Mise en plae de la situation d’apprentissage Les 5 dernières minutes de la séance sont consacrées à la situation de référence SEANCE 4: « COURIR DE FAÇON PARALLELE A LA LIGNE / VISER LE FOULARD DURANT TOUTE LA COURSE » Mise en plae de la situation d’apprentissage Les 5 dernières minutes sont onsarées à
EDEPS 64 Organisation du cycle : Le parti pris est de proposer une seule situation d’apprentissage pour le module, une situation qui se veut évolutive selon les objectifs travaillés et proche de la situation de
EPS Unité d’apprentissage : la course de vitesse Cycle 2 Source : Équipe départementale EPS1 Sarthe – Aide aux P E débutants – Cycle 2 – janvier 2002
Équipe départementale EPS1 Sarthe – Aide aux P E débutants – Cycle 2 – janvier 2002 14 CYCLE 2 EXEMPLE D’UNITÉ D’APPRENTISSAGE EN COURSE DE VITESSE SITUATION DE RÉFÉRENCE : CONTRE LA MONTRE COMPORTEMENTS ATTENDUS NIVEAU COMPORTEMENTS OBSERVABLES SITUATIONS DE REMÉDIATION 1 Tête basculée vers le haut 2 Regard fixé sur le sol
Mottet, M (2012) Course d’Orientation, Comment rendre bénéfique la coopération ? Revue EP S n°350, 10-12 Une situation, une démarche Course d’orientation Comment rendre bénéfique la coopération? Le « carré2cartes », un exemple de situation d’apprentissage qui permet de rendre
-- le nombre et la durée des séances : 30 minutes en cycle chiffre 1, 45 minutes en cycle 2, 1 heure en cycle 3 L'élève doit avoir le temps d'apprendre déstabiliser ses acquis C'est pourquoi la durée d'un module est plutôt de 8 à 10 séances -- la démarche pédagogique la mieux adaptée -- l'organisation pratique particulière module
Situation d'apprentissage Le cycle développement ou cycle de vie d'un animal Les étapesde la reproduction sexuée constituent un cycle de développement ou cycle de vie de I'animal Décrire un cycle de vie à développement direct Une fois adulte la truite peut son tour se reproduire La truite mâle rejette ses Spermatozoïde Adulte
Description de la situation : Dans votre classe de CP, vous mettez en place un module d’enseignement s’appuyant sur des jeux de poursuite avec ballon Lors de la première séance, vous proposez le jeu «Lapins, chasseurs» Vous constatez que certains élèves tirent dès qu’ils ont le ballon, même s’ils sont mal placés
3/ situation de référence = franchir la plus grande distance en 6 sec avec et sans obstacle 4/ gagner la course d’obstacle contre un adversaire Détail de la séance 4 : échauffement ; jeu de la course à la rencontre ; situation d’apprentissage = course contre un adversaire
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MODULE D’APP ENTISSAGE « COURSE » EN CYCLE 1
Le parti pris est de proposer une seule situation d’apprentissage pour le module, une situation qui se veut évolutive selon les objectifs travaillés et proche de la situation de référence présentée dans ce document en séance 1 Pour chaque séance, il est recommandé Taille du fichier : 1021KB
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MODULE D’APPZENTISSAGE « COURSES » EN CYCLE 3
Le parti pris est de proposer une seule situation d’apprentissage pour le module, une situation qui se veut évolutive selon les objectifs travaillés et proche de la situation de référence présentée dans ce document en séance 1 Pour chaque séance, il est recommandé Taille du fichier : 1MB
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MODULE D’APPRENTISSAGE « COURSE en DUREE » EN CYCLE 2
La course longue repose sur gestion de ce compromis « intensité/durée » MODULE D’APPRENTISSAGE « COURSE en DUREE » EN CYCLE 2 EN CYCLE 2 OBJECTIF: SAVOIR DIFFERENCIER COURIR VITE ET COURIR LONGTEMPS PRODUIRE UNE PERFORMANCE MAXIMALE, MESUREE A UNE ECHEANCE DONNEE EN CYCLE 3 OBJECTIF: PRENDRE DES
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Courses en durée à l’éCole CyCles 2 et 3
Course en durée à l’école - 7 - Ces situations d’apprentissage, associées avec des séances de « footing » ou de randonnée dans la « nature », permettront de préparer au mieux les enfants au protocole de la rencontre interclasses useP de course longue qui finalisera l’unité d’apprentissage Taille du fichier : 1MB
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COURSE LONGUE CYCLE 3 - EPS 42
Ce que l’élève doit apprendre dans cette situation : RETOUR Situation d'APPRENTISSAGE Intérêt de la situation: Explorer et construire la notion de vitesse de course, adaptée à soi, prendre des repères sur l’espace, la distance, le temps, l’état physiologique Connaissances Capacités Attitudes Proportionnalité entre distance et
