[PDF] CONSEIL SUPÉRIEUR DES PROGRAMMES

View - Download CONSEIL SUPÉRIEUR DES PROGRAMMES

Previous PDF

Next PDF

CONSEIL

SUPÉRIEUR DES

PR

OGRAMMES??

Conseil

supérieur des programmes

CONSEIL

SUPÉRIEUR DES PROGRAMMES

Rapport d"activité

Janvier 2016

Décembre 2019

110 rue de Grenelle

75357 Paris 7

e SP education.gouv.fr

À L'ATTENTION DES MINISTRES

CHARGÉS

DE L"ÉDUCATION

NATIONALE ET

DE L"AGRICULTURE

Les membres du CSP à l'issue de la séance plénière du 16 janvier 2020.

©Philippe DEVERNAY/MENJ

RAPPORT D'ACTIVITÉJANVIER 2016 ? DÉCEMBRE 2019

CONSEIL

SUPÉRIEUR DES

PROGRAMMES

2 3 LE MOT DE LA PRÉSIDENTE........................................................................

1. PRÉSENTATION DU CONSEIL SUPÉRIEUR DES PROGRAMMES...............................................................8

1.1. Une instance créée en 2013 et inscrite dans la loi ........................................................................

........8

1.1.1. Ses missions .......................................................................1....................................................................8

1.1.2. Sa composition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

1.2. Une instance qui se consacre principalement à l"élaboration des programmes d"enseignement .......11

1.2.1. La question de ce qui doit être enseigné........................................................................1.....................11

1.2.2. Les programmes d"enseignement, piliers de l"institution scolaire.....................................................12

1.3. Une instance au coeur de la fabrique des programmes.......................................................................13

1.3.1. La place du CSP au sein de la fabrique des programmes...................................................................13

1.3.2. Infographie de la fabrique des programmes .......................................................................1..............14

2. LA MÉTHODE DU CONSEIL SUPÉRIEUR DES PROGRAMMES ................................................................16

2.1. La charte des programmes........................................................................

2.1.1. Un texte régulateur........................................................................1......................................................16

2.1.2. Un souci de transparence et d"accessibilité........................................................................1...............17

2.2. L'élaboration des projets de programme .......................................................................

.....................18

2.2.1. Une attention portée à toutes les étapes du processus d"élaboration et aux conditions

d e mise en oeuvre des enseignements

2.2.2. Une exigence centrée sur les contenus d"enseignement ..................................................................19

2.3. Des productions qui s"appuient sur une réflexion informée .............................................................20

2.3.1. Une réflexion fondée sur les savoirs et les disciplines scolaires, qui prend en considération

l eurs

évolutions

..............20

2.3.2. L"apport des comparaisons internationales .......................................................................1...............20

3. LES TRAVAUX ACCOMPLIS EN 2016 ET 2017........................................................................

..................22

3.1. Le texte présentant des orientations pour la mise en oeuvre du parcours citoyen ..........................22

3.2. Le projet de programme pour l"enseignement facultatif d"informatique

et création numérique au lycée

3.3. Le projet d"ajustement du programme de spécialité d"informatique

e t sciences du numérique en classe terminale de la série scientifique

3.4. Le projet d"orientations pour l"éducation aux médias et à l"information aux cycles 2 et 3.............22

3.5. Proposition d'aménagement des programmes de mathématiques et de physique-chimie

de la classe de seconde générale et technologique ...........23

3.6. Avis sur les programmes de sciences économiques et sociales du lycée ..........................................23

SOMMAIRE

4

4. LES TRAVAUX ACCOMPLIS EN 2018 ET 2019 .......................................................................

..................24

4.1. Pour les enseignements de la scolarité obligatoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

4.1.1. Le projet de programme pour l"enseignement facultatif de chant choral pour les classes

d e collège .......................24

4.1.2. Clarification et ajustement des programmes de l"enseignement moral et civique,

d e français et de mathématiques des cycles 2, 3 et 4

4.1.3. Clarification et ajustement des programmes de sciences du cycle 3, de physique-chimie

e t de sciences de la vie et de la

Terre du

cycle

4 (auto-saisine du

CSP)

4.2. Pour le nouveau lycée général et technologique........................................................................

