Questions au programme: 2/ En quoi lhistoire du personnage étudié PDF

faire le portrait physique et moral d'une personne transmettre des Exercice : Décrivez les personnes ci-dessous et imaginez pourquoi ils ont cette ...

Exercice portrait-Luna

25 mai 2014 La description physique ? ……….. … La description morale ? ……….. … La description vestimentaire ? ………. Page 2. 5P – Français. Prénom ...

Le portrait physique

Le portrait physique. Fiche. Vocabulaire. 1. Page 2. Page 3. Prénom Le portrait physique. Fiche. Vocabulaire. 2. Page 4. Page 5. Prénom ...

SEQUENCE 2 DECRIRE LE PERSONNAGE

- distinguer le portrait physique du portrait moral. Plan de la leçon 1) Exercices d'entraînement : - exercice de complétion. - rédaction du portrait ...

Séance 8 LEXIQUE Le portrait physique et moral(page 157)

Exercice 1. Caractéristiques morales. Exercice 2. 1. Borné : qui manque d'esprit d'ouverture de tolérance. 2. Humble: synonyme de modeste.

Version professeur SEQUENCE 1 : QUI SUIS-JE ? SE DIRE EN

- le portrait dressé n'est pas physique mais moral. - le physique peut refléter Des exercices sur le portrait moral sont alors distribués aux élèves. Les ...

Parler des qualités et des défauts

Exercices supplémentaires sur le féminin des adjectifs. ♢Complétez le tableau. Masculin Faites le portrait (physique et moral) d'un élève de la classe et.

Séquence rédiger un portrait

Objectif : Ecrire un portrait physique puis un portrait moral

ETUDIER UNE NOUVELLE FANTASTIQUE : LA VENUS DILLE de

EXERCICES : LE PORTRAIT. Complétez les phrases suivantes avec le verbe qui Donnez le portrait physique puis moral de Mlle de Puygarrig. 2. Quelles ...

LA RÉDACTION AU BREVET Il y a 2 sujets au choix. Quel que soit

Repérez si vous devez faire uniquement un portrait physique ou également un portrait moral. Si rien n'est précisé

Exercice portrait-Luna

25 may 2014 La description physique ? ……….. … La description morale ? ……….. … La description vestimentaire ? ………. Page 2 ...

Les gens

•le portrait physique. •le portrait moral (adjectifs). •adjectifs qui précèdent le complete Exercises B. E

SEQUENCE 2 DECRIRE LE PERSONNAGE

distinguer le portrait physique du portrait moral. Plan de la leçon : - observation du texte Ce passe-temps passionnant était son exercice favori.

Exercices dentraînement (semaine 12) pour les élèves de 3e

Francis Bacon Portrait de Michel Leiris

Version professeur SEQUENCE 1 : QUI SUIS-JE ? SE DIRE EN

leur autoportrait physique. Exercice 1 : la silhouette Des exercices sur le portrait moral sont alors distribués aux élèves.

Questions au programme: 2/ En quoi lhistoire du personnage étudié

Séance 1 : Katniss ou le portrait d'une héroïne ordinaire Dénotation / connotation (+ exercices) ... le lexique du « Portrait physique et moral ».

Parler des qualités et des défauts

Parler des qualités et des défauts. Exercices de grammaire et de vocabulaire Faites le portrait (physique et moral) d'un élève de la classe et.

Les gens

•le portrait moral (adjectifs) complete Exercises. B E

Projet décriture court : le portrait Quelques conseils • Le portrait est

Le portrait est la description d'un personnage ou d'un animal. J'utilise des adjectifs précis pour décrire l'aspect physique ... LE PORTRAIT MORAL.

þÿRED BOX PO

faire le portrait physique et moral d'une personne transmettre des impressions Exercice : soulignez les mots qui concernent la tête

Rédiger portrait physique et moral en francais pdf

Le portrait en action nous éclaire sur le caractère du personnage Ill- Quelques conseils: Il faut enrichir le portrait par des comparaisons et des métaphores Exemple: Des yeux d'une biche (métaphores) Les oppositions enrichissent encore le portrait Exemple: Elle aurait bien voulu être habile mais elle ne faisait que des catastrophes

