Présentation PowerPoint
_ utiliser les terminaisons du futur simple. _ Conjuguer tous les verbes ceux du troisième groupe et les auxiliaires au futur simple.
SEQUENCE CONJUGAISON : Le futur de lindicatif
1 Découverte. Durée : 45 min. - reconnaître le futur dans un texte et savoir ce qu'il signifie. - savoir former le futur de l'indicatif des verbes du 1 er et 2.
BARROIS Ludovic EMF Un exemple de séquence-séances au CM2
Reconnaître un verbe dans une phrase. Séance 2 : Le futur simple des verbes du 1er et du 2ème groupe
Fr - Le futur des verbes du 1er groupe (-er) - Découverte et
CE2 - CM1 B. Semaine du 4 au 10 mai. Le futur Qu'est-ce qu'on mangera dans le futur ? ... Conjugue ces verbes au futur à la 1er personne du singulier.
Tome 2 - Période 5 – S3 CE2/CM1 Jour 1 Transpose au futur. J
J'arrive en classe de découverte. Je suis contente. Le matin je travaille et l'après-midi j'observe les oiseaux près d'un étang.
RSEEG - Leçon 5 - Passé Présent Futur
RSEEG Leçon 5 Passé Présent Futur. 1. Séquence 5 : Les temps : passé présent
Texte support : (Le Petit Prince extrait ) Conjugaison : le futur de l
Construire la règle pour les conjugaisons du futur de l'indicatif. Déroulement : Introduction :(? lecture du texte Le petit prince
Le futur de lindicatif
Dans le texte encadre les verbes au futur en rouge et souligne leur sujet en jaune avec une barquette. L'année prochaine
Le-dictophile.pdf
futur - limite - formidable - établir - durée - véritable - voyageur - vieux - moteur - par$r - découverte. 22. Le futur.
CE2 CM1 - Dictées de la semaine 1
Futur. • Accords GN. • Accord Sujet/ Verbe. • Mots invariables. Noms : la classe la découverte
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Le futur simple exprime un fait ou une action qui se déroulera plus tard elle n’a ellepas encore eu lieu au moment ou nous nous exprimons La semaine prochaine nous partirons en vacances
Qu'est-ce que les découvertes?
Les découvertes telles que les débris spatiaux ou les 'drops' approvisionneront souvent des ressources et consommables, ainsi que de nombreux débris récupérables. La plupart des ressources peuvent être utilisées dans la Salle de recherche pour obtenir des octets.
Comment réussir la formation du futur en séance 3 ?
Les élèves réalisent ce travail par deux au moyen d’un texte qui situe le temps dans un contexte. On s’interroge ainsi sur la formation du futur et sa fonction. En séance 3, j’aborde les verbes particuliers du 3ème groupe et les verbes avoir et être, toujours au moyen d’un texte.
Comment construire le futur simple ?
Pour construire le futur simple, il suffit d'aajouter la terminaison adéquate à l'infinitif. Les terminaisons sont les mêmes pour tous les groupes : é, ás, á, emos, éis, án. Petite astuce mnémotechnique : il s'agit en fait d'ajouter à l'infinitif les terminaisons du verbe haber au présent simple !
Quels sont les objectifs du chapitre de la découverte du Nouveau Monde?
L’intitulé du chapitre nous invite à une vision plutôt européanocentrée de la découverte du Nouveau Monde (exception faite du métissage). Paradoxalement les objectifs du chapitre évoquent « une circulation économique entre les Amériques, l’Afiue, l’Asie et l’Eu?ope » qui induit une approche plus globale.
Tome 2 - Période 5 S3
CE2/CM1
Jour 1
Transpose au futur.
