Types de textes. Recette de cuisine règle de jeu
Exercice 1 : Relie avec le pronom personnel sujet qui convient. toi
Exercice 3 : Recopie les phrases et entoure les pronoms personnels sujets. • Il ne range pas son bureau. • J'écoute la leçon.
Ateliers de compréhension en lecture au CM2
Cycle 3 – CM2 indispensables à la compréhension : inférences anaphores et substituts
Sommaire des activités
3. Entraînement à l'inférence (CE2) exemples d'exercices : VI Repérages des substituts anaphoriques et activités de production d'anaphores (CM1 / CM2).
CE1_Je_lis_Je_comprends.pdf
Unité 3 : connecteurs substituts
Rubrique : ACTIVITES ANAPHORES ET SUBSTITUTS NOMINAUX Fiche III
substituts pour désigner un même objet un même personnage et ainsi éviter les répétitions activité 1 : identification des répétitions dans un texte (travail collectif) activité 2 : proposition de substituts des répétitions (travail par binôme) B) Séance n°2 : réinvestissement
Les Substituts - Le Petit Journal des Profs
Retrouve tous les substituts qui désignent « le chien » Retrouve tous les substituts qui désignent « Le hien d’Adeline est un laado La fillette adoe son animal Elle le onnaît depuis u’elle est toute petite Il s’appelle Suny La ête adoe oui dans le jardin et ramener les balles que lui lance sa maîtresse ramene Adeline »
EXERCICES SUR LES SUBSTITUTS ET LES CONNECTEURS QUELQUES EXEMPLES
Exercice 3 : Texte : Ils fixèrent des yeux l’endroit d’où venait le bruit et virent une sourient Consignes 1-Relève dans le texte les groupes de mots qui remplacent Malang et Daouda 2-Trouve l’autre groupe de mots qui remplace « les chèvres » dans le texte
Eviter les répétitions - La classe de Mallory
Exercices proposés par Lerak pour www laclassedemallory com Remplace le mot souligné par un pronom ou par un autre nom Julien grimpe silencieusement dans l’arbre pour se cacher Julien dérange le chat qui s’était embusqué Julien surpris tombe de l’arbre _____ _____
GRAMMAIRE Les Substituts Prénom - Mon école
Trouve ce que remplacent les substituts dans le texte suivant : Le lézard Son domaine est un mur Paré d’herbe et de mousse A l’ombre de la ronce canaille Et de ses fruits noirs La rocaille dont il semble le prince Est peut-être pour lui Un château ruiné Sur lequel il se faufile frémissant Amoureux de clarté et de chaleur
Comment éviter les répétitions
Exercice 3: Remplace les répétitions par des substituts Dans un cirque il y a un vieux clown Plus personne ne trouve le vieux clown drôle Alors le directeur met le vieux clown à la porte Le vieux clown fait sa valise Le vieux clown emporte ses costumes à carreaux et sa collection de faux nez Le vieux clown sort de la ville
Les substituts 1 - Chez Monsieur Paul
Les substituts 6 1 - Lis ce texte surligne les 3 groupes de mots qui désignent Clémence et entoure les 3 groupes de mots qui désignent sa maman Clémence s’approcha de sa maman Celle-ci se sécha les mains puis elle rangea les assiettes La petite fille n’osait pas entamer la conversation : elle avait peur de dire la vérité
Exercices de perfectionnement cycle 3
Exercices de remédiation Cycle 3 L'amélioration des compétences en lecture et particulièrement dans le domaine de la compréhension passe par des activités conduites dans deux voies : -les perfectionnements (ou remédiations) méthodiques -le développement des pratiques culturelles et de la lecture personnelle
Les substituts 1 - Eklablog
Les substituts 3 1 - Lis ce texte et surligne les 8 groupes de mots qui désignent la voiture Après avoir doublé les deux camions la voiture eut la route rien que pour elle Le bolide accéléra alors Les policiers l’aperçurent au loin alors qu’il n’était qu’un petit point mais
Lecture DECLIC - La classe de Mallory
3 N’arrive pas à interpréter les substituts : score
Les Substituts - Le Petit Journal des Profs
texte B On compare les deux textes puis systématiquement on entoure les substituts et les colorie en fonction de leur référent Dans un texte on utilise des substituts pour éviter les répétitions 3° Pratique guidée Vous allez maintenant réaliser l’exercice 2 de vos gammes de lecture Il faut repérer tous les
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Comment utiliser les substituts ?