Le portrait L’INTRODUCTION LE CORPS DU DEVOIR LA CONCLUSION

Le portrait est la description portant sur un être (personne animal) Il donne des informations sur l’aspect physique et l’aspect moral de l’être décrit L’aspect physique : le teint la forme le visage L’aspect moral : le comportement(les habitudes) les qualités les défauts Tout devoir de rédaction comporte trois

Le portrait d’un personnage - CanalBlog

il faut suivre un ordre logique On peut partir d’un détail du visage et élargir la description jusqu’à l’allure générale et vice-versa: - Les détails du visage - la voix - le corps - les vêtements - l’allure (démarche attitude mouvements) 2- Le portrait moral : La description morale donne des détails sur le personnage

Séance 5 - CORRECTION - Le portrait de Cosette Durée : 30

Séance 5 - CORRECTION - Le portrait de Cosette Durée : 30 minutes à 1 heure CONSIGNES : 1) Corriger votre travail en écrivant au minimum les parties en jaune 2) Recopier les « RETENIR » dans le cahier (Lettres) 3) Apprenez par cœur les «RETENIR » et les mots en rouge QUESTIONS DE COMPREHENSION

Parler des qualités et des défauts - foobe

Parler des qualités et des défauts Exercices de grammaire et de vocabulaire 1 Trouvez l'adjectif qui caractérise ces personnes Choisissez parmi les propositions suivantes: amoureuse / idéaliste / curieux / triste / indépendante / pessimiste / ambitieux / timide / égoïste / autoritaire / jaloux /

Dm de français : le vocabulaire du portrait Exercice 1

Dm de français : le vocabulaire du portrait Exercice 1 : classez les adjectifs suivants selon qu'ils caractérisent la forme le teint ou l'expression d'un visage (/8): amer - anguleux - arrondi - blafard - basané - blême - bourru - bronzé - carré - cireux - coloré - cramoisi - cuivré - émacié -

Expression écrite Exercices Le portrait - ac-versaillesfr

Expression écrite Exercices Le portrait A) Amandine J'ai des yeux bleus des lèvres vermeilles de grosses joues roses des cheveux blonds ondulés Je m'appelle amandine Je suis une petite fille et j'ai dix ans B) Le capitaine Hardcastle Cet homme mince et nerveux était un grand amateur de football Sur le terrain de

Ecrire un portrait - La classe de Mallory

Lis le portrait et dessine le personnage Ma copine Margot a des cheveux blonds comme les blés un visage teint hâlé des yeux verts un nez fin et des lèvres charnues Complète les phrases en ajoutant un trait de caractère ou un détail supplémentaire au personnage Joffrey était un garçon svelte qui _____ 2- Miranda qui _____ avait

COMPRÉHENSION ORALE- LA DESCRIPTION PHYSIQUE

Noirs bouclés carré Beau sourire EXERCICE 2 Lisez maintenant la description complète et dites de qui s’agit-il Écrivez son prénom à côté de sa photo Il a les cheveux noirs et bouclés Il a le visage carré les yeux marron et un beau sourire Elle a les cheveux longs noirs et raides et son visage est long

« Trait pour trait » Des visages et des images Etudier le

-On commence par le portrait physique pour finir par le portrait moral -On décrit d’abord la particularité physique qui se remarque au premier regard puis on passe aux autres caractéristiques -On peut enfin décrire du haut en bas : cheveux front yeux etc

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2 – Relève les termes qui se rapportent au portrait physique d’Abdelkader 3 – Quelles sont les activités préférées de l’Emir lorsqu’il était adolescent ? 4 – Souligne et relève dans le tableau les informations données au lecteur Types d’informations Termes ou expressions relevés dans le texte Portrait physique :

Comment rédiger un portrait physique et moral ?

Rédiger un portrait physique et moral au présent,entre dix et quinze lignes,en se servant de ses connaissances en grammaire,conjugaison et orthographe. Le caractère ou la situation sociale d'un personnage sont le plus souvent suggérés par le geste, l'expression du visage, la façon de parler, par une occupation habituelle, par un acte exemplaire...

Quelle est la différence entre un portrait physique et moral?

Le portrait physique s'attache à l'apparence de la personne, le portrait moral à ses gestes, à ses habitudes, à son comportement, à ses principaux traits de caractère, à ses quali¬ tés et à ses défauts. On peut ajouter enfin, pour que le portrait soit plus complet, des détails sur le cadre dans lequel vit le personnage.

Comment faire un portrait physique et morale d'un ami ?

