Unité d’apprentissage : course longue au cycle 2 Pour entrer dans l’activité Pour voir où on en est Pour apprendre et progresser Pour mesurer ses progrès ; Pour évaluer Des situations globales animées par le maître Une situation de référence Des objectifs Des situations La situation de référence Pour aller plus loin
La course longue au cycle 2 f La course d’endurance au cycle 3 g Des jeux pour courir longtemps 3 Santé 4 Compétences spécifiques en EPS 5 Trame de variance 6 La course longue et les liens avec le socle commun de connaissances et de compétences 7 La course longue et les autres domaines d’apprentissage 8 Un module de six séances
Une Unité d’Apprentissage comportera de 10 à 15 séances (2 à 3 séances pour entrer dans l’activité et évaluer, 7 à 9 séances pour s’approprier les nouveaux savoirs et 1 à 3 séances pour évaluer et/ou préparer aux rencontres)
Situations d’Apprentissage Evaluation terminale Tâche 12 : Parcours Compétence de fin de Cycle 2 Compétence de fin de Cycle 3 Réaliser une performance mesurée « Courir longtemps (entre 6 et 12 mn) selon les capacités de chacun de façon régulière sur une longue distance (600m à 1200m) sans s’essouffler »
Ces situations d’apprentissage, associées avec des séances de « footing » ou de randonnée dans la « nature », permettront de préparer au mieux les enfants au protocole de la rencontre interclasses useP de course longue qui finalisera l’unité d’apprentissage de course longue au cycle 3
L'unité d'apprentissage "course longue" au cycle 1, présentée dans les fiches de ce document s'adresse pratiquement exclusivement aux grandes sections Toutefois, des moyennes sections (incluses dans des classes enfantines par exemple ) peuvent aussi rentrer dans l'activité présentée
2 La course aux points Courir « grand » Améliorer sa foul ée Pousser complétement sur la jambe d’appui 1 Courir comme 2 King Carl Situation de référence Atteindre la zone la plus éloignée entre 2 coups de sifflet Contre la montre EPS Unité d’apprentissage : la course de vitesse Cycle 2
Si on porte un intérêt particulier à la course longue à travers cette unité d’apprentissage de 15 à 20 séances , l’ENDURANCE doit être développée tout au long de l’année à travers d’autres activités en privilégiant la gestion de l’effort dans la durée On la retrouve dans toutes
Unité d’Apprentissage COURSE LONGUE cycle 3 Participer à une rencontre course longue interclasses ou quel que soit son niveau de performance, l’élève a sa place et participe au même titre que les autres à la réussite de son école Cela permet à chacun de construire son projet, de s’investir, d’être valorisé au sein du groupe
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Course longue cycle 2 - ac-orleans-toursfr
Unité d’apprentissage : course longue au cycle 2 Pour entrer dans l’activité Pour voir où on en est Pour apprendre et progresser Pour mesurer ses progrès ; Pour évaluer Des situations globales animées par le maître Une situation de référence Des objectifs Des situations La situation de Taille du fichier : 40KB
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Exemples d’unités d’apprentissage EPS CYCLE 2
CYCLE 2 EXEMPLE D’UNITÉ D’APPRENTISSAGE EN COURSE DE VITESSE SITUATION DE RÉFÉRENCE : CONTRE LA MONTRE COMPORTEMENTS ATTENDUS NIVEAU COMPORTEMENTS OBSERVABLES SITUATIONS DE REMÉDIATION 1 Tête basculée vers le haut 2 Regard fixé sur le sol La poule et le renard La course en entonnoir ACQUISITION Courir droit SAVOIR VISÉ Regarder
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course longue 2 def - Académie de Toulouse
L'unité d'apprentissage "course longue" au cycle 1, présentée dans les fiches de ce document s'adresse pratiquement exclusivement aux grandes sections Toutefois, des moyennes sections (incluses dans des classes enfantines par exemple ) peuvent aussi rentrer dans l'activité présentée Des principes sont à respecter ABSOLUMENT pour que l'enfant du cycle 1prenne toute sa place dans cette
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LA COURSE LONGUE A l’école
e LA COURSE LONGUE AU CYCLE 2 Ces activités comme toutes celles mises en œuvre en EPS ne sont pas déconnectées de l’ensemble des apprentissages, elles peuvent contribuer à ces derniers pour peu que les liens avec les autres domaines d’action aient été prévus Pour engager l’élève dans une pratique régulière et durable, il convient de
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course longue cycle 2 FDG - Académie de Lyon
Enseigner la course longue au cycle 2 Champ d’apprentissage n°1: PRODUIRE UNE PERFORMANCE OPTIMALE, MESURABLE A UNE ECHEANCE DONNEE F DELAY-GOYET CPC EPS MEYZIEU, d’après le travail de Paul BOUVARD, CPD EPS Et l’équipe EPS Rhône Déroulement de l’animation 1-Vos difficultés/vos réussites 10’ 2-Des situations efficaces 45’ 3-Eléments théoriques et programmes
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Courses en durée à l’éCole CyCles 2 et 3
interclasses useP de course longue qui finalisera l’unité d’apprentissage de course longue au cycle 3 Cette évaluation des performances individuelles sur une distance ou un temps donné s’ap-puie sur la connaissance et l’exploitation mathématique des données suivantes : références bibliographiques informations complémentaires Pour contrats-temps : Document de l’équipe EPS du Taille du fichier : 1MB