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Activités athlétiques - les coursesa
Ce document vous propose une démarche d’apprentissage à partir de situations adaptées à chaque cycle en regard d’une ou de plusieurs acquisitions liées à l’activité (liste non exhaustive) Taille du fichier : 1020KB
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Course longue cycle 2 - ac-orleans-toursfr
Unité d’apprentissage : course longue au cycle 2 Pour entrer dans l’activité Pour voir où on en est Pour apprendre et progresser Pour mesurer ses progrès ; Pour évaluer Des situations globales animées par le maître Une situation de référence Des objectifs Des situations La situation de Taille du fichier : 40KB
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SOMMAIRE
UA : LA COURSE DE LONGUE DUREE AU CYCLE 3 ETAPES OBJECTIFS SITUATIONS D’APPRENTISSAGE EVALUATION CONSTRUIRE LA REGULARITE: PRENDRE CONSCIENCE DE LA NOTION D’ALLURE - Contrôler sa respiration - Garder la même foulée - Avoir une attitude relâchée - Choisir une vitesse de course adaptée à ses possibilités et au temps donné - Prendre conscience du
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Exemple de Situation complexe en Demi-fond Niveau 1
de recherche via la mise en oeuvre d'une stratégie de course Au fur et à mesure, vous pourrez la paramétrer et ajuster les contraintes qui la constituent Conseil n°2 : La fréquence de la situation complexe dans le cycle La situation complexe est un contexte d'apprentissage offrant de nombreux repères aux élèves Les plots tous les 50Taille du fichier : 343KB
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Exemple de Situation complexe en Relais vitesse Niveau 1
Exemple de Situation complexe en Relais vitesse Niveau 1 Des courses à intensité maximale et des répétitions suffisantes pour entraîner la filière anaérobie alactique et consolider une technique de transmission Une zone de transmission de 25 m pour augmenter le temps de course en situation de partage et ajuster l'emboîtement des vitesse Taille du fichier : 266KB
Organisation du cycle : SEANCE 1 : LE SERPENT Situation de découverte : explorer la notion d'intensité dans l'effort physique Objectif : « courir et marcher vite
Module course en duree cycle
La course en durée au cycle 3 Connaissances et compétences du cycle 3 travaillées en référence au Dans chaque situation d'apprentissage, l'élève
La course en dur C A e.
lents et sucres rapides, hydratation), des conditions d'une bonne récupération Remplissage du dossier et présentation du cycle BILAN DE LA LECON 1
fichier prof
du document en cliquant ci-dessous sur le nom de la situation interclasses useP de course longue qui finalisera l'unité d'apprentissage de course longue
doccourselongueeps
Présentation du projet (participation à la rencontre course longue : date et déroulement) Pourquoi situation d'apprentissage « Les consignes » variante 1
s C A ances pour la course longue
contenus et dans la mise en apprentissage des élèves avec des situations : dernières années scolaires dans plusieurs classes de cycle 3 du département
la course de duree au cycle
Situation 5 : Augmentation progressive du temps de course - Situation de VI - Documentation - Tableau Général des compétences à acquérir en CLD au Cycle 3 L'apprentissage de la Course de Longue Durée, met en oeuvre des
cldreunion
Les compétences visées se réfèrent au programme E P S du cycle 3 élaborer la où les situations d'apprentissage, les taches à réaliser, les critères de
pdf Course de vitesse Cycle
CA N4 : Prévoir et réaliser une séquence de courses en utilisant différents Ce qui organise l'élève c'est de vivre des effets différents au cours du cycle permettre les progrès et les apprentissages Situation proposée pour observer la
InfoLP Course en duree Annexe
Progressivité des acquisitions dans un module d'apprentissage : Etapes Thèmes Régler sa course en fonction du relief, de l'itinéraire, de sa position dans le
La course longue au cycle
Dans chaque situation d'apprentissage l'élève doit tenir un rôle soit d'athlète
Situation de référence et d'apprentissage : apprivoiser l'effort physique continu. Objectif : « courir le plus vite possible dans la durée ». SEANCE 3 : LE
Intérêts de la situation : Permettre aux élèves. • de se confronter à une succession d'efforts longs. • de mettre en lien le rapport distance temps
situation (Efforts variés mettant en rapport la vitesse la distance et le temps). - Améliorer sa santé. Mise en œuvre : - 13 séances minimum. - 2 séances par ...
