Niveau 4° - Académie de Lyon, Arts plastiques

Suite - « À chacun son flip book » - mise au propre, références 1 - Test des flip book, les élèves ainsi que le professeur se sont passer et testent les flip book 2 - Mise au propre au feutre ou stylo noir 3 - Verbalisation autour du travail effectué : de ses contraintes et du rendu 4 - Visionnage de références

Niveau Quatrième Intitulé de la séquence « En mouvement

propre flip-book numérique, grâce cette fois à l’outil informatique Au préalable, les élèves ont été initiés au logiciel GIMP Sujet 2 : Réalise un court film d’animation sous GIMP à partir des images précédemment travaillées (sujet précédent: initiation GIMP)

5ème et 4ème

Arts-plastiques ème Semaine du 15 au 19 juin 4ème Le folioscope 3 Un folioscope , ou feuilletoscope , ou flip book en anglais, est un livret de dessins, animés ou de photogrammes cinématographiques qui, feuilleté rapidement, permet la synthèse du mouvement par la persistance rétinienne En 1868 l'anglais John Barnes Linnett a déposé un

4EME RENTREE 2016 LIVRES QUANTITE REFERENCES

Jun 22, 2016 · Flip file 60 pochettes 2 Agenda scolaire A5 1 Cahier de texte 1 Classeur souple A4 - 1 TECHNO - 1 ARTS PLASTIQUES 2 Trousse 1 NON DISPONIBLE A L'APE Clé USB 512 Mb ou USB 2Go - TECHNO ET MATHS (à conserver à partir de la 5éme) 1 NON DISPONIBLE A L'APE Calculatrice FX-92 collège 2D ou TI collège TM Plus ou FX-350 ES 1 NON DISPONIBLE A L

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Ecole du Centre

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Code Dominante Type PUB/PRIV REP+ Dénomination Dépt Ville

Arts plastiques, mathématiques, français, sciences, EPS Valentin Michaut Le dessin animé en "Flip-book" "Le sportif dans tous ses états" 5ème SEGPA 13 L1692 Arts plastiques, arts visuels LG Public Lycée des Pontonniers 67 Strasbourg Véronique Louis FLE Juliette Boulard Portraits de superhéros MIOA2 18 C1606 Arts plastiques, arts visuels

Comité de suivi réforme des rythmes scolaires

Expression scénique Flip-book, Defi « recyclum » Activités artistiques Arts plastiques, décorations de Noël (JM) – cirque et jonglerie (Herriot) PaperToys, masques carnaval, magnets personnalisés, Origami – Poubelle papier mâché Activités sportives Danse et expression corporelle (JM) – sports divers (Herriot)

Moumen Nieto Leila, Collège Lucie Aubrac de Givors, Académie de Lyon, année scolaire 2013-2014

Niveau

4° extrait du travail de flip book de Tiphanie

Intitulé de la séquence

"Ton pouce fait du cinéma » ProblématiqueComment produire des images animées ?

Objectifs pédagogiquesExpérimenter le traitement de l"image animée par la pratique du flip book et comprendre le principe mécanique du cinéma.

Lien au programmeLa nature et les modalités de production des images: les images animées

-Construire du temps et de la narration par l"enchaînement d'images et l"élaboration d"une séquence.

-Expérimenter des aspects artistiques liés aux techniques de reproduction. -Développer un point de vue analytique et critique sur les images qui nous entourent.

-Etudier quelques uvres emblématiques de l"Histoire des Arts et les situer dans leur chronologie.

Contraintes techniques

(format, outils, matériaux...)

Support:un carnet (flip book) de 24 feuilles.

Outils:crayon à papier et feutre noir.

Technique:dessin.

Durée: 3 séances.

Notions abordéesRépétition et variation / décomposition du mouvement / série / 24 images par seconde / image fixe, images animées

Compétences visées

Disciplinaire (connaissances)

-Différencier et utiliser des images uniques, séquentielles, sérielles.

Histoire des Arts

-Développer la thématique "Arts, techniques et expression» à travers l"influence des avancées technologiques(ex: la

chronophotographie "le Cheval au galop» de Muybridge 1878). -Saisir les enjeux des dispositifs de présentation, de diffusion et perception des images.

-Situer les images dans leur réalité temporelle, géographique, sociologique au regard des repères culturels communs.

Socle commun (transversales)

-S"appuyer sur des méthodes de travail. -Savoir respecter les consignes. -Développer sa persévérance.

Moumen Nieto Leila, Collège Lucie Aubrac de Givors, Académie de Lyon, année scolaire 2013-2014

Critères d'évaluation

-Ton flip book fonctionne grâce à la décomposition du mouvement -Tu inventes une rencontre -Ton travail est soigné

Documents

Remis aux élèves

Fiche conseils pour les élèves.

Une photocopie A4 de la planche de Muybridge à découper et à monter en flip book. Un carnet de 24 pages d" environ 15 x 7 cm, agrafées. Références artistiques-"le Cheval au galop» de Muybridge (chronophotographie) 1878.

-"Hugo Cabret»de Martin Scorses (film, support Dvd) 2011. Flip book dans le chapitre 1 de 5"24"" à 6"08"".

-"Psyflip book» Gangnam Style (clip d"un flipbook réalisé par un internaute sousle pseudo etoilec1 d"après le clip existant)

durée 3"57"". http://www.youtube.com/watch?v=GU9MAsNUdIE -"Matrix style» Animation Flipbook (durée1"10"") http://www.youtube.com/watch?v=UocF4ycBnYE

-"In/Between» de l"artiste argentine Hyuro, 2013. Flip book mural de Copenhagen, (street art, vidéo de 2"17"") (87 panneaux

sur presque 300m de long). http://www.youtube.com/watch?v=iGs8bnSKuRA

Prolongements "En 24 images anime la cité»-production d"images animées en technique traditionnelle ou en animation numérique.