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EPS Unité d’apprentissage : la course de vitesse Cycle 2
EPS Unité d’apprentissage : la course de vitesse Cycle 2 Source : Équipe départementale EPS1 Sarthe – Aide aux P E débutants – Cycle 2 – janvier 2002 Consignes : Partir au 1 er coup de sifflet Atteindre la zone la plus éloignée avant le 2 ème coup de sifflet L’observateur note la zone d’arrivée Départ d’un élève à chaque coup de sifflet, toutes les 5 secondes
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UA COURSE DE VITESSE CYCLE2 - ac-reunionfr
COURSE DE VITESSE AU CYCLE 2 Outils pour la mise en œuvre d’une unité d’appren tissage MARS 2012 SOMMAIRE 1 Le cadre institutionnel : programmes, connaissance de l’activité (règles d’action ), lien avec le SCCC 2 Situations d’apprentissage jalonnant l’unité d’apprentissageTaille du fichier : 346KB
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Unité d’Apprentissage COURSE LONGUE cycle 3
Unité d’Apprentissage COURSE LONGUE cycle 3 Participer à une rencontre course longue interclasses ou quel que soit son niveau de performance, l’élève a sa place et participe au même titre que les autres à la réussite de son école Cela permet à chacun de construire son projet, de s’investir, d’être valorisé au sein du groupe, de trouver plus de motivation pour courir Le
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La Course Longue aux Cycles 2 et 3 - i-profs
Equipe EPS Vaucluse – 2006 Course longue aux Cycles 2 et 3 5 CONTENUS D’ENSEIGNEMENT ORGANISES EN UNE UNITE D’APPRENTISSAGE COURSE LONGUE AUX CYCLE 2 et 3 PROPOSITIONS DE SITUATIONS Entrée dans l’activité Tâche 1 : Parcours de découverte Evaluation diagnostique Tâche 2 : Parcours
Objectif : «courir le plus vite possible dans la durée » SEANCE 6 : LE FUN CROSS Pour aller plus loin Objectif : «Produire un effort long en fonction de
Module course en duree cycle
➢ Appliquer et construire des principes de vie collective : règles d'hygiène, de prise en compte de sa santé et de celle des autres CYCLE II : COMPETENCES ET
course longue
MODULE D'APPRENTISSAGE EN COURSE LONGUE CYCLE 2 SEANCE 1 06 sept Evaluation diagnos- tique SEANCE 2 13 sept Courir sans s'arrêter
CourseLongueCycle seances a
Unité d'apprentissage : course longue au cycle 2 Pour entrer dans l'activité Pour voir où on en est Pour apprendre et progresser Pour mesurer ses progrès ;
Course longue cycle
interclasses useP de course longue qui finalisera l'unité d'apprentissage de course longue au cycle 3 Cette évaluation des performances individuelles sur une
doccourselongueeps
Mise en place du module d'apprentissage P4 • Plan du fichier D'après "La course longue aux cycles 2 3", par l'équipe départementale EPS de la Loire 2
dossier course longue ia
MODULE D'APPRENTISSAGE / COURSE LONGUE au cycle 2 1 PROGRAMMES Compétence → Réaliser une performance mesurée / Courir longtemps
DOCUMENT Course Longue CYCLE
Pour une unité d'apprentissage d'une dizaine de séances dans l'activité « course longue » 3 grandes étapes sont successivement abordées : Etape 1 : la
La course longue au cycle
Si on porte un intérêt particulier à la course longue à travers cette unité d' apprentissage de 15 à 20 séances, l'ENDURANCE doit être développée tout au long
Endurance.Course.Longue
Situation d'apprentissage Atelier d'apprentissage Présentation de l'activité : course longue cycle 3 Situations de référence initiale - finale "Réaliser son contrat
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Objectif : «courir le plus vite possible dans la durée ». SEANCE 6 : LE FUN CROSS. Pour aller plus loin. Objectif : «Produire un effort long en fonction de
MODULE D'APPRENTISSAGE EN COURSE LONGUE. CYCLE 2. SEANCE 1. 06 sept. Evaluation diagnos- tique. SEANCE 2. 13 sept. Courir sans s'arrêter. SEANCE 3. 20 sept.
A la fin de la course le coureur note sa perf sur la fiche d'observation. d'une unité de référence ... Objectifs d'apprentissage cycle 2. Capacités.
MODULE D'APPRENTISSAGE / COURSE LONGUE au cycle 2. 1 PROGRAMMES. Compétence ? Réaliser une performance mesurée / Courir longtemps.
MODULE D'APPRENTISSAGE / COURSE LONGUE au cycle 2. 1 PROGRAMMES. Compétence Réaliser une performance mesurée / Courir longtemps.
les professionnels de l'éducation. CYCLES 2 3 4. Concevoir un module d'apprentissage en EPS. Exemple 1 : les grandes lignes d'un module de course longue.
2. Pour une unité d'apprentissage d'une dizaine de séances dans l'activité « course longue ». 3 grandes étapes sont successivement abordées :.
Définition spécifique de la course longue : Unité d'apprentissage ... La situation de référence proposée au début du cycle d'apprentissage est une ...
interclasses useP de course longue qui finalisera l'unité d'apprentissage de course longue au cycle 3. Cette évaluation des performances individuelles sur
Les situations du module. Situation de référence. Situation d'apprentissage. Atelier d'apprentissage. Présentation de l'activité : course longue cycle 3.
MODULE DAPPRENTISSAGE « COURSE en DUREE » EN CYCLE 2