Thèse version définitive
2 sept 2013 A Monsieur le Docteur Michel FESNEAU : je vous remercie sincèrement ... 1) Avez-vous déjà été confronté à un cas de maltraitance infantile ...
Les lieux communs de limaginaire : le rôle de la lecture dans l
Je me propose de répondre à ces questions en examinant plus particulièrement
Les formes dadresse dans un corpus de films français et leur
apporté. Au Département des langues romanes de l'Université de Helsinki je pense en particulier à Mme Johanna Hirvonen
Les formes dadresse dans un corpus de films français et leur
apporté. Au Département des langues romanes de l'Université de Helsinki je pense en particulier à Mme Johanna Hirvonen
THESE ANAIS finale
1 sept 2012 Je vous remercie d'avoir accepté de présider ce jury et de m'avoir ... j'ai présenté mon projet de thèse devant la commission de thèse.
Les survivants provisoires ; suivi de Circuler en silence
Moi j'avais toujours pensé que c'était un faux nom que tu te donnais; plusieurs de Mais toi tu me dis que ton prénom
UNIVERSITÉ DU QUÉBEC THÈSE PRÉSENTÉE À LUNIVERSITÉ
Je remercie chaleureusement mon directeur de recherches Nicolas Xanthos
Penser le féminin :
J'ai longtemps hésité à écrire un livre sur la femme. Le sujet est irritant surtout pour les femmes ; et il n'est pas neuf. La querelle.
Les pratiques enseignantes en faveur de légalité des sexes et des
19 mar 2020 Je souhaite exprimer ma gratitude à toutes et tous les enseignant-e-s qui m'ont donné de leur temps fait part de leur expérience
Untitled
T.orsque j'ai des secrets éi vous donner à dire. Pourquoi avez-volts peur? Pourquoi me fuyez-vous '. Je veux vous confier
![Les lieux communs de limaginaire : le rôle de la lecture dans l Les lieux communs de limaginaire : le rôle de la lecture dans l](https://pdfprof.com/Listes/21/2259-21D1677.pdf.pdf.jpg)
UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL�
LES LIEUX COMMUNS
DE L'IMAGINAIRE:�
LE RÔLE DE LA LECTURE DANS L'ÉLABORATION ET L'APPROPRIATION�D'UN IMAGINAIRE PARTAGÉ�
THÈSE�
PRÉSENTÉE
COMME EXIGENCE PARTIELLE�
DU DOCTORAT EN ÉTUDES LITTÉRAIRES�
PAR�
SYLVAIN BREHM�
JUIN 2008�
UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL�
Service des bibliothèques�
Avertissement
La diffusion de cette thèse se fait dans le respect des droits de son auteur, quia signé le formulaire Autorisation de reproduire et de diffuser un travail de recherche de cycles supérieurs (SDU-522 -Rév.01-2006). Cette autorisation stipule que "conformément à l'article 11 du Règlement no 8 des études de cycles supérieurs, [l'auteur] concède à l'Université du Québec à Montréal une licence non exclusive d'utilisation et de publication de la totalité ou d'une partie importante de [son] travail de recherche pour des fins pédagogiques et non commerciales. Plus précisément, [l'auteur] autorise l'Université du Québec à Montréal à reproduire, diffuser, prêter, distribuer ou vendre des copies de [son] travail de recherche à des fins non commerciales sur quelque support que ce soit, y compris l'Internet. Cette licence et cette autorisation n'entraînent pas une renonciation de [la] part [de l'auteur] à [ses] droits moraux ni à [ses] droits de propriété intellectuelle. Sauf entente contraire, [l'auteur] conserve la liberté de diffuser et de commercialiser ou non ce travail dont [il] possède un exemplaire.»REMERCIEMENTS�
Je remercie Max Roy, mon directeur de recherche, pour son écoute bienveillante, ses conseils judicieux et son soutien depuis plusieurs années. Je tiens aussi à témoigner ma gratitude et mon affection à tous ceux qui m'ont encouragé et accompagné de différentes manières. Ils se recolU1aîtront. Je fais part, enfm, de ma recolU1aissance aux différents organismes subventiolU1aires (CRSH, FQRSC, Fondation de l'UQAM), ainsi qu'au Département d'Études littéraires de l'UQAM, qui m'ont accordé leur confiance et m'ont permis de me consacrer pleinement à la réflexion et à l'écriture.TABLE DES MAHÈRES
RÉSUMÉ .