Séance 1

Déroulement:

Exercice -"Le mouvement décomposé »

1-"En 4 cases, décompose un mouvement simple de ton choix».Feuille A5, crayon à papier / 5mn.

2-Verbalisationet présentation des travaux / 5mn.

3-Présentation de la référence "le Cheval au galop» de Muybridge (chronophotographie) 1878 / 5mn.

4-Distribution de la reproduction A4 du"Cheval au galop» et travail pour transformer l"image fixe en image animée / 15mn.

Les élèves numérotent chaque image de 1 à 24, puis les découpent. Ils doivent en faire une pile de l"image 1 à l"image 24 afin

de les agrafer ensemble sur la partie gauche pour constituer un livret (le flipbook ou folioscope). Chacun teste le carnet en le manipulant avec le pouce et recoupe les bords extérieurs si besoin.

5-Verbalisation autour de l"image animée et dela naissance du cinéma / 5mn.

Vocabulaire abordé lors de

la verbalisation

Série / décomposition du mouvement / chronophotographie/ séquence / cinéma / images animées / flip book ou folioscope.

Moumen Nieto Leila, Collège Lucie Aubrac de Givors, Académie de Lyon, année scolaire 2013-2014

Séance 2

Déroulement:

"À chacun son flip book»-Imagine une courte histoire sur le thème de la rencontre

1-1-Un carnet vierge d"environ 24 pages, réalisé par l"enseignant, est distribué.

2-Verbalisation autour de la demande: Quels éléments pourraient se rencontrer?(Trouver des idées, les faire tester au

tableau par les élèves afin de vérifier que le dessin soit suffisament simple et pas trop long à réaliser).

3-Conseils:

-Utilise un crayon pour faire tes dessins sans trop appuyer.

-Les dessins doivent rester simples, les formes peuvent être figuratives, géométriques ou abstraites.

-Dessine sur la moitié de la feuille du côté extérieur.

-Commence si possible de la dernière page du carnet vers la première, pour travailler par transparence.

-Déplace chaque élément d"environ 2 à 4 mn à chaque fois. -Teste régulièrement ton travail en faisant tourner rapidement les pages de ton flip book.

-Lorsque tu as terminé ta séquence de dessins, que tu l"as testée, mets-la au propre au feutre noir.

ProblématiqueComment animer des images fixes de manière fluide ?

Vocabulaire abordé Régularité / progression/ application/ persévérance / dessin animé

Travail à la maisonPour ceux qui n"ont pas terminé: finir le dessin au crayon sur le flipbook.

Séance 3

Déroulement:

Suite -"À chacun son flip book» -mise au propre, références...

1-Test des flip book, les élèves ainsi que le professeur se sont passer et testent les flip book.

2-Mise au propre au feutre ou stylo noir.

3-Verbalisation autour dutravail effectué: de ses contraintes et du rendu.

4-Visionnage de références.

5-Trace dans le cahier (fiche élève à coller, petit flip book du cheval au galop à coller).

RemarquesLes élèves prennent beaucoup de plaisir à réaliser et à expérimenter leflip book. Ils en parlent autour d"eux et réinvestissent cet

apprentissage dans des travaux ultérieurs.

Travail d'élève:

Le Flip book de Romy

Moumen Nieto Leila, Collège Lucie Aubrac de Givors, Académie de Lyon, année scolaire 2013-2014

4quotesdbs_dbs6.pdfusesText_12

[PDF] Niveau 4° - Académie de Lyon, Arts plastiques

Niveau

Intitulé de la séquence

Contraintes techniques

Support:un carnet (flip book) de 24 feuilles.

Outils:crayon à papier et feutre noir.

Technique:dessin.

Durée: 3 séances.

Compétences visées

Disciplinaire (connaissances)

Histoire des Arts

Socle commun (transversales)

Critères d'évaluation

Documents

Remis aux élèves

Fiche conseils pour les élèves.

Séance 1

Déroulement:

Exercice -"Le mouvement décomposé »

1-"En 4 cases, décompose un mouvement simple de ton choix».Feuille A5, crayon à papier / 5mn.

2-Verbalisationet présentation des travaux / 5mn.

3-Présentation de la référence "le Cheval au galop» de Muybridge (chronophotographie) 1878 / 5mn.

4-Distribution de la reproduction A4 du"Cheval au galop» et travail pour transformer l"image fixe en image animée / 15mn.

5-Verbalisation autour de l"image animée et dela naissance du cinéma / 5mn.

Vocabulaire abordé lors de

Séance 2

Déroulement:

1-1-Un carnet vierge d"environ 24 pages, réalisé par l"enseignant, est distribué.

2-Verbalisation autour de la demande: Quels éléments pourraient se rencontrer?(Trouver des idées, les faire tester au

3-Conseils:

Séance 3

Déroulement:

1-Test des flip book, les élèves ainsi que le professeur se sont passer et testent les flip book.

2-Mise au propre au feutre ou stylo noir.

3-Verbalisation autour dutravail effectué: de ses contraintes et du rendu.

4-Visionnage de références.

5-Trace dans le cahier (fiche élève à coller, petit flip book du cheval au galop à coller).

Travail d'élève:

Le Flip book de Romy