[PDF] LE Certificat d’Aptitude aux Fonctions de Formateur Académique

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LE

CertificatG·Aptitudeaux

Fonctionsde Formateur

Académique

5pXQLRQ G·LQIRUPMPLRQ

vendredi 7 octobre 2016 / 14h30 à 16h30 -ESPE

Informer les

personnelsintéressésdes objectifsdu CAFFA, des modalitésdes épreuvesde l'edžamenet des actions de formation misesenplace enPolynésie françaisepour accompagnerles candidats.

A quoi sert le CAFFA?

Développerles compétencesdes formateursenacadémie (cf. Référentielde compétencesprofessionnellesdu formateurde personnelsenseignantset éducatifs) Construire un réseaud'enseignantset de personnels d'Ġducationformateurs(cursus de formation accompagné et enexercice)

L'Ġpreuǀe d'admissibilitĠ ͗

l'entretien aǀec le jury

L'entretien

s'appuiesur un dossierfournipar le candidat.

Le dossier

comprend: un rapport d'actiǀitĠde 5 pages maximum (hors annexes) Lesrapports d'Ġǀaluationadministrative et pédagogiquedu candidat

L'Ġpreuǀe d'admissibilitĠ ͗

l'entretien aǀec le jury Une

épreuvede 45 minutes qui se découpeen:

un exposé de 15 minutes un échangede 30 minutes avec le jury

L'Ġpreuǀe d'admissibilitĠ ͗ le

contenu du rapport

Le rapport

présentel'itinĠraireprofessionneldu candidat à partird'uneexpérienceprofessionnellesignificative dansle champ de l'accompagnementet de la formation. L'Ġpreuǀed'admissibilitĠ: les critères d'Ġǀaluationdu rapport d'actiǀitĠ la capacitéà se présenterendégageantles lignesde forcede son parcours la capacitéà s'adapterà unediversitéde publics, à des contextes scolaireset éducatifsvariés l'implication dansla vie de sadiscipline ouspécialitédansdes projetséducatifsà différenteséchelles la participationà des actions de formation et l'intérêtpour la formation

L'Ġpreuǀed'admissibilitĠ: les

critèresd'Ġǀaluationde l'entretien

Le jury

apprécie: la motivation du candidatà devenirformateur son expertise professionnelle saréflexiondidactique, pédagogiqueet éducative sacapacitéà communiqueravec d'autresprofessionnelsde l'enseignementet de la formation sacapacitéà analysersesproprespratiques son investissementdansle projetd'Ġtablissementet saconnaissancede l'enǀironnement social et culturelde celui-ci

samaîtrisede l'usagedu numérique: pertinence du choixdes outils, capacitéà les utiliserà

bon escient. accompagnement? Deux modules dansle plan de formation continue :

1.Aide à la rédactiondu rapport d'actiǀitĠ(6 heures)

2.S'entraŠnerà l'entretienavec le jury (6 heures)

Module 1

La rédactiondu rapport d'actiǀitĠ: cadrageformeldu dossier accompagnementà la rédactiondu rapport

Module 2

Savoir exposer son

itinéraireprofessionnelet endégager champ de l'accompagnementet de la formation : temps de formalisationet d'edžpressionsur les 4 domainesde compétencesdu formateur

Les compétences du formateur

Le référentielde compétencesdu formateurde personnelsenseignantset éducatifestconstruitautour de 4 domaines:

1.PENSER-CONCEVOIR-ELABORER

2.METTRE EN OEUVRE -ANIMER

3.ACCOMPAGNER L'INDIVIDU ET LE COLLECTIF

4.OBSERVER-ANALYSER-EVALUER

Le jury

Il estprésidépar le recteurd'acadĠmieoupar son représentant.

Composition : un

inspecteurdu second degréreprésentantle recteur; un chef d'Ġtablissement; un inspecteurdu premier degré; un formateuracadémique Deux examinateursqualifiéssontadjointsau jury pour l'Ġpreuǀe de pratiqueprofessionnelle: un inspecteurdu second degréde la discipline oude la spécialitédontrelèvele candidat; un enseignantde l'ESPEproposépar le directeur.