Il faut enrichir to portrait physique et morale de ton ami avec l'expression de la comparaison et des métaphores Il ne faut pas seulement énumérer les particularités physiques mais aussi les qualifier. Il avait les yeux bleus vifs qui reflétaient sa sincérité.

Comment faire un portrait physique ?

La démarche (majestueuse, gracieuse, vive, fière, raide, boiteuse, élégante...). Après avoir tracé le portrait physique en choisissant les éléments particuliers du personnage, on doit parler des occupations de ce dernier (vétérinaire, chômeur, architecte, fabricant, juge, dentiste, fermier...)

OE1 : PARCOURS DE PERSONNAGES

Séquence 2 :

Questions au programme:

2/ En quoi l'histoire du personnage étudié, ses aventures, son

évolution aident-elles le lecteur à se construire ?

3/ Les valeurs qu'incarne le personnage sont-elles celles de

l'auteur, celles d'une époque ? Capacité : Analyser comment un personnage se construit à travers des mots, des attributs, des avatars Attitudes: Se laisser interroger par les valeurs incarnées dans un personnage

DALAMA G. L/H

Séquence 2 :

Que nous révèle le roman de Suzanne Collins

Hunger Games , sur notre époque ?

Avant d'entrer dans le roman : les horizons

d'attente.

Que nous dit la couverture du livre ?

Le titre : " Hunger Games »,

signifie, en anglais " Les jeux de la faim »

Un symbole mystérieux : que

signifie-t-il ?

Un slogan " accrocheur » : à quoi

fait-il penser ?

A un jeu télévisé, une émission de

" télé-réalité ».

Un jeu imposé par qui ? Et

pourquoi ? Qui sera l'unique vainqueur ?

Séance 1 : Katniss ou le portrait

d'une héroïne ordinaire Problématique : Katniss : une adolescente Katniss : une adolescente ordinaire dans un monde hostile ? ordinaire dans un monde hostile ? Pré-requis de la séquence 1 : Portrait d'un personnage

Capacités : Analyser et comparer deux

affiches de film

Décrire un personnage en pleine action)

Étude de la langue :

Dénotation / connotation (+ exercices)

Le lexique de l'action (+ exercices)

Ce que je vois

(description)Ce que je comprends (interprétation)

Le slogan d'accrocheL'allusion au jeu

télévisé semble se confirmer. De plus, l'emploi de la 1ère personne " nous » implique directement le spectateur potentiel du film

Le symbole de

l'oiseau tenant une flèche dans son bec.

Il est dans un cercle

enflammé.On retrouve le même symbole que sur la couverture du livre. Il doit donc avoir une certaine importance dans le récit.

C'est l'emblème des

Hunger Games:

oiseau = liberté, flèche = lutte, rebellion, cercle = la cible, l'alliance entre concurrents.

L'affiche nous montre l'héroïne du film.

Elle magnifie sa beauté. Analyse de l'afficheDENOTATION / CONNOTATION

Analyse d'une scène du film

Ce que je vois

(description)Ce que je comprends (interprétation)

Le personnage est le

même que celui présent sur l'affiche.

Le personnage est

présenté dans la même attitude. C'est le personnage principal.

Il est présenté en

pleine action.

Un personnage

concentré sur une cible. Un visage maculé de boue, dents serrées. Un personnage qui prêt

à tirer avec son arc. Un visage qui nous

montre un personnage déterminé.

Ce tir est très

important pour le personnage.

L'affiche n°1 est une version stylisée de

cette image. Celle-ci nous montre la souffrance et la peur de l'héroïne.

Elle se bat en risquant la mort. Elle

représente une adolescente courageuse.

LES MOTS DE L'ACTION

Dans cette image, qu'est-ce qui fait référence à l'action ? Support(s) : Le corpus est composé d'extraits de Suzanne

Collins, Hunger Games, 2008, trad. Guillaume

Fournier, Pocket Jeunesse, 2009.

Extrait 1 : " Pénétrer dans le bois est illégal » (+ activités sur la connotation et la dénotation) Extrait 2 : " Katniss se déclare volontaire » (+ description en fonction des sentiments) Extrait 2 : " L'évaluation des concurrents » (+ lexique des sentiments)

Photogrammes : 1/ Gary Ross, Hunger Games :

Katniss et Gale

2/ Gary Ross, Hunger Games : Katniss

et ses pairs. Extrait n°1 " Pénétrer dans le bois est illégal »

Questions

1/ a) Dans cet extrait, quelle image Katniss donne-t-elle d'elle-

même ? b) Qu'apprend le lecteur sur son univers ?