VIIiINTRODUCTION , .
PREMIÈRE PARTrE
lMAGINAlREETLECTURE . 12CHAPITRE 1
IMAGINAnON ET lMAGINAfRE .
131.1� Edmund Husserl: imagination etconnaissance . 14
141.1.1 Les vécus intentionnels� .
1.1.2 Présentation et présentification ..�
151.1.3� La suspension de la croyance .. 18
201.2� Jean-Paul Sartre: l'imaginaire ou le réel néantisé .
201.2.1� Le savoir imageant .
231.2.2� Objet imaginaire et affectivité .
261.3 Gaston Bachelard: l'imaginaireconquérant� ..
261.3.1� Bachelard épistémologue: de la science à la poésie ..
271.3.2� L'imagination créatrice , ..
301.4� Gilbert Durand: grammaire de l'imaginaire .
331.5 Conclusion� .
1.5.1� Un bilan contrasté .. 33
341.5.2 Pour une nouvelle conception de l'imaginaire� .
CHAPITRE II
40LECTURE DE RÉCITS FICTIONNELS ET REPRÉSENTATIONS MENTALES ...... IV 40
2.1� L'articulation entre signification et imagination .
432.2 Une lecture sans images _� - .
2.3 Une reconnaissance ambiguë du rôle de l'image dans l'acte de lecture ._ .� 472.3.1� Une nouvelle perspective sur l'objet littéraire 47
492.3.2� L'image conceptuelle .
532.4 Le point de vue des sciences cognitives� ..
2.4.1 L'image comme lieu de figuration des énoncés� 532.4.2 Traits sémantiques / Traits figuratifs .�
542.5 Conclusion .�
57CHAPITRE fIl
L'EXPÉRIENCE DE LA LECTURE 60
3.1 Du monde du texte au monde du lecteur ..� 61
3.1.1� La fiction mimétique .
6163
3.1.2 L'actualisation et l'appropriation du monde du texte� ..
723.2 La fonction sociale de la littérature� .
3.2.1 L' horizon de la lecture _.........................� 72�3.2.2 La fusion des horizons du texte et du lecteur et la fonction
communicationnellede l'art 75 3.3 La lecture: une expérience transfonnatrice .� 813.3.1 Conditionsde l'expérience� 82
3.3.2 L'effetde la lecture .� 84
3.4 Conclusion .�
89CHAPITRErv
LA DIMENSION INTERSUBJECTrvE DE LA LECTURE 91
4.1. La "transsubjectivité» de l'image comme fondement de l'expérience poétique
9196
4.2 L'universalité des structures de l' imaginaire .
v4.3 LajouissanceesthétiquecommeouvertureàJ'expérience d'autrui .� 102
CONCLUSION DE LA PREMIÈRE
PARTOE .� 110
DEUXIÈME PARTIE
REPRÉSENTATIONS DE
L'fe/ET DU NOUS .
117CHAPITRE V
MONTRÉAL, ESPACE DE LA FICTION . 118
5.1 "D'unglaçon,j'aifaitl'hivem .� 120
5.2 Un territoire incertain .�
1235.2.1 Unespacebanalisé ..� 123
5.2.2 Unespacecartographié .� 126
5.2.3�
Un espace altéré .
1341485.3 Conclusion� .
CHAPITRE VI
154REPRÉSENTATIONS DE L'HISTOIRE�
1556.1 Unefiliationà(r)établir� .
1606.2 Une Histoire plurielle�
1686.3 Conclusion� .
CHAPITRE VII
REPRÉSENTATIONS DE LA
socIÉTÉ QUÉBÉCOISE . 171172
7.1 Les valeurs etles pratiques sociales� ..
1727.1.1 Une société distincte?� ..
1777.1.2 Québec, Amérique� .
1847.2� Irnage(s)deSoi
1847.2.1 Une conception unitaire du
Nous� ..
VI7.2.2 Une identité relationnelle .� 198
7.3 Conclusion .�
208CHAPITRE vrn
APERÇU DE LA RÉCEPTION CRITIQUE ..
21t213
8.1� Montréal, une villede contrastes .
2188.2 Les valeurs de la société québécoise� .
224CONCLUSION DE LA DEUXIÈMEPARTIE� .
TROISIÈME PARTOE
231REPRÉSENTATIONS DE L'AILLEURSET DE L'AUTRE� .
CHAPITRE IX
233ESPACES DE L'AILLEURS .