Le calendrier

Ouǀerture du registre d'inscription au niǀeau du serǀice des examens : du 24 octobre au 2 décembre Retour des dossiers d'admissibilitĠ ͗ 24 mars 2017 Epreuǀe orale d'amissibilitĠ ͗ du 2 au 5 mai 2017

Et après

O·MGPLVVLNLOLPp "

Proposition de formation

2017/2018 pour

O·pSUHXYH G·MGPLVVLRQ

Certificat G·$SPLPXGH aux Fonctions de

Formateur Académique

1. UNE ÉPREUVE DE PRATIQUE PROFESSIONNELLE,

CONSISTANT SOIT EN UNE ANALYSE DE SÉANCE DANS

LE CADRE DU TUTORAT, SOIT EN L'ANIMATION D'UNE

ACTION DE FORMATION PROFESSIONNELLE,

2. LA SOUTENANCE D'UN MÉMOIRE PROFESSIONNEL DE

20 À 30 PAGES HORS ANNEXES

L'admission comporte deux épreuves

LES CANDIDATS

DÉCLARÉS ADMISSIBLES

SUIVENT UN CURSUS

ACCOMPAGNÉ

QUEL ACCOMPAGNEMENT ?

Cinq modules pris en charge par

O·LQVSHŃPLRQ SpGMJRJLTXH O·(63(

HP O·XQLYHUVLPpB

Module 1

PENSER, CONCEVOIR, ÉLABORERDESFORMATIONS(INGÉNIERIEDELA

FORMATION) :

FRQŃHSPLRQ G·XQ VPMJH GMQV *$H$ UHPRQPpH GH NHVRLQV MQMO\VHV des besoins...) Élaboration des contenus (choix des supports, des outils...) eYMOXMPLRQ G·XQH IRUPMPLRQ )RUPMOLVMPLRQ G·XQ GRŃXPHQP GH VPMJH Proposition de formation2017C2018 SRXU O·pSUHXYH G·MGPLVVLRQ

Module 2

OBSERVER, ANALYSER, ÉVALUERDESPRATIQUESPROFESSIONNELLES (ANALYSEDEPRATIQUESPROFESSIONNELLES, LESPRATIQUESDE FORMATEURDANSLEPROCESSUSDEFORMATIONDESENSEIGNANTS) : Construction G·XQH JULOOH GH OHŃPXUH GHV SUMPLTXHV SURIHVVLRQQHOOHV en lien avec le référentiel de compétences Étude de cas à partir de vidéo de stagiaire

Technique de formation

Proposition de formation2017C2018 SRXU O·pSUHXYH G·MGPLVVLRQ

Module 3

APPROPRIATIONDESPRESCRIPTIONSINSTITUTIONNELLES: QUELLEPLACE DUFORMATEURDANSLESPOLITIQUESÉDUCATIVES, QUELSGESTES

Enjeux politiques de O·pGXŃMPLRQ

Enjeux économiques de O·pGXŃMPLRQ

Animation de formation: place et rôle du formateur tout au long du stage Proposition de formation2017C2018 SRXU O·pSUHXYH G·MGPLVVLRQ

Module 4

Connaissance des supports numériques.

6XLYL G·XQ VPMJH PMJLVPHUB

0LVH HQ OLJQH G·XQ GRŃXPHQP GH VPMJHB

Proposition de formation2017C2018 SRXU O·pSUHXYH G·MGPLVVLRQ

Module 5

Méthodologie de la recherche en éducation

Mémoire professionnel

Proposition de formation2017C2018 SRXU O·pSUHXYH G·MGPLVVLRQ

DU TEMPS DE FORMATION

VOTRE ENGAGEMENT

VOTRE INVESTISSEMENT DANS CETTE FORMATION

RĠdaction d'un

mémoire

Assiduité aux

formations

Implication dans

la formation continue

45 heures de

formation

15 temps de

formation le mercredi ou le samediquotesdbs_dbs32.pdfusesText_38

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