[PDF] Définition du domaine dévaluation





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May 2 2019 La définition du domaine d'évaluation (DDE) assure la correspondance entre le cours et les instruments d'évaluation.



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Définition du domaine d’évaluation

La définition du domaine d’évaluation est le document de référence qui assure la validité des épreuves sur le plan provincial1 En outre elle permet l’élaboration d’épreuves en versions équivalentes La définition du domaine d’évaluation des épreuves ministérielles est élaborée par le ministère de l’Éducation du

Définition du domaine dévaluation

POUR LA SANCTION ET LA RECONNAISSANCE

Cours

Communications et monde du travail

FRA-P107-4

de la formation de base commune

Février 2013

Communications et monde du travail FRA-P107-4

TABLE DES MATIÈRES

Introduction ............................................................................................................ p. 1

........................................................................................ p. 2 .......................................................... p. 3 ............................................................................. p. 3

La maîtrise des connaissances .................................................................. p. 4

La pondération ............................................................................................ p. 4

Les savoirs .................................................................................................. p. 4

Spécifications ................................................... p. 5 : nombre de parties, sections, déroulement et durée ............... p. 5 ....................................................................... p. 5

Les outils de collecte de données .............................................................. p. 5

Le matériel autorisé .................................................................................... p. 6

Les outils de jugement ................................................................................ p. 6

Le seuil de réussite ..................................................................................... p. 6

La reprise .................................................................................................... p. 6

Communications et monde du travail FRA-P107-4

1

Introduction

essentiels et représentatifsur le cours, des

épreuves sur le plan provincial1

équivalentes.

de du peuvent en modifier le contenu. ainsi pour les autres épreuves.

1 , page 55.

Communications et monde du travail FRA-P107-4

2 ation

Renseignements généraux

Domaines généraux de formation

Santé et mieux-être

Citoyenneté

Monde du travail

Environnement et consommation

issage

Langues

Classe de situations

Communications langagières liées

au monde du travail Cours

Communications et monde du travail

FRA-P107-4

Éléments essentiels visés par

Compétence

Traiter une situation de vie liée à la classe de situations visée par le cours.

Catégories de savoirs

Grammaire du texte

Grammaire de la phrase

Lexique

Autres notions et techniques

Langue orale

et pondération

Critère de la compétence

35 %)
clair et cohérent (45 %) clair et cohérent (10 %)

Maîtrise des connaissances

La maîtrise des connaissances suppose

leur acquisition, leur compréhension, leur application et leur mobilisation, les connaissances et les critères

Communications et monde du travail FRA-P107-4

3

Précisions sur l

Les cri

Précisions

- dégager le sens global du message; - relever - relever les idées principales et les idées secondaires;

- repérer les éléments lexicaux, grammaticaux et syntaxiques pour préciser les liens

logiques et sémantiques existant entre les idées; - exprimer une opinion ou orienter ses actions à partir des idées pertinentes. - dégager le sens global du message; - relever des éléments nformation explicites; - relever les idées principales et les idées secondaires;

- repérer les éléments lexicaux, grammaticaux et syntaxiques pour préciser les liens

logiques et sémantiques existant entre les idées; - exprimer une opinion ou orienter ses actions à partir des idées pertinentes. - tenir compte de son intention de communication et du destinataire; - présenter des idées liées au sujet dans un contexte exempt de contradictions; - organiser adéquatement le texte : ordre des idées, regroupement en paragraphes; - utiliser adéquatement la ponctuation; - rédiger des phrases complètes de types variés; - utiliser un vocabulaire courant, précis et approprié au contexte; - respecter - tenir - utiliser un niveau de langue approprié au contexte et au destinataire; - respecter les règles - tenir compte des éléments prosodiques et non verbaux; - se conformer aux règles de communication établies.

Communications et monde du travail FRA-P107-4

4

La maîtrise des connaissances

la compétence,

La pondération

La pondération accordée à lde la compétence est de 100 %. La répartition de la

Les savoirs

précédents. Ils sont choisis en fonction du traitement de la situation de vie.

Communications et monde du travail FRA-P107-4

5 : nombre de parties, sections, déroulement et durée administrées en deux ou trois séances, selon ce qui est préconisé dans le guide.

Section " » : 90 minutes

Section " oral » : 30 minutes

Section " Expression adéq » : 2 heures

Section " oral clair et cohérent » : 2 à 5 minutes de

Note : préparatoire permettant de

La communications langagières liées au monde du travail.

Section " »

f ou expressif, comportant au maximum 600 mots.

Section " »

message à caractère informatif ou expressif. Il répond ensuite à quelques

Section " »

ou expressif, comportant au maximum 250 mots.

Section " »

expressif en lien avec le sujet traité.

Les outils de collecte de données

Sections " it » et " »

- Questionnaire

Section " »

- Production écrite

Section " »

- Production orale

Communications et monde du travail FRA-P107-4

6

Le matériel autorisé

Pour toutes les sections :

- Dictionnaire usuel de la langue française et dictionnaire spécialisé - Grammaire - Ouvrage sur la conjugaison

Les outils de jugement

Sections " » et " oral »

- Une clé de correction - Une une échelle à cinq échelons

Sections " » et " Expression

r et cohérent » - Une une à cinq échelons

Le seuil de réussite

Le seuil de réussite est de 60

La reprise

doit être reprise en entier dans une version différente.quotesdbs_dbs31.pdfusesText_37
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