2339.1 Espaces indéterminés� .
9.2 Fenêtressurl'Ailleurs .�
2369.3 "Le Grand Rêve d'Amérique»: la lecture comme forme d'exploration .� 240
9.4 De la connivence
à la rupture: les stéréotypes de l'Ailleurs .� 249 2499.4.1 L'enversdurêve� .
9.4.2 Une Afrique factice .�
2559.4.3 UnAil/eursdémythifié� .
260274
9.5� Un référentiel opaque .
2809.6 Conclusion� .
CHAPITRE X:
282LES ASPECTS Lll'l"GUISTIQUES DE L'ALTÉRITÉ . 283
10.1 L'uniformisation linguistique� .
vu10.2 L'étrangeté dans la langue 285
10.3 L'hybridité partielle 291
10.4 L'hybriditécomplète
29710.5 Conclusion 310
CHAPITRE XI�
LES ASPECTS SOCIOCULTURELS DEL'ALTÉRITÉ .� 312 11.1 Les valeurs sociales ..
31211.1.1 Traditionsetvaleurscollectives . 312
11.1.2 Innovations et valeurs
ind ivid uelles . 32311.2 Le rapport
à la Culture .
32711.2.1 "France, mère des Arts »? . 328
11.2.2 Les "primitifs cartésiens» . 339
11.3 Croyances et valeurs religieuses
34611.3.1 Macumba et vaudou ..
347Il.3.2 Une communauté plurielle . 359
11.4. Conclusion
364CHAPITRE xn
APERÇU DE LA RÉCEPTION CRITIQUE . 367
12.1 La neutraJ isation de l'altérité .. 369
12.2 La traversée des frontières .
376CONCLUSION DE LA TROISIÈME PARTIE . 387
CONCLUSION GÉNÉRALE . 392
BffiLIOGRAPHIE , . 405
VlllRÉSUMÉ
Cette étude vise
à dévoiler le rôle fondamental de l'imaginaire dans la lecture et à établir que l'acte lectural peut engendrer, en retour, une reconfiguration de l'imaginaire. Elle a également pour objectifde montrer que lalecture est susceptible d'induire un effet de socialisation en favorisant la rencontre des imaginaires individuels, autrement dit en contribuant à la construction et à l'appropriation de représentations communes. Un examen des travaux fondateurs de Husserl, de Sartre, de Bachelard et de Durand conduit à proposer une nouvelle conception de l'imaginaire, qui tient compte des propositions formulées par des théoriciens de la lecture (lser, Jauss, Dufays, etc.). Cela permet de montrer de quelle manière s'articule la relation entre, d'une part, les représentations textuelles et les représentations mentales du lecteur et, d'autre part, les dimensions individuelle et intersubjective de l'acte de lecture. La réflexion théorique est suivie d'une analyse de treize oeuvres narratives (écrites pardes auteurs québécois et néo-québécois entre 1980 et 2001) qui relèvent d'une poétique
du métissage culturel. Cette hybridité se manifeste notamment par des phénomènes comme la mise en relation de plusieurs espaces, la confrontation de perspectives divergentes sur l'Histoire et la coprésence de différentes langues.Il s'agit d'établir en
quoi la lecture de textes privilégiant la diversité et le mélange des références culturelles modifie notre rapport au monde et fait émerger de nouvelles représentations partagées par une communauté de lecteurs. Mots-clés: Imaginaire; Imagination; lecture; identité; représentation; littératurequébécoise; littérature migrante; lieu commun; stéréotype; écrivains néo-québécois.
INTRODUCTION�
La dimension pluriculturelle est l'une des caractéristiques majeures des sociétés occidentales contemporaines. Elle résulte des mouvements migratoires qui ont entraîné une remise en question des déterminants traditionnels de l'identité encréantde nouveaux espaces de transaction, de négociation et d'échange. Elle est également la conséquence d'un ensemble de phénomènes socioculturels, tels que le déclin des pratiques religieuses, l'atomisation du corps social et la multiplication de pratiques culturelles diverses, qui ont favorisé l'émergence de nouvelles valeurs et d'autres fonnes d'adhésionà ces valeurs.
Désonnais, il est difficile, pour ne pas dire impossible, de considérer les champs social et culturel comme des entités unifonnes et stables. Or, de tels bouleversements ont unimpact décisif sur la cohésion au sein des sociétés concernées, dans la mesure où ils
engendrent de nouvelles formes de sociabilité l.La réflexion engagée par plusieurs
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