UNITE D'APPRENTISSAGE CYCLE 3. Entrer dans l'activité. Situations globales. Découvrir et comprendre l'activité plaisir d'agir
série. 3) Construire une foulée et une posture adaptée : Travail technique. Situation d'apprentissage « Les consignes » Cycle : 3. Niveau : CM. Champ ...
>>> Un exemple de module d'apprentissage. 27. Course longue. ▷Pour entrer danS l'activité. Séance : 1 ePS au cycle 3. >>> Fiche élève – Situation de ...
en ePs et en course longue le travail nécessaire d'évaluation des distances et de calcul des allures
Pour une unité d'apprentissage d'une dizaine de séances dans l'activité « course longue » Des situations caractéristiques pour les 3 étapes. ETAPE 1 : la ...
Situation « arriver tous ensemble à chaque tour » → (cf. fichier MODULE D'APPRENTISSAGE / COURSE LONGUE au cycle 3. 1 Programmes. Compétence ...
contenus et dans la mise en apprentissage des élèves avec des situations : Course de durée au cycle 3 » Equipe Eps de la Corrèze.
Module d'apprentissage Course en durée Cycle 3 Se connaître en adaptant son allure aux contraintes de la situation (Efforts variés mettant en rapport.
Les situations du module. Situation de référence. Situation d'apprentissage. Atelier d'apprentissage. Présentation de l'activité : course longue cycle 3.
Ce dosage relève d'un apprentissage. Ainsi à l'école
Cycle : 3. Niveau : CM L'enseignant comptabilise pour chaque élève le temps de course. ... situation d'apprentissage « Les consignes ».
UNITE D'APPRENTISSAGE CYCLE 3 D'après des situations tirées des documents EPS 50 et EPS 42. ... La durée de jeu varie entre 3 minutes et 5 minutes.
L'apprentissage des rôles est donc une condition de l'apprentissage moteur. Pour le premier degré. Faire vivre dans la pratique les connaissances sur les règles.
en ePs et en course longue le travail nécessaire d'évaluation des distances et de calcul des allures
Cycle 3. Courir irrégulièrement. Courir en tenant deux allures de course Dans les situations d'apprentissage toujours matérialiser clairement des ...
6 Conseils pour l'élève observateur dans la situation « 2 x 1000m » ? p 14 MODULE D'APPRENTISSAGE / COURSE LONGUE au cycle 3. 1 Programmes.
Module d'apprentissage Course en durée Cycle 3 Présentation Objectifs : - Produire une performance optimale mesurable à une échéance donnée :
La course en durée au cycle 3 « Capacité à gérer un effort dans le temps à un niveau soutenu par rapport à ses propres ressources » AIDE PEDAGOGIQUE
Intérêts de la situation : Permettre aux élèves • de se confronter à une succession d'efforts longs • de mettre en lien le rapport distance temps
Proposer la course longue aux enfants de l'école primaire est Ces situations d'apprentissage associées avec des séances de « footing » ou de randonnée
27 fév 2018 · Cycle 3 : mobiliser ses ressources pour courir entre 8 et 15 minutes ; Pour chaque élève il s'agira d'améliorer sa durée de course
À travers ce module d'apprentissage nous aimerions témoigner d'une approche différente de l'activité course longue fréquemment proposée à l'école élémentaire
Cycle : 3 Niveau : CM Champ disciplinaire Education Physique et Sportive Titre de la séquence : Courir longtemps Nombre de séances prévues :
Ce dosage relève d'un apprentissage Ainsi à l'école vouloir développer le potentiel aérobie de ses élèves c'est se fixer comme but une amélioration de l
Cycle 3 Courir irrégulièrement Courir en tenant deux allures de course Dans les situations d'apprentissage toujours matérialiser clairement des
Pour participer Enfants de Cycle 2 et de Cycle 3 Lors d'une séance d'Endurance noter la distance parcourue par chacun des élèves de la classe Faire le total
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La course en durée au cycle 3
MODULE DAPPRENTISSAGE « COURSE en DUREE » EN CYCLE 2
course longue cycle 3 - eps 42
6 séances pour la course longue