- Les substituts sont des mots qui permettent de reparler de choses ou de personnes tout en évitant de se répéter. Accrocher la bandelette COMPRENDRE LES SUBSTITUTS dans le menu DÉCLIC. J’affiche au tableau le texte A. Les élèves le lisent silencieusement puis, l’un deux le lit à haute voix. Je demande : «Que remarquez-vous ?»
Qu'est-ce que le cycle substitué ?
- Le cycle substitué permet de créer un cycle artificiel composé de deux temps : la première partie de cycle, pendant laquelle est instauré un traitement par œstrogènes, puis une deuxième partie, pendant laquelle un traitement par progestérone viendra s’ajouter au traitement par œstrogènes.
Quels sont les cours du cycle 3?
- Vient ensuite le cycle 3 (anciennement appelé cycle des approfondissements). C’est le Cycle de consolidation et il se compose de 3 cours lui aussi : La première année moyenne (CM1), la deuxième année moyenne (CM2) et enfin la classe de sixième (6e).
Quand commence le cycle 3 ?
- - Le cycle 3 dit «des approfondissements», démarre en CE2 et s’achève en CM2. Les compétences à acquérir ont été définies pour chaque cycle, et l’important pour l’élève est de les maîtriser à la fin de chaque cycle et non pas de chaque année scolaire.
Les substituts 1
1 - Lis ce texte et surligne les 8 groupes de mots qui désignent la marmotte.
La marmotte est un mammifère. Tout l'été, cette peluche vivante profite de la saison chaude. Elle s'amuse dans les pâturages et se repose sur les rochers. La petite prévoyante prépare l'hiver en se gavant d'herbes et de baies, si bien que cet animal devient une petite boule. Dès novembre, elle hiberne dans ses terriers souterrains.2 - Remplace le groupe de mots souligné par différents mots ou groupes de mots.
Le maître entre dans la classe.
0 ....................................................................................................... entre dans la classe.
0 ....................................................................................................... entre dans la classe.
0 ....................................................................................................... entre dans la classe.
Lecture CM2 Prénom : .....................................................Les substituts 1
1 - Lis ce texte et surligne les 8 groupes de mots qui désignent la marmotte.
La marmotte est un mammifère. Tout l'été, cette peluche vivante profite de la saison chaude. Elle s'amuse dans les pâturages et se repose sur les rochers. La petite prévoyante prépare l'hiver en se gavant d'herbes et de baies, si bien que cet animal devient une petite boule. Dès novembre, elle hiberne dans ses terriers souterrains.2 - Remplace le groupe de mots souligné par différents mots ou groupes de mots.
Le maître entre dans la classe.
0 ....................................................................................................... entre dans la classe.
0 ....................................................................................................... entre dans la classe.
0 ....................................................................................................... entre dans la classe.
Lecture CM2 Corrigé
Les substituts 1
1 - Lis ce texte et surligne les 8 groupes de mots qui désignent la marmotte.
La marmotte est un mammifère. Tout l'été, cette peluche vivante profite de la saison chaude. Elle s'amuse dans les pâturages et se repose sur les rochers. La petite prévoyante prépare l'hiver en se gavant d'herbes et de baies, si bien que cet animal devient une petite boule. Dès novembre, elle hiberne dans ses terriers souterrains.2 - Remplace le groupe de mots souligné par différents mots ou groupes de mots.
Le maître entre dans la classe.
0 ....................................................................................................... entre dans la classe.
0 ....................................................................................................... entre dans la classe.
0 ....................................................................................................... entre dans la classe.
Lecture CM2 Prénom : .....................................................Les substituts 2
1 - Lis ce texte et surligne les 8 groupes de mots qui désignent Caramel.