Le matin je
**Je peux aussi jouer avec mes camarades le soir.Jour 2
Transpose au futur avec je puis entoure les terminaisons. Vérifie que pour les verbes en er, le radical se termine bien par e.Chaque matin, je fais les clôtures. la
meute : je compte les loups et je vérifie je veux laisser les loups tranquilles là où ils dorment, où ils jouent. Et je ne vais jamais près de la tanière. Tous les deux jours, je nourris les loups. Je prépare la nourriture (4 kilos de viande par loup) et je la dépose toujours au même endroit car les loups aiment la routine. **Je suis prudente. Peu à peu, les loups à ma présence. Je leur dis : " Bonjour, je suis là ! ». Le loup doit reconnaitre mes gestes.Jour 3
1.Ajoute un ou deux adjectifs dans chaque groupe nominal :
une randonnée, le chien, la région, les animaux, la nuit, une découverte2.Remplace
de blédu bateau, la porte du salon, du jus de fruits, une maison à louer, un professeur de sportJour 4 Vocabulaire
Cherche des mots de la famille de " randonnée ». Trouve les noms féminins formés à partir dun verbe en -er et du suffixe -ée qui indique " le fait de ». Fais une phrase avec chaque mot trouvé. arriver, traverser, plonger, entrer, veiller, monter, envoler, pousser, tomber, avancer, crierJour 4 Production écrite
Ecris au futur à la 2ème personne du singulier, des consignes (3,4,5) qui pourraient être données pour une visite réussie dans un musée ou autre lieu. Relis en vérifiant la ponctuation et la conjugaison.Tome 2 - Période 5 S3
CM1/CM2
Jour 1
Transpose au futur.
**Je peux aussi jouer avec mes camarades le soir.Jours 2 et 3
1.Souligne le sujet, surligne le prédicat et dans le groupe verbal,
entoure le complément du verbe. Les écoliers font leurs devoirs tous les soirs.Le jardinier retourne la terre.
Les élèves saluent les professeurs.
Le taxi dépose ses passagers devant leur maison.Elle écrit à ses parents.
2.Souligne le sujet, le verbe, le complément de phrase, surligne le
prédicat et dans le groupe verbal, entoure le complément du verbeDans le pré, la vache allaite son petit.
Au cirque, les spectateurs admirent les acrobates. Pour la nouvelle année, vous expédiez une carte.Cet arbre donne des fruits délicieux.
Tes enfants respectent la nature.
Le renard attrape une poule.
Elle distribue le courrier.
Vous pliez des serviettes.
Demain ,vous parlerez de votre promenade.
3.***Récris la phrase en remplaçant le complément du verbe
encadré par le pronom le, la lesNous prenons des livres .
Avant de partir, Enzo range sa chambre.
Nous confectionnons une tarte.
Le touriste regarde les maisons anciennes.
Vous soulevez la pierre.
les coccinelles entre ses doigts.Les tigres attrapent les gazelles.
Le jardinier tond le gazon.
Il lit le texte.
Tu bois ton sirop contre la toux.
4.Complète chaque complément du verbe. ***Puis récris la phrase en
le remplaçant par le, la, les ou .5.Souligne les phrases qui contiennent un complément du verbe et
entoure-le :Les nuages deviennent noirs.
Tous les jours, je descends ces escaliers.
La voiture est neuve.
Sur les genoux de sa mère, le bébé boit son biberon. SurLes musiciens saluent le public.
Autrefois, les rues étaient sombres.
Marc ressemble à Matthieu son jumeau.
6.Recopie les phrases, souligne le sujet, le verbe, surligne le prédicat,
et souligne . Dans chaque groupe verbal, entoure le complément du verbe. ***Recopie ensuite les phrases en pronominalisant le complément du verbe.Vous allumez la lampe pour lire.
Vos grimaces effraient le jeune enfant.
Bientôt, les élèves prendront leur livre de lecture. ***Elles observent les étoiles avec une lunette. Dans son magasin, le commerçant vérifie les dates de fraîcheur.7.Complète les phrases avec un complément du verbe.
.s de toutes les couleurs.Martha épluche .et elle la mange.
Il prend .et il le pose sur la table.
Nous voyons .
Vous sortez .du sac et vous les
rangez.8.Souligne les verbes et entoure les compléments du verbe.
Tes amis habitent à Rome.
Les hirondelles partent en Afrique.
Vous êtes allées en montagne.
Tous les jeudis, les élèves partent au stade.Cette année encore, je retourne à Londres.
Jour 4 Vocabulaire
Cherche des mots de la famille de " randonnée ». Trouve les noms féminins formés à partir dun verbe en -er et du suffixe -ée qui indique " le fait de ». Fais une phrase avec chaque mot trouvé. arriver, traverser, plonger, entrer, veiller, monter, envoler, pousser, tomber, avancer, crierJour 4 Production écrite
Ecris au futur à la 2ème personne du singulier, des consignes (3,4,5) qui pourraient être données pour une visite réussie dans un musée ou autre lieu. Relis en vérifiant la ponctuation et la conjugaison.quotesdbs_dbs45.pdfusesText_45[PDF] séquence futur ce1
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