2/ a) Comment Gale apparaît-il ?

b) Selon vous, à quoi sert l'introduction de ce personnage ? Des barbelés entourent Panem : Clôture qui est un symbole fort du manque de liberté de la population.Sources : Internet Dénotation du mot " forêt »; " bois » : Ces deux mots ont-ils la même dénotation dans l'extrait étudié ? Quelles peuvent-être leurs connotations possibles ?

1/ a) Quelle image Katniss donne-t-elle d'elle-même ?

Nous avons accès aux pensées de Katniss.

Dans cet extrait n°1, elle apparaît armée, résolue et plus courageuse que la plupart des autres habitants du district Douze : " la plupart n'ont pas le courage de s'aventurer à l'extérieur rien qu'avec un couteau. » (L 3& 4). Elle est réfractaire aux interdits. Elle braconne et se livre au marché noir à la Plaque. Elle a appris la prudence : " on s'inquiète constamment à l'idée que quelqu'un nous entende » ligne 7, alors qu'elle ne l'était pas du tout il y a quelques années : " Quand j'étais plus petite, je terrorisais ma mère par mes propos sur le district Douze » lignes 8 et 9.

1/ b) Qu'apprend le lecteur sur l'univers de Katniss ?

Katniss vit dans un univers hostile :

- Règne la famine : ligne 5 ; le braconnage y est sévèrement puni. - La soumission du district au Capitole : " [...] les gens qui dirigent nos vies depuis le Capitole » lignes 9 et 10 - Règne la terreurterreur : " J'ai fini par comprendre que ...... jamais deviner mes pensées. » Lignes 10 à 13. (Le braconnage = subsistance) Les activités du district Douze sont liées à la mine : lignes 20 et 21.
Selon vous, à quoi sert l'introduction de ce personnage ? Avec l'arrivée de Gale, le lecteur peut imaginer une intrigue amoureuse entre la jeune fille et son ami.

Le portrait du jeune garçon sert à imaginer plus facilement Katniss. L'héroïne se décrit en

parlant de Gale qui lui ressemble " comme un frère ».2/ Comment Gale apparaît-il ?

Gale apparaît comme le double de Katniss. Il

lui ressemble physiquement : " Je regarde

Gale sortir son couteau et découper des

tranches. Il pourrait être mon frère. Mêmes cheveux bruns et raides, même teint olivâtre et mêmes yeux gris. » Lignes 18 à 20.

Comme elle, il braconne pour subsister.

Katniss apprécie la présence de Gale : " la

seule personne avec laquelle je peux être moi-même » lignes 16 et 17.

Activités des élèves sur le corpus :

Travail de groupe + présentation des réponses aux camarades

Extraits :

Réponses justifiées par des relevés textuels Photogrammes : Analyse de l'image selon la méthode

Mise en commun

(Extrait 2

Extrait n°2

" Katniss se déclare volontaire »

Questions

3/ a) Soulignez dans le texte ce qu'apprend le lecteur sur Katniss

(lignes 1 à 6) ?

3/ b) Selon vous, qui semble apporter ces éléments nouveaux ?

4/ a) Comment Katniss réagit-elle aux hurlements de sa soeur

Primerose ?

b) Pourquoi ?

Extrait 3

Extrait n°3 " L'évaluation des concurrents »

Questions

5/ a) Résumez cet extrait en une ou deux phrases.

b) Quel risque Katniss prend-elle, selon vous ? c) Comment justifie-t-elle sa réaction ? Étude de l'image extraite du film (photogramme) :

6/ " La plupart des familles qui travaillent à la mine se ressemblent ». Le

réalisateur a-t-il respecté cette phrase de katniss dans le choix des comédiens ?

Justifiez votre réponse.

Mise en commun des réponses des élèves

Extrait 2 : De nouveaux

éléments de description apportés par

les pensées du maire. En anticipant la compétition, l'héroïne cache son

émotion.

Elle ne veut pas se montrer

vulnérable.

Extrait 3 : Katniss fait preuve

d'impertinence envers les Juges.

Elle est furieuse face à leur

indifférence pour la qualité de son exercice.