Caramel vit dans la classe depuis bientôt quatre ans. Il est arrivé au mois de décembre2014 et les enfants l'ont tout de suite adopté. Ils le cajolent toute la journée. Le rongeur
est devenu le chouchou des élèves ! Parfois, la petite boule de poils est transportée jusqu'à
la cour de récréation, où elle prend un peu l'air.2 - Remplace le groupe de mots souligné par différents mots ou groupes de mots.
La sorcière prépare une potion magique.
0 ........................................................................................ prépare une potion magique.
0 ........................................................................................ prépare une potion magique.
0 ........................................................................................ prépare une potion magique.
Lecture CM2 Prénom : .....................................................Les substituts 2
1 - Lis ce texte et surligne les 8 groupes de mots qui désignent Caramel.
Caramel vit dans la classe depuis bientôt quatre ans. Il est arrivé au mois de décembre2014 et les enfants l'ont tout de suite adopté. Ils le cajolent toute la journée. Le rongeur
est devenu le chouchou des élèves ! Parfois, la petite boule de poils est transportée jusqu'à
la cour de récréation, où elle prend un peu l'air.2 - Remplace le groupe de mots souligné par différents mots ou groupes de mots.
La sorcière prépare une potion magique.
0 ........................................................................................ prépare une potion magique.
0 ........................................................................................ prépare une potion magique.
0 ........................................................................................ prépare une potion magique.
Lecture CM2 Corrigé
Les substituts 2
1 - Lis ce texte et surligne les 8 groupes de mots qui désignent Caramel.
Caramel vit dans la classe depuis bientôt quatre ans. Il est arrivé au mois de décembre2014 et les enfants l'ont tout de suite adopté. Ils le cajolent toute la journée. Le rongeur
est devenu le chouchou des élèves ! Parfois, la petite boule de poils est transportée jusqu'à
la cour de récréation, où elle prend un peu l'air.2 - Remplace le groupe de mots souligné par différents mots ou groupes de mots.
La sorcière prépare une potion magique.
0 ........................................................................................ prépare une potion magique.
0 ........................................................................................ prépare une potion magique.
0 ........................................................................................ prépare une potion magique.
Lecture CM2 Prénom : .....................................................Les substituts 3
1 - Lis ce texte et surligne les 8 groupes de mots qui désignent la voiture.
Après avoir doublé les deux camions, la voiture eut la route rien que pour elle. Le bolideaccéléra alors. Les policiers l'aperçurent au loin, alors qu'il n'était qu'un petit point, mais
ils comprirent tout de suite que le véhicule roulait beaucoup trop vite. Ils décidèrent alors
de le prendre en chasse.2 - Remplace le groupe de mots souligné par différents mots ou groupes de mots.
Mes parents sont rentrés de voyage hier soir.
0 .................................................................................... sont rentrés de voyage hier soir.
0 .................................................................................... sont rentrés de voyage hier soir.
0 .................................................................................... sont rentrés de voyage hier soir.
Lecture CM2 Prénom : .....................................................Les substituts 3
1 - Lis ce texte et surligne les 8 groupes de mots qui désignent la voiture.
Après avoir doublé les deux camions, la voiture eut la route rien que pour elle. Le bolideaccéléra alors. Les policiers l'aperçurent au loin, alors qu'il n'était qu'un petit point, mais
ils comprirent tout de suite que le véhicule roulait beaucoup trop vite. Ils décidèrent alors
de le prendre en chasse.2 - Remplace le groupe de mots souligné par différents mots ou groupes de mots.
Mes parents sont rentrés de voyage hier soir.
0 .................................................................................... sont rentrés de voyage hier soir.
0 .................................................................................... sont rentrés de voyage hier soir.
0 .................................................................................... sont rentrés de voyage hier soir.
Lecture CM2 Corrigé
Les substituts 3
1 - Lis ce texte et surligne les 8 groupes de mots qui désignent la voiture.
