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Évaluer pour piloter
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Mardi 13 octobre 2020. IA-IPR STI / rectorat de l'académie de Toulouse. 2 Point d'avancement pour une nouvelle procédure d'habilitation au CCF. IA-IPR ...
Session 2
Session 2. 12 - 14 octobre 2021 Rennes. Séminaire « L'enseignement sous contrat d'association : la Bretagne et la question de l'égalité territoriale ».
Rectorat de lacadémie de Caen»
13-Dec-2017 Séminaire « Piloter l'interdegrés » - Académie de Caen. 2 ... Présentation du séminaire. Xavier GAUCHARD doyen du collège des IA-IPR.
Pascale Gillot
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27 propositions pour une nouvelle professionnalité des IA-IPR
possibilité de faire intervenir un IA-IPR sur quasiment tout sujet lié au système éducatif Un texte de cadrage sur les missions des inspecteurs élaboré par la DPATE en septembre 2000 illustre cette extension des fonctions des IA-IPR "porteurs des finalités objectifs et stratégies d'action définies par le
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Evaluer la compétitivité d'un produit d'un point de vue technique et économique CO 2 2 Evaluer la compétitivité d'un produit d'un point de vue technique et économique CO 5 2 Identifier et justifier un problème technique à partir de l'analyse globale d'un produit (approche matière - énergie - information) CO 4 1
Les démarches pédagogiques
Quelles démarches scientifique et/ou
technologique pour la technologie? Séminaire de Technologie -février 2010 -P. Taillard IA-IPR STITrois démarches pour
La démarche de résolution de problème techniqueLa démarche de projet
Séminaire de Technologie -février 2010 -P. Taillard IA-IPR STI La démarche de projetLa démarche de projet est une
démarche technologique.Elle implique une activité de
conception et de fabrication d'un objet technique. construction.Elle débouche sur une
invention (objet technique). La démarche de projetCette démarche
technologique quand elle est suivie de haut en bas correspond à une démarche de projet.Pédagogiquement on
peut aussi remonterla démarche pour faire et/ou une validation des performances au regard du CdCF. La démarche de projet Séminaire de Technologie -février 2010 -P. Taillard IA-IPR STIPédagogiquement la
démarche de projet est rarement suivie dans sa performances du prototype pour valider la conception.La démarche
est une démarche scientifique. phénomène observable.Elle reposesur le
questionnementetElle débouche sur une
découverte (nouvelle connaissance).La démarche
étape 1
Séminaire de Technologie -février 2010 -P. Taillard IA-IPR STI précisément le phénomèneIl est important que le
phénomène soit observable aisément.La démarche
étape 2
Séminaire de Technologie -février 2010 -P. Taillard IA-IPR STIAvec les connaissances que
chacun a déjà ainsi que leur imagination, les membres du groupe formulent des du phénomène.La démarche
étape 3
Séminaire de Technologie -février 2010 -P. Taillard IA-IPR STIPourchacunedes
hypothèsesformulées, le groupe de travail va définir faire pour valider ou non ces hypothèses. chercheur en herbe : la recherche documentaire la modélisation.La démarche
étape 4
des résultats pour une interprétation la plus objective possibleLa démarche
étape 5
Le groupe de travail regarde
si les résultats corroborent les hypothèses ou non.On fait un rebouclagesur la
méthode de recherche ou sur les hypothèses dans le cas où les conclusions sont négatives.La démarche
étape 6
A partir de ces conclusions le
professeur peut formaliser une nouvelle connaissance générique et transférableLa démarche
de résolution de problème techniqueLa démarche de résolution de
problème technique est un mixte de démarche scientifique et technologique. phénomène observable et une activité de conception partielle.Elle débouche sur une
technique.3 démarches spécifiques et
complémentairesDémarche
Démarche de résolution de
problème techniqueDémarche de projet
techniqueObjectif de la
démarche comprendreagirDéciderActivité dans
la démarche analyserremédierconcevoirSupport ou
point de départ de la démarcheProduit aboutiProduit perfectibleBesoin
Personne
concernée par la démarche Séminaire de Technologie -février 2010 -P. Taillard IA-IPR STIquotesdbs_dbs32.pdfusesText_38[PDF] Réunion d information vendredi 7 octobre 2016 / 14h30 à 16h30 - ESPE. LE Certificat d Aptitude aux Fonctions de Formateur Académique
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[PDF] Forum : Evaluer Autrement (mai 2015)
[PDF] Proposer des apprentissages en fonction des efforts cognitifs demandés.
[PDF] Elections des représentants du personnel : Jeudi 4 décembre 2014 (profil collectivités de 50 agents et plus et non affiliées)
[PDF] Les activités proposées peuvent être traitées individuellement ou par groupe en version imprimée ou en ligne, selon la durée indiquée.
[PDF] cahier des charges de la COMMISSION DU PERSONNEL