Elle encourt le risque d'être

pénalisée.Photogramme :

L'héroïne dénote par sa beauté, la

finesse de ses traits et son air altier, bien qu'elle soit brune au teint pâle comme les autres.

Malgré ses traits communs avec les

autres jeunes filles du district, son physique reste singulier.

Exercice : Les mots de l'action

Exercice noté Exercice noté

En vous appuyant sur :

- l'analyse des affiches du film, - les extraits étudiés, - le lexique du " Portrait physique et moral » rédigez, sur une feuille, le portrait de Katniss, héroïne du film Hunger Games. Réponse à la problématique de la séance 1 :

Activité commune

Répondez à la question : Katniss, une adolescente ordinaire dans Katniss, une adolescente ordinaire dans

un monde hostile ? un monde hostile ?

Katniss :

Une adolescente

ordinaireordinairePar son courage

Par son

caractère bien trempéÉvolue dans un contexte de menace, de répression et de surveillanceUne héroïne singulière et singulière et attachanteattachante

Séance 2 : Hunger Games, une

banalisation de la violence? Support(s) : Le corpus est composé d'extraits de

Suzanne Collins, Hunger Games, 2008, trad.

Guillaume Fournier, Pocket Jeunesse, 2009.

Extrait 1 : " La mort en face »

Extrait 2 : " Premier jour : onze morts »

Extrait 3 : " La mort de Rue »

Analyse d'images : 1/ La 1re et la 4e de couverture de Hunger Games, t.1, de Suzanne Collins, dans l'édition française Pocket Jeunesse, 2009)

2 / L'affiche du film

3/ Extraits vidéos

Extrait 1

Extrait 2

Extrait 3

Extrait 1 : 1/ En vous appuyant sur le lexique de l'action et celui des sentiments, montrez de quelle manière Katniss vit-elle ce tout début des jeux ?

2/ Selon vous, à la lecture de cet extrait, quels sentiments le lecteur éprouve-t-il ?

Extrait 2 : 3/ Soulignez dans le texte les règles du jeu. Selon vous, quel est le but de ces règles ? Extrait 3 : 4/ En vous appuyant sur les éléments de l'intrigue, sur le champ lexical des lignes 1 à 4 et sur les marques de la personne linges 5 à 8, explquez comment le lecteur est-il amené à accepter le premier meurtre de Katniss ?

1re et 4e de couverture :5/ Sur quel aspect de la première et la quatrième

de couverture du film attirent-elles l'attention du lecteur ? (Appuyez vous également sur l'étude de l'affiche du film). Justifiez votre réponse par des détails précis.

Mise en commun des réponses des élèves

Extrait 1Extrait 1 : indices textuels sur le lexique de l'action et des sentiments + extrait vidéo.

Katniss est accaparée par la scène.

Elle s'efforce d'amoindrir ses

sentiments. Extrait 3Extrait 3 : indices textuels + extrait vidéo scène forte en émotion, spectateur = témoin impuissant, partage la rage et la colère de

Katniss.

11rere et 4 et 4ee de couverture + affiche du de couverture + affiche du

filmfilm (Analyse faite en lancement de séance)

Violence d'un jeu : échec = mort

Violence dans le roman = argument

d'achat. Extrait 2Extrait 2 : indices textuels + extrait vidéo

Jeu ritualisé = mise en scène de la

mort des candidats.

Réponse à la problématique de la

séance 2

Évaluation

Améliorer une production écrite

En fonction des remarques faites sur votre première écriture, rédigez à nouveau le portrait physique et moral du personnage de Katniss. Vous utiliserez également le lexique de l'action.

Séance 3 :

Hunger Games, un frisson du voyeurisme ?

Étude d'un extrait du film : Hunger GamesObjectif(s) : Mettre en évidence des dispositifs narratifs propres au

cinéma Appréhender quelques notions du lexique lié au récit filmique

Question 1 : Qu'est-ce que le cinéma ?

Réponse attendue : Cinéma = images animées + bande son. Question 2 : Comment le cinéma raconte-t-il une histoire ? Extrait étudié : 1 : 04 : 15 à 1 : 07 : 45 (extrait complet : 3'15'')

Découpage séquentiel :

Durée Séquences

1 :00 :00Avant l'entrée en lice

1 :02 :15Dans l'ascenseur

1 :03 :08" 30 secondes »

1 :04 :15Fondu au blanc = arrivée dans l'arène

1 :07 :30Katniss s'enfuit, tombe, chute

1 :07 :45Retour à l'arène : morts.