Après avoir doublé les deux camions, la voiture eut la route rien que pour elle. Le bolideaccéléra alors. Les policiers l'aperçurent au loin, alors qu'il n'était qu'un petit point, mais
ils comprirent tout de suite que le véhicule roulait beaucoup trop vite. Ils décidèrent alors
de le prendre en chasse.2 - Remplace le groupe de mots souligné par différents mots ou groupes de mots.
Mes parents sont rentrés de voyage hier soir.
0 .................................................................................... sont rentrés de voyage hier soir.
0 .................................................................................... sont rentrés de voyage hier soir.
0 .................................................................................... sont rentrés de voyage hier soir.
Lecture CM2 Prénom : .....................................................Les substituts 4
1 - Lis ce texte et surligne les 8 groupes de mots qui désignent le téléphone.
Alors qu'il se promenait dans la rue Maupassant, Rémi vit au loin un objet qui brillait. Ils'en approcha et se rendit compte qu'il s'agissait d'un téléphone. Il le ramassa et c'est alors
que l'appareil se mit à sonner. Rémi décrocha et colla l'objet à son oreille. La voix qui
sortait du téléphone était à la voix agréable et stressante. Une fois l'appel terminé, le
garçon glissa le portable dans sa poche.2 - Remplace le groupe de mots souligné par différents mots ou groupes de mots.
Ce roman est passionnant !
0 ............................................................................................................ est passionnant !
0 ............................................................................................................ est passionnant !
0 ............................................................................................................ est passionnant !
Lecture CM2 Prénom : .....................................................Les substituts 4
1 - Lis ce texte et surligne les 8 groupes de mots qui désignent le téléphone.
Alors qu'il se promenait dans la rue Maupassant, Rémi vit au loin un objet qui brillait. Ils'en approcha et se rendit compte qu'il s'agissait d'un téléphone. Il le ramassa et c'est alors
que l'appareil se mit à sonner. Rémi décrocha et colla l'objet à son oreille. La voix qui
sortait du téléphone était à la voix agréable et stressante. Une fois l'appel terminé, le
garçon glissa le portable dans sa poche.2 - Remplace le groupe de mots souligné par différents mots ou groupes de mots.
Ce roman est passionnant !
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Lecture CM2 Corrigé
Les substituts 4
1 - Lis ce texte et surligne les 8 groupes de mots qui désignent le téléphone.
Alors qu'il se promenait dans la rue Maupassant, Rémi vit au loin un objet qui brillait. Ils'en approcha et se rendit compte qu'il s'agissait d'un téléphone. Il le ramassa et c'est alors
que l'appareil se mit à sonner. Rémi décrocha et colla l'objet à son oreille. La voix qui
sortait du téléphone était à la voix agréable et stressante. Une fois l'appel terminé, le
garçon glissa le portable dans sa poche.2 - Remplace le groupe de mots souligné par différents mots ou groupes de mots.
Ce roman est passionnant !
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Lecture CM2 Prénom : .....................................................Les substituts 5
1 - Lis ce texte et surligne les 8 groupes de mots qui désignent Sophie.
Alexandre chercha en vain sa soeur : Sophie avait bel et bien disparue... La dernière qu'il l'avait vue, elle enfilait ses bottes magiques. La jeune fille avait l'air particulièrementstressée : c'était une véritable pile électrique. Il avait essayé de lui parler, mais elle ne
l'avait pas écouté.2 - Remplace le groupe de mots souligné par différents mots ou groupes de mots.
Le perroquet répète tout ce que je dis.
0 ............................................................................................... répète tout ce que je dis.
0 ............................................................................................... répète tout ce que je dis.
0 ............................................................................................... répète tout ce que je dis.
Lecture CM2 Prénom : .....................................................Les substituts 5
1 - Lis ce texte et surligne les 8 groupes de mots qui désignent Sophie.
Alexandre chercha en vain sa soeur : Sophie avait bel et bien disparue... La dernière qu'il l'avait vue, elle enfilait ses bottes magiques. La jeune fille avait l'air particulièrementstressée : c'était une véritable pile électrique. Il avait essayé de lui parler, mais elle ne
l'avait pas écouté.2 - Remplace le groupe de mots souligné par différents mots ou groupes de mots.