........25

4.2.1. Les textes de cadrage et d"orientation du Conseil supérieur des programmes ...............................26

4.2.2. La classe de seconde........................................................................1..................................................27

4.2.3. Le cycle terminal (classes de première et terminale) du lycée général ............................................32

4.2.4. Le cycle terminal (classes de première et terminale) du lycée technologique.................................41

4.2.5 Quelques gros plans .......................................................................1.....................................................54

4.3. Pour les enseignements généraux du lycée professionnel.................................................................58

4.3.1. Les textes de cadrage et d"orientation du Conseil supérieur des programmes ...............................59

4.3.2. Les projets de programme pour les classes préparatoires au CAP...................................................60

4.3.3. Les projets de programme des classes préparant au baccalauréat professionnel (classes

d e seconde, première et terminale professionnelles)

4.3.4 Quelques gros plans .......................................................................1.....................................................67

4.4. Avis sur le cadre de référence des compétences numériques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69

4.5. Note d'orientations et de propositions pour le renforcement des enseignements relatifs

au changement climatique, à la biodiversité et au développement durable (cycles 1, 2, 3 et 4, de la maternelle à la classe de troisième) ...........................69

5. BILAN ET PERSPECTIVES .......................................................................

5.1. Une fabrique des programmes efficace........................................................................

.......................71

5.1.1. Le Conseil supérieur des programmes, une instance productive ......................................................71

5.1.2. Un savoir-faire reconnu dans l"élaboration des projets de programme............................................71

5.2. Une fabrique des programmes perfectible........................................................................

.................72

5.2.1. Bénéficier de plus de temps, disposer d"une information suffisante et complète...........................72

5.2.2. Mieux cadrer et guider les groupes d"élaboration des projets de programme................................73

5.2.3. Clarifier les relations entre les différentes instances impliquées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 . . . . . . . . . . . . . . . . .74

5.2.4. Dépasser les problèmes de positionnement........................................................................1.............75

5.2.5. Articuler les projets de programme et les propositions d"évaluation, d"épreuves d"examen

e t de ressources pédagogiques

5.2.6. D"autres pistes d"amélioration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. . . . . . . .77

5.3. Un large périmètre d'action à investir........................................................................

.........................78

5.3.1. Le programme de travail du Conseil supérieur des programmes en 2020........................................78

5.3.2. Des perspectives de travail après 2020........................................................................1.....................78

5

Annexe 1 - Institution du CSP : les textes réglementaires........................................................................

82

Annexe 2 - La composition du CSP .......................................................................

.....................................86

Annexe 3 - L'organisation des travaux du CSP de 2016 à 2019.................................................................94

Annexe 4 - Les textes de cadrage, d"orientation et de préconisations à destination des groupes d "élaboration des projets de programme (GEPP) ...............96 Annexe 5 - Le projet de préambule commun à l"ensemble des programmes du lycée général e t technologique (décembre 2018)
...................................105 Annexe 6 - Les auditions menées par le CSP et par les groupes d"élaboration des projets d e programme (lycée général et technologique, et lycée professionnel) Annexe 7 - Les audiences accordées par le CSP aux organisations syndicales, associations d e professeurs spécialistes, sociétés savantes et autres organisations représentatives .......................116

Annexe 8 - Les rencontres avec les représentants des éditeurs de manuels scolaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .121

Annexe 9 - Les auditions, entretiens, déplacements et interventions de la présidente du CSP...........125

Annexe 10 - Les actions de communication........................................................................

......................128

Annexe 11 - Le programme de travail 2019 - 2020 du CSP .......................................................................

134
6

LE MOT DE LA PRÉSIDENTE

Souâd AYADA

La loi du

8 juillet

2013 qui

crée le

Conseil

supérieur des programmes et définit ses missions lui fixe l"obligation de remettre C c haque année aux ministres chargés de l"éducation nationale et de l"agriculture un rapport sur ses travaux et les suites qui leur ont été données O . Pourtant, alors qu"il existe depuis plus de six ans, lequotesdbs_dbs32.pdfusesText_38

[PDF] Guide de connexion au réseau Wifi de Bordeaux 3

[PDF] CARREFOUR DE RESSOURCES EN INTERCULTUREL

[PDF] Auxiliaire de Puériculture Territorial

[PDF] fixant le mode d élection et le statut des délégués du personnel dans les entreprises

[PDF] INFORMATION. Si votre association est déjà cliente du Crédit Coopératif, nous vous remercions de bien vouloir :

[PDF] La taxonomie de Bloom. http://fr.wikipedia.org/wiki/taxonomie_de_bloom#mediaviewer/file:bloomscognitivedomainfr. svg

[PDF] LA DESIGNATION DES DELEGUES SYNDICAUX

[PDF] FORMATION EN APPRENTISSAGE AUXILIAIRE DE PUERICULTURE

[PDF] Forum : Evaluer Autrement (mai 2015)

[PDF] Proposer des apprentissages en fonction des efforts cognitifs demandés.

[PDF] Elections des représentants du personnel : Jeudi 4 décembre 2014 (profil collectivités de 50 agents et plus et non affiliées)

[PDF] Les activités proposées peuvent être traitées individuellement ou par groupe en version imprimée ou en ligne, selon la durée indiquée.

[PDF] cahier des charges de la COMMISSION DU PERSONNEL

[PDF] La connaissance est le pouvoir

[PDF] FORMATION EN APPRENTISSAGE D AUXILIAIRE DE PUERICULTURE SEPTEMBRE JUILLET 2018