3 minutes de séquence ultra rythmée. Beaucoup de plans

Impressions ? Noter au tableau les réponses des élèves (en vrac)

Questions : Qu'est-ce qui se passe ?

Comment faire un découpage ?

Première partie

Durée : Que voit-on ? Que voit-on ?

1'00''00 à 1'05''451/ Entrée en lice (arène, corne

d'abondance)

2/ Compte à rebours (machines, centre de

contrôle, spectateurs) Fin du compte à reboursFin du compte à rebours

Deuxième partie

Durée Que voit-on ? Que voit-on ?

1'05''45 à 1'07''30= Premiers affrontements

= Fuite de Katniss = Retour sur les premiers morts L'analyse filmique : GénéralitésL'analyse filmique : Généralités

Lexique du cinéma

On découvre la scène en même temps que

Katniss. Mais pas à travers ses yeux....

L'analyse de la première partieL'analyse de la première partiequotesdbs_dbs14.pdfusesText_20

[PDF] Questions au programme: 2/ En quoi lhistoire du personnage étudié

Comment rédiger un portrait physique et moral ?

Quelle est la différence entre un portrait physique et moral?

Comment faire un portrait physique et morale d'un ami ?

Comment faire un portrait physique ?

OE1 : PARCOURS DE PERSONNAGES

Séquence 2 :

Questions au programme:

2/ En quoi l'histoire du personnage étudié, ses aventures, son

3/ Les valeurs qu'incarne le personnage sont-elles celles de

DALAMA G. L/H

Séquence 2 :

Que nous révèle le roman de Suzanne Collins

Hunger Games , sur notre époque ?

Avant d'entrer dans le roman : les horizons

Que nous dit la couverture du livre ?

Le titre : " Hunger Games »,

Un symbole mystérieux : que

Un slogan " accrocheur » : à quoi

A un jeu télévisé, une émission de

Un jeu imposé par qui ? Et

Séance 1 : Katniss ou le portrait

Capacités : Analyser et comparer deux

Décrire un personnage en pleine action)

Étude de la langue :

Dénotation / connotation (+ exercices)

Le lexique de l'action (+ exercices)

Ce que je vois

Le slogan d'accrocheL'allusion au jeu

Le symbole de

Il est dans un cercle

C'est l'emblème des

Hunger Games:

L'affiche nous montre l'héroïne du film.

Analyse d'une scène du film

Ce que je vois

Le personnage est le

Le personnage est

Il est présenté en

Un personnage

à tirer avec son arc. Un visage qui nous

Ce tir est très

L'affiche n°1 est une version stylisée de

Elle se bat en risquant la mort. Elle

LES MOTS DE L'ACTION

Collins, Hunger Games, 2008, trad. Guillaume

Fournier, Pocket Jeunesse, 2009.

Photogrammes : 1/ Gary Ross, Hunger Games :

Katniss et Gale

2/ Gary Ross, Hunger Games : Katniss

Questions

1/ a) Dans cet extrait, quelle image Katniss donne-t-elle d'elle-

2/ a) Comment Gale apparaît-il ?

1/ a) Quelle image Katniss donne-t-elle d'elle-même ?

Nous avons accès aux pensées de Katniss.

1/ b) Qu'apprend le lecteur sur l'univers de Katniss ?

Katniss vit dans un univers hostile :

Gale apparaît comme le double de Katniss. Il

Gale sortir son couteau et découper des

Comme elle, il braconne pour subsister.

Katniss apprécie la présence de Gale : " la

Activités des élèves sur le corpus :

Extraits :

Mise en commun

Extrait n°2

Questions

3/ a) Soulignez dans le texte ce qu'apprend le lecteur sur Katniss

3/ b) Selon vous, qui semble apporter ces éléments nouveaux ?

4/ a) Comment Katniss réagit-elle aux hurlements de sa soeur

Primerose ?

Extrait 3

Questions

5/ a) Résumez cet extrait en une ou deux phrases.

6/ " La plupart des familles qui travaillent à la mine se ressemblent ». Le

Justifiez votre réponse.

Mise en commun des réponses des élèves

Extrait 2 : De nouveaux

éléments de description apportés par

émotion.

Elle ne veut pas se montrer