Le perroquet répète tout ce que je dis.
0 ............................................................................................... répète tout ce que je dis.
0 ............................................................................................... répète tout ce que je dis.
0 ............................................................................................... répète tout ce que je dis.
Lecture CM2 Corrigé
Les substituts 5
1 - Lis ce texte et surligne les 8 groupes de mots qui désignent Sophie.
Alexandre chercha en vain sa soeur : Sophie avait bel et bien disparue... La dernière qu'il l'avait vue, elle enfilait ses bottes magiques. La jeune fille avait l'air particulièrementstressée : c'était une véritable pile électrique. Il avait essayé de lui parler, mais elle ne
l'avait pas écouté.2 - Remplace le groupe de mots souligné par différents mots ou groupes de mots.
Le perroquet répète tout ce que je dis.
0 ............................................................................................... répète tout ce que je dis.
0 ............................................................................................... répète tout ce que je dis.
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Lecture CM2 Prénom : .....................................................Les substituts 6
1 - Lis ce texte, surligne les 4 groupes de mots qui désignent Sabrina et entoure les 4 groupes de mots qui
désignent Maurice. Sabrina s'approcha de Maurice et entama la conversation. Elle avait peur de la réaction du vieil homme, mais finit par dire : " Tonton, ce que je vais dire n'est pas agréable : tu ne peux plus vivre ici avec Georges et moi. »2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Les peuples primitifs adoraient le soleil.
Ils le soleil / les peuples primitifs le vénéraient. Les Incas lui le soleil / les peuples primitifs / la vie ont d'ailleurs consacré un lieu de culte. Sans lui le soleil / les Incas / les peuples primitifs, la vie n'existerait pas sur Terre, et la Terre, elle-même la vie / la Terre / les énergies n'existerait pas. C'est donc grâce à lui le soleil / le peuple / la Terre que nous sommes là. Lecture CM2 Prénom : .....................................................Les substituts 6
1 - Lis ce texte, surligne les 4 groupes de mots qui désignent Sabrina et entoure les 4 groupes de mots qui
désignent Maurice. Sabrina s'approcha de Maurice et entama la conversation. Elle avait peur de la réaction du vieil homme, mais finit par dire : " Tonton, ce que je vais dire n'est pas agréable : tu ne peux plus vivre ici avec Georges et moi. »2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Les peuples primitifs adoraient le soleil.
Ils le soleil / les peuples primitifs le vénéraient. Les Incas lui le soleil / les peuples primitifs / la vie ont d'ailleurs consacré un lieu de culte. Sans lui le soleil / les Incas / les peuples primitifs, la vie n'existerait pas sur Terre, et la Terre, elle-même la vie / la Terre / les énergies n'existerait pas. C'est donc grâce à lui le soleil / le peuple / la Terre que nous sommes là.Lecture CM2 Corrigé
Les substituts 6
1 - Lis ce texte, surligne les 4 groupes de mots qui désignent Sabrina et entoure les 4 groupes de mots qui
désignent Maurice. Sabrina s'approcha de Maurice et entama la conversation. Elle avait peur de la réaction du vieil homme, mais finit par dire : " Tonton, ce que je vais dire n'est pas agréable : tu ne peux plus vivre ici avec Georges et moi. »2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Les peuples primitifs adoraient le soleil. Ils le soleil / les peuples primitifs le vénéraient. Les
Incas lui le soleil / les peuples primitifs / la vie ont d'ailleurs consacré un lieu de culte. Sans lui le soleil / les Incas / les peuples primitifs, la vie n'existerait pas sur Terre, et la Terre, elle-même la vie / la Terre / les énergies n'existerait pas. C'est donc grâce à lui le soleil / le peuple / la Terre que nous sommes là. Lecture CM2 Prénom : .....................................................Les substituts 7
1 - Lis ce texte, surligne les 4 groupes de mots qui désignent la poule et entoure les 4 groupes de mots qui
désignent le coq. Tandis que la poule grattait méticuleusement le sol, elle vit arriver le coq. Celui-ci, animal fort et fier, la regarda à peine en passant. Vexée, elle lui donna un violent coup de bec.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Les nuages s'amassèrent dans le ciel.
Ils les nuages / le ciel / les couleurs étaient suffisamment foncés pour que Jean et Fabien prennent leur décision : ils Jean et Fabien / les nuages / le ciel décidèrent de rentrer au plus vite. Jean ouvrit le coffre et y Jean / le ciel / le coffre rangea le matériel de pêche,qui le matériel / Jean / le coffre avait été à peine utilisé. Fabien, de son côté, attrapa les
canes et les les canes / les nuages / Jean et Fabien plia rapidement. Lecture CM2 Prénom : .....................................................Les substituts 7
1 - Lis ce texte, surligne les 4 groupes de mots qui désignent la poule et entoure les 4 groupes de mots qui
désignent le coq. Tandis que la poule grattait méticuleusement le sol, elle vit arriver le coq. Celui-ci, animal fort et fier, la regarda à peine en passant. Vexée, elle lui donna un violent coup de bec.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Les nuages s'amassèrent dans le ciel.
Ils les nuages / le ciel / les couleurs étaient suffisamment foncés pour que Jean et Fabien prennent leur décision : ils Jean et Fabien / les nuages / le ciel décidèrent de rentrer au plus vite. Jean ouvrit le coffre et y Jean / le ciel / le coffre rangea le matériel de pêche,qui le matériel / Jean / le coffre avait été à peine utilisé. Fabien, de son côté, attrapa les
canes et les les canes / les nuages / Jean et Fabien plia rapidement.Lecture CM2 Corrigé
Les substituts 7
1 - Lis ce texte, surligne les 4 groupes de mots qui désignent la poule et entoure les 4 groupes de mots qui
désignent le coq. Tandis que la poule grattait méticuleusement le sol, elle vit arriver le coq. Celui-ci, animal fort et fier, la regarda à peine en passant. Vexée, elle lui donna un violent coup de bec.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Les nuages s'amassèrent dans le ciel. Ils les nuages / le ciel / les couleurs étaient suffisamment foncés pour que Jean et Fabien prennent leur décision : ils Jean et Fabien / les nuages / le ciel décidèrent de rentrer au plus vite. Jean ouvrit le coffre et y Jean / le ciel / le coffre rangea le matériel de pêche,qui le matériel / Jean / le coffre avait été à peine utilisé. Fabien, de son côté, attrapa les
canes et les les canes / les nuages / Jean et Fabien plia rapidement. Lecture CM2 Prénom : .....................................................Les substituts 8
1 - Lis ce texte, surligne les 4 groupes de mots qui désignent le feutre et entoure les 4 groupes de mots qui
désignent le crayon. Ines ouvrit sa trousse et hésita quelques instants. Elle pourrait utiliser le feutre, qui donnerait une couleur vive à son dessin. Malheureusement, l'encre de cet outil risquait de traverser la feuille, ce qui n'arriverait pas avec le crayon. Celui-ci lui permettrait d'obtenir une couleur pastel, ce qui ne lui convenait pas vraiment. Elle n'arrivait pas à se décider entre l'instrument en plastique ou celui en bois, mais choisit finalement ce dernier.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Quand la directrice entra dans la classe,
elle la directrice / la maîtresse / la classe constata que la maîtresse dormait, puisqu'elle la directrice / la maîtresse / la classe ronflait. Lesélèves semblaient n'avoir rien remarqué : ils les enseignants / les élèves / les cahiers
travaillaient studieusement en regardant de temps en temps le tableau, où le tableau / le cahier / la maîtresse un exercice était noté. La directrice,que la directrice / les élèves / la maîtresse personne n'avait vue, n'en croyait pas ses yeux.
Lecture CM2 Prénom : .....................................................Les substituts 8
1 - Lis ce texte, surligne les 4 groupes de mots qui désignent le feutre et entoure les 4 groupes de mots qui
désignent le crayon. Ines ouvrit sa trousse et hésita quelques instants. Elle pourrait utiliser le feutre, qui donnerait une couleur vive à son dessin. Malheureusement, l'encre de cet outil risquait de traverser la feuille, ce qui n'arriverait pas avec le crayon. Celui-ci lui permettrait d'obtenir une couleur pastel, ce qui ne lui convenait pas vraiment. Elle n'arrivait pas à se décider entre l'instrument en plastique ou celui en bois, mais choisit finalement ce dernier.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Quand la directrice entra dans la classe,
elle la directrice / la maîtresse / la classe constata que la maîtresse dormait, puisqu'elle la directrice / la maîtresse / la classe ronflait. Lesélèves semblaient n'avoir rien remarqué : ils les enseignants / les élèves / les cahiers
travaillaient studieusement en regardant de temps en temps le tableau, où le tableau / le cahier / la maîtresse un exercice était noté. La directrice,que la directrice / les élèves / la maîtresse personne n'avait vue, n'en croyait pas ses yeux.
Lecture CM2 Corrigé
Les substituts 8
1 - Lis ce texte, surligne les 4 groupes de mots qui désignent le feutre et entoure les 4 groupes de mots qui
désignent le crayon. Ines ouvrit sa trousse et hésita quelques instants. Elle pourrait utiliser le feutre, qui donnerait une couleur vive à son dessin. Malheureusement, l'encre de cet outil risquait de traverser la feuille, ce qui n'arriverait pas avec le crayon. Celui-ci lui permettrait d'obtenir une couleur pastel, ce qui ne lui convenait pas vraiment. Elle n'arrivait pas à se décider entre l'instrument en plastique ou celui en bois, mais choisit finalement ce dernier.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Quand la directrice entra dans la classe, elle la directrice / la maîtresse / la classe constata que la maîtresse dormait, puisqu'elle la directrice / la maîtresse / la classe ronflait. Lesélèves semblaient n'avoir rien remarqué : ils les enseignants / les élèves / les cahiers
travaillaient studieusement en regardant de temps en temps le tableau, où le tableau / le cahier / la maîtresse un exercice était noté. La directrice,que la directrice / les élèves / la maîtresse personne n'avait vue, n'en croyait pas ses yeux.
Lecture CM2 Prénom : .....................................................Les substituts 9
1 - Lis ce texte, surligne les 4 groupes de mots qui désignent Cédric et entoure les 4 groupes de mots qui
désignent son père.Cédric fut réveillé par son père aux aurores. Celui-ci souhaitait l'emmener à la pêche.
Tandis que son fils prenait son petit-déjeuner, François finissait de préparer le panier, avec
toutes les choses dont son fiston et lui-même raffolaient.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Le joueur ramassa le ballon
qui le ballon / le joueur / la touche était sorti en touche. Alorsqu'il le ballon / le joueur / l'arbitre s'apprêtait à faire la remise en jeu, un coup de sifflet
le le ballon / le joueur / le sifflet stoppa en pleine course. Le joueur glissa sur la pelouse puis y le joueur / l'arbitre / la pelouse tomba. Les spectateurs, qui les spectateurs / le match / la pelouse s'ennuyaient depuis le début du match, applaudirent cette action. Lecture CM2 Prénom : .....................................................Les substituts 9
1 - Lis ce texte, surligne les 4 groupes de mots qui désignent Cédric et entoure les 4 groupes de mots qui
désignent son père.Cédric fut réveillé par son père aux aurores. Celui-ci souhaitait l'emmener à la pêche.
Tandis que son fils prenait son petit-déjeuner, François finissait de préparer le panier, avec
toutes les choses dont son fiston et lui-même raffolaient.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Le joueur ramassa le ballon
qui le ballon / le joueur / la touche était sorti en touche. Alorsqu'il le ballon / le joueur / l'arbitre s'apprêtait à faire la remise en jeu, un coup de sifflet
le le ballon / le joueur / le sifflet stoppa en pleine course. Le joueur glissa sur la pelouse puis y le joueur / l'arbitre / la pelouse tomba. Les spectateurs, qui les spectateurs / le match / la pelouse s'ennuyaient depuis le début du match, applaudirent cette action.Lecture CM2 Corrigé
Les substituts 9
1 - Lis ce texte, surligne les 4 groupes de mots qui désignent Cédric et entoure les 4 groupes de mots qui
désignent son père.Cédric fut réveillé par son père aux aurores. Celui-ci souhaitait l'emmener à la pêche.
Tandis que son fils prenait son petit-déjeuner, François finissait de préparer le panier, avec
toutes les choses dont son fiston et lui-même raffolaient.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Le joueur ramassa le ballon qui le ballon / le joueur / la touche était sorti en touche. Alorsqu'il le ballon / le joueur / l'arbitre s'apprêtait à faire la remise en jeu, un coup de sifflet
le le ballon / le joueur / le sifflet stoppa en pleine course. Le joueur glissa sur la pelouse puis y le joueur / l'arbitre / la pelouse tomba. Les spectateurs, qui les spectateurs / le match / la pelouse s'ennuyaient depuis le début du match, applaudirent cette action. Lecture CM2 Prénom : .....................................................Les substituts 10
1 - Lis ce texte, surligne les 4 groupes de mots qui désignent le boulanger et entoure les 4 groupes de mots
qui désignent son apprenti. Le boulanger, qui souhaitait prendre sa retraite, était fier de son apprenti. Il avait vu progresser le jeune homme à une vitesse impressionnante. Bientôt, le vieux travailleur pourrait lui proposer de prendre la relève : nul doute que son élève acceptera la proposition.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Malgré le soleil
qui le nez / le soleil / le lapin pointait le bout de son nez, le lapin hésitait àsortir du terrier, où le lapin / le soleil / le terrier les provisions commençaient à manquer.
Il le lapin / le terrier / le soleil regarda un instant ses petits, dont les petits / les provisions / le lapin certains commençaient à se plaindre, à gratterpour dégager l'entrée du terrier, qui le lapin / l'entrée / la neige était bloquée par la neige.
Lecture CM2 Prénom : .....................................................Les substituts 10
1 - Lis ce texte, surligne les 4 groupes de mots qui désignent le boulanger et entoure les 4 groupes de mots
qui désignent son apprenti. Le boulanger, qui souhaitait prendre sa retraite, était fier de son apprenti. Il avait vu progresser le jeune homme à une vitesse impressionnante. Bientôt, le vieux travailleur pourrait lui proposer de prendre la relève : nul doute que son élève acceptera la proposition.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Malgré le soleil
qui le nez / le soleil / le lapin pointait le bout de son nez, le lapin hésitait àsortir du terrier, où le lapin / le soleil / le terrier les provisions commençaient à manquer.
Il le lapin / le terrier / le soleil regarda un instant ses petits, dont les petits / les provisions / le lapin certains commençaient à se plaindre, à gratterpour dégager l'entrée du terrier, qui le lapin / l'entrée / la neige était bloquée par la neige.
Lecture CM2 Corrigé
Les substituts 10
1 - Lis ce texte, surligne les 4 groupes de mots qui désignent le boulanger et entoure les 4 groupes de mots
qui désignent son apprenti. Le boulanger, qui souhaitait prendre sa retraite, était fier de son apprenti. Il avait vu progresser le jeune homme à une vitesse impressionnante. Bientôt, le vieux travailleur pourrait lui proposer de prendre la relève : nul doute que son élève acceptera la proposition.2 - Pour chaque pronom souligné, surligne le groupe de mots qui est représenté.
Malgré le soleil qui le nez / le soleil / le lapin pointait le bout de son nez, le lapin hésitait à
sortir du terrier, où le lapin / le soleil / le terrier les provisions commençaient à manquer.
Il le lapin / le terrier / le soleil regarda un instant ses petits, dont les petits / les provisions / le lapin certains commençaient à se plaindre, à gratterpour dégager l'entrée du terrier, qui le lapin / l'entrée / la neige était bloquée par